Schröer F, Tenberge C. Including: Thinking Towards an Inclusive Curriculum for Technology Education in German Primary Schools. In: Gill D, Irving-Bell D, McLain M, Wooff D, eds. Bloomsbury Handbook of Technology Education. 1st ed. Bloomsbury Publishing; :156-169.
LibreCat: /record/37641

Bigga R. Essen und Ernährung im Sachunterricht. HiBiFo – Haushalt in Bildung &;amp; Forschung. 2023;12(2):54-67. doi:10.3224/hibifo.v12i2.05
LibreCat: /record/51165
DOI: 10.3224/hibifo.v12i2.05

Diederich J. Präkonzepte von Grundschulkindern zur Zeitzeug*innenbefragung – Eine empirische Untersuchung zu Kompetenzen historischen Denkens.; 2021. doi:http://dx.doi.org/10.17619/UNIPB/1-1137
LibreCat: /record/48756
DOI: http://dx.doi.org/10.17619/UNIPB/1-1137

Schröer F. Technisches Lernen inklusiv gestalten – Zur Beschaffenheit von Lernbedürfnissen im Kontext technikbezogenen Sachunterrichts. In: Binder M, Wiesmüller C, Finkbeiner T, eds. Technikunterricht: handfest und geistreich - Der Beitrag technischer Bildung zur kulturellen Bildung - Tagungsband zur 21. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung in Flensburg vom 20.-21. September 2019. Offenbach am Main. BE.ER Konzept; 2020:119-141.
LibreCat: /record/37610