Häsel-Weide, Uta, and Marcus Nührenbürger. “Inklusive Praktiken im Mathematikunterricht. Empirische Analysen von Unterrichtsdiskursen in Einführungsphasen.” Zeitschrift für Grundschulforschung (ZfG), no. 14 (2021): 49–65.

Häsel-Weide, Uta, and Christian Schöttler. “Das Dezimalsystem verstehen – Bedeutung, Erkenntnisse, Anregungen.” Zeitschrift für Mathematikdidaktik in Forschung &; Praxis (ZMFP), no. 2 (2021).

Bruns, Julia, Hedwig Gasteiger, and Carolin Strahl. “Conceptualising and Measuring Domain-Specific Content Knowledge of Early Childhood Educators: A Systematic Review.”https://doi.org/10.1002/rev3.3255__Review of Education 9, no. 2 (2021): 500–538.https://doi.org/10.1002/rev3.3255 .

Bruns, Julia, and T. Schopferer. “Eine mustergültige Wissenschaft.” . . TPS – Theorie und Praxis der Sozialpädagogik 11 (2021): 28–32.

Jensen, Solveig, Hedwig Gasteiger, and Julia Bruns. “Place Value and Regrouping as Seperate Constructs of Place Value Understanding.” In Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, edited by Maitree Inprasitha, Narumon Changsri, and Nisakorn Boonsena, 3:101–9, 2021.

Bruns, Julia, Hedwig Gasteiger, and Carolin Strahl. “Context and Implications Document for: Conceptualising and Measuring Domain-Specific Content Knowledge of Early Childhood Educators: A Systematic Review.”https://doi.org/10.1002/rev3.3256__Review of Education 9, no. 2 (2021): 539–40.https://doi.org/10.1002/rev3.3256 .

Jensen, Solveig, Hedwig Gasteiger, and Julia Bruns. “Stellenwertverständnis: Verständnis von Stellenwertprinzip und Bündelungsprinzip als separate Konstrukte.”http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-22292__In Beiträge zum Mathematikunterricht 2021, edited by Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM-Verlag, 2021.http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-22292 .

Dröse, Jennifer, S. Prediger, P. Neugebauer, R. D. Danhier, and B. Mertins. “Investigating Students’ Processes of Noticing and Interpreting Syntactic Language Features in Word Problem Solving through Eye-Tracking.”https://doi.org/doi.org/10.29333/iejme/9674n __International Electronic Journal of Mathematics Education, 16(1), Em0625, 2021.https://doi.org/doi.org/10.29333/iejme/9674n  .

Dröse, Jennifer, and S. Prediger. “Identifying Obstacles Is Not Enough for Everybody – Differential Efficacy of an Intervention Fostering Fifth Graders’ Comprehension for Word Problems.”https://doi.org/doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100953__Studies in Educational Evaluation, 68 (100953), 2021, 1–15.https://doi.org/doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100953 .

Häsel-Weide, Uta, Simone Seitz, Melina Wallner, Yannik Wilke, and Lara Heckmann. “Mit Aufgaben im inklusiven Mathematikunterricht professionell umgehen - Erkenntnisse einer Interviewstudie mit Lehrpersonen der Sekundarstufe.”https://doi.org/10.21248/qfi.57__QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte 3, no. 1 (2021).https://doi.org/10.21248/qfi.57 .

Hattermann, Mathias, Uta Häsel-Weide, and Melina Wallner. “Conceptualiziation Processes of 6th Graders for Rotational Symmetry.” In Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education , edited by M. Inprasitha, N. Changsri, and N. Boonsena, 3:9–15, 2021.

Bruns, Julia, Elisabeth Unterhauser, and Hedwig Gasteiger. “Geometrisches Begriffsverständnis in der Grundschule am Beispiel der Begriffe Viereck, Rechteck und Quadrat.”https://doi.org/10.1007/s13138-021-00185-4__Journal für Mathematik-Didaktik 42, no. 2 (2021): 581–623.https://doi.org/10.1007/s13138-021-00185-4 .

Prediger, Susanne, and Jennifer Dröse. “Fehlerbearbeitung bei mathematischen Textaufgaben – Sprachliche und strategische Fehlerursachen und ihre Bearbeitung.”https://doi.org/doi.org/10.1024/2235-0977/a000330__Lernen und Lernstörungen, 10(2), 2021.https://doi.org/doi.org/10.1024/2235-0977/a000330 .

Rezat, Sebastian, Lianghuo Fan, and Birgit Pepin. “Mathematics Textbooks and Curriculum Resources as Instruments for Change.”https://doi.org/10.1007/s11858-021-01309-3__ZDM – Mathematics Education 53, no. 6 (2021): 1189–1206.https://doi.org/10.1007/s11858-021-01309-3 .

Rezat, Sebastian, Florian Schacht, and Uta Häsel-Weide. “Challenges of Making Sense of Tasks and Automated Feedback in Digital Mathematics Textbooks.”https://doi.org/10.4324/9781003137580__In Mathematics Education in the Digital Age. Learning, Practice and Theory, edited by A. Clark-Wilson, A. Donevska-Todorova, E. Faggiano, J. Trgalová , and H.-G. Weigang, 168–84. London: Routledge, 2021.https://doi.org/10.4324/9781003137580 .

Rezat, Sebastian. “How Automated Feedback from a Digital Mathematics Textbook Affects Primary Students’ Conceptual Development: Two Case Studies.”https://doi.org/10.1007/s11858-021-01263-0__ZDM Mathematics Education 53, no. 6 (2021): 1433–45.https://doi.org/10.1007/s11858-021-01263-0 .

Hochmuth, Reinhard, Rolf Biehler, Werner Blum, Kay Achmetli, Jana Rode, Janina Krawitz, Stanislaw Schukajlow, Peter Bender, and Jürgen Haase. “Fachwissen zur Arithmetik bei Grundschullehramtsstudierenden – Entwicklung im ersten Semester und Veränderungen durch eine Lehrinnovation.”https://doi.org/10.1007/978-3-662-62854-6_24__In Lehrinnovationen in der Hochschulmathematik . Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, edited by Rolf Biehler, Andreas Eichler, Reinhard Hochmuth, Stefanie Rach, and Niclas Schaper, 611–44. Berlin, Heidelberg: Springer Spektrum, 2021.https://doi.org/10.1007/978-3-662-62854-6_24 .

Fleischmann, Yael, Rolf Biehler, Alexander Gold, and Tobias Mai. “Integration digitaler Lernmaterialien in die Präsenzlehre am Beispiel des Mathematikvorkurses für Ingenieure an der Universität Paderborn.”https://doi.org/10.1007/978-3-662-62854-6_15__In Lehrinnovationen in der Hochschulmathematik . Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, edited by Rolf Biehler, Andreas Eichler, Reinhard Hochmuth, Stefanie Rach, and Niclas Schaper, 321–63. Berlin, Heidelberg: Springer Spektrum, 2021.https://doi.org/10.1007/978-3-662-62854-6_15 .

Gold, Alexander, Yael Fleischmann, Tobias Mai, Rolf Biehler, and Leander Kempen. “Die Online-Lernmaterialien im Online-Mathematikvorkurs studiVEMINT: Konzeption und Ergebnisse von Nutzer- und Evaluationsstudien.”https://doi.org/10.1007/978-3-662-62854-6_16__In Lehrinnovationen in der Hochschulmathematik . Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, edited by Rolf Biehler, Andreas Eichler, Reinhard Hochmuth, Stefanie Rach, and Niclas Schaper, 365–97. Berlin, Heidelberg: Springer Spektrum, 2021.https://doi.org/10.1007/978-3-662-62854-6_16 .

Biehler, Rolf, Andreas Eichler, Reinhard Hochmuth, Stefanie Rach, and Niclas Schaper. “Einführung: Lehrinnovationen in Der Hochschulmathematik – Praxisrelevant – Didaktisch Fundiert – Forschungsbasiert.”https://doi.org/10.1007/978-3-662-62854-6_1__In Lehrinnovationen in Der Hochschulmathematik . Konzepte Und Studien Zur Hochschuldidaktik Und Lehrerbildung Mathematik, edited by Rolf Biehler, Andreas Eichler, Reinhard Hochmuth, Stefanie Rach, and Niclas Schaper, 1–6. Berlin, Heidelberg: Springer Spektrum, 2021.https://doi.org/10.1007/978-3-662-62854-6_1 .