Graefe, G., &; Temmen, K. (2022). Von der Präsenz-Blockveranstaltung zum Blended Learning-Konzept. In Hochschullehre erforschen. Springer Fachmedien Wiesbaden.https://doi.org/10.1007/978-3-658-34185-5_7 

Vöing, N. (2022). Wirksamkeit von SoTL im Rahmen hochschuldidaktischer Weiterbildung auf die Weiterentwicklung der (Lehr-)Kompetenz. Das Vertiefungsmodul im Paderborner Zertifikatsprogramm. In Hochschullehre erforschen. Springer Fachmedien Wiesbaden.https://doi.org/10.1007/978-3-658-34185-5_20 

Schmidt, R., &; Theis, J. (2022). Innovative Lehre=kreative Lernende? Beforschung eines kunstdidaktischen Lehr-Lernkonzepts. In U. Fahr, A. Kenner, H. Angenent, &; A. Eßer-Lüghausen (Eds.), Hochschullehre erforschen (pp. 317–338). Springer Fachmedien Wiesbaden.https://doi.org/10.1007/978-3-658-34185-5_18