Virtuelles Prototyping einer Robotersteuerung durch interaktive 3D-Simulation
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Scalable System for 3D Audio Raytracing
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SAM - An Animated 3D Programming Language
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Logik, Mathesis universalis und allgemeine Wissenschaft. Leibniz und die Wiederentdeckung der formalen Logik im 19. Jahrhundert
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Blinde Flecken in der Berufsorientierung im Rahmen der Arbeitslehre. Zusammenhang von Erwerbsarbeit und Hausarbeit fehlt nach wie vor. 
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Visual-Textual Prototyping of 4D Scenes
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Visual Modeling and 3D-Representation with a Complete Visual Programming Language --- A Case Study in Manufacturing
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Computergestützte Intervention bei Rechtschreibschwäche: Effekte eines kognitions- und lernpsychologisch orientierten Trainingsprogramms auf Morphembasis bei sehr schwachen Sonderschülern.
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Weak Sequential Composition in Process Algebras
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Wozu Algebra der Logik? Ernst Schröders Suche nach einer universalen Theorie der Verknüpfungen
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Die Gleichstellung der Geschlechter im Lehrplan. Anregungen für Schule und Unterricht. 
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Erwerbsarbeit - Hausarbeit. Strukturwandel der Arbeit als Herausforderung an das Lernfeld Arbeitslehre
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Ergebnisse aus dem Projekt Mädchen & junge Frauen in der Arbeitswelt
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The Development of Ernst Schröder’s Attitude towards Logic [Abstract]
V. Peckhaus, in: M. Hormigon, E. Ausejo, J. Dhombres (Eds.), XIXth International Congress of History of Science. 22–29 August 1993 Zaragoza (Spain). Book of Abstracts Symposia, o.O.u.J. (Zaragoza), 1993.

Leibniz’ ,Mathesis universalis‘ und die Mathematiker des 19. Jahrhunderts [Abstract]
V. Peckhaus, in: M. Toepell (Ed.), Fachsektion Geschichte der Mathematik der Deutschen Mathematiker-Vereinigung. Sektionstagung vom 22. bis 26. März 1993 in Wuppertal, München, 1993, pp. 30–31.

Forschungsergebnisse zur Geschlechterfrage - Konsequenzen für die Gestaltung von Unterricht sowie für die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften
R. Bigga, Lehrplanrevision in Schleswig-Holstein (1992) 69–78.

Die deutschsprachige Literatur Osteuropas und ihre Rezeption in der Bundesrepublik. Probleme und Chancen einer 'kleinen Literatur'
N.O. Eke, Deutsche Studien 29 29 (1991) 30–50.

Berufsorientierung für Mädchen zwischen ,,typisch weiblichen" und ,,typisch männlichen" Berufen. 
R. Bigga, in: J. Lackmann, U. Wascher (Eds.), Arbeitslehre und Polytechnik: Annäherung und Wandel. Beiträge zur technisch-ökonomischen Allgemeinbildung im vereinten Deutschland. , München, 1991, pp. 241–255.

Berufswahlverhalten und Lebensplanung von Mädchen. Ein Thema für die Schule und eine Aufgabe für die Gewerkschaften. 
R. Bigga, Gewerkschaftliche Bildungspolitik  2 (1991) 44–49.

Sexismus am Arbeitsplatz - Ein Tabuthema der Arbeitslehre. 
R. Bigga, awt-info 1 (1991) 22–31.

Friedhof als Quelle historischen Arbeitens. Der Eichhof Friedhof in Kiel/Kronshagen
R. Bigga, E. Colmorgen, U. Danker, I. Dittrich, Beirat für Geschichte der Arbeiterbewegung und Demokratie in Schleswig-Holstein 6 (1991).

Erstellung einer Ton-Dia-Schau zum Einsatz im schulischen Unterricht für den Kreis Lippe zum 40. Jubiläum des Art. 3 Abs. 2 Grundgesetz cMänner und Frauen sind gleichberechtigtd
K. Schlegel-Matthies, Erstellung einer Ton-Dia-Schau zum Einsatz im schulischen Unterricht für den Kreis Lippe zum 40. Jubiläum des Art. 3 Abs. 2 Grundgesetz “Männer und Frauen sind gleichberechtigt,” 1989.

Karl Eugen Müller (1865–1932) und seine Rolle in der Entwicklung der Algebra der Logik
V. Peckhaus, History and Philosophy of Logic 9 (1988) 43–56.

Studium Arbeitslehre - Rückblick mit Ausblick
R. Bigga, in: G.D. Duismann, K. Struve (Eds.), Arbeitslehre / Polytechnik: Ein Beitrag zur Neuen Allgemeinbildung. Die Geschichte von Arbeit, Technik und Produktion im Unterricht, Oldenburg, 1988, pp. 63–72.

Die Schleswig-Holsteinische Volkszeitung 1892 bis 1968 - Facetten aus ihrer Geschichte
R. Bigga, U. Danker, Beirat für Geschichte der Arbeiterbewegung und Demokratie in Schleswig-Holstein 3 (1988) 427–436.

Der VZ - Verlag in Photographien
R. Bigga, U. Danker, P. Bruhn, Beirat für Geschichte der Arbeiterbewegung und Demokratie in Schleswig-Holstein 3 (1988) 359–379.

Anschauliches Lernen im Museum. 
R. Bigga, in: Allgemeinbildung und Arbeit, Technik, Wirtschaft - Innovationen in Curriculum und Schul-Praxis., GATWU, Oldenburg, 1987, pp. 120–127.

Geschlechtsspezifische Arbeitsteilung und technische Innovation - Neue Technologien, Frauenerwerbsarbeit und historisch-genetisches Lernen über Arbeit und Technik. 
R. Bigga, R. Oberliesen, in: Neue Technologien und technisch-ökonomische Bildung., GATWU, Bad Salzdetfurth , 1986, pp. 253–270.