Kruse, I., &; Terhorst, S. (2023). Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in der Literatur und im lesenden Klassenzimmer. In I. Kruse &; J. Kanning (Eds.), eSo viel Größenwahn muss sein!” (1st ed., pp. 1553176). kopaed.

Kruse, I., &; Kanning, J. (2023). “So viel Größenwahn muss sein!”. Zur Einführung. In I. Kruse &; J. Kanning (Eds.), So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule. (pp. 7–12). kopaed.

Kruse, I., &; Kanning, J. (2023). Nie wieder! Plädoyer für eine aFragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschrecken mit Kinderliteratur zum Holocaust. In I. Kruse &; J. Kanning (Eds.), So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule. (pp. 1033129). kopaed.

Kruse, I., &; Kanning, J. (2023). Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher Bedeutung. In I. Kruse &; J. Kanning (Eds.), eSo viel Größenwahn muss sein!” (1st ed., pp. 13338). kopaed.

Kruse, I., &; Kanning, J. (Eds.). (2023). So viel Größenwahn muss sein! (1st ed.). kopaed.