Eine Systematisierung komplementärer Zugänge zur Lehrentwicklung am Beispiel des Förderprogramms Lehren
T. Jenert, in: 2014.
LibreCat: /record/4471

On the assessment of attitudes towards the study process and the university: Attitudes towards the Study Environment Questionnaire (ASEQ)
T. Brahm, T. Jenert, D. Euler, in: EARLI European Association for Research on Learning and Instruction, 2013.
LibreCat: /record/4478

Reflection, abstraction and theorizing in design and development research
S. Gregor, O. Müller, S. Seidel, in: European Conference on Information Systems, 2013.
LibreCat: /record/4698

The Effects of Negative Incidents in Sustainability Reporting on Investors’ Judgments–an Experimental Study of Thirdparty Versus Selfdisclosure in the Realm of Sustainable Development
D. Reimsbach, R. Hahn, Business Strategy and the Environment 24 (2013) 217–235.
LibreCat: /record/47911
DOI: 10.1002/bse.1816

Studienprogramme als didaktische Gestaltungs-und Untersuchungseinheit: Theoretische Grundlegung und empirische Analyse
T. Jenert, Studienprogramme Als Didaktische Gestaltungs-Und Untersuchungseinheit: Theoretische Grundlegung Und Empirische Analyse, Universität St. Gallen, 2012.
LibreCat: /record/4443

Studienprogramme als hochschuldidaktische Gestaltungs-und Untersuchungseinheit
T. Jenert, in: Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf, 2012.
LibreCat: /record/4482

" Nur" didaktisch oder auch strategisch?: Strukturelle Verankerung, Aufgaben-und Wirksamkeitswahrnehmungen hochschuldidaktischer Einrichtungen in Deutschland
T. Jenert, T. Brahm, in: Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd, 2012.
LibreCat: /record/4483

Developing a learning centered model for designing and managing study programmes
T. Jenert, in: European Association for Research on Learning and Instruction, 2011.
LibreCat: /record/4485

Learning culture as a prerequisite for an institution-wide approach to educational development
T. Brahm, A. Gebhardt, T. Jenert, in: European Association for Research on Learning and Instruction, 2011.
LibreCat: /record/4489

Can state-of-the-art saliency systems model infant gazing behavior in tutoring situations?
V. Narayan, K.S. Lohan, M. Tscherepanow, K. Rohlfing, B. Wrede, Frontiers in Computational Neuroscience 5 (2011).
LibreCat: /record/17236
DOI: 10.3389/conf.fncom.2011.52.00035

,,Blended Professionals´´ als Akteure einer institutionsweiten Hochschulentwicklung
T. Jenert, T. Brahm, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 5 (2010) 124–145.
LibreCat: /record/4433

Hochschulentwicklung als Gestaltung von Lehr-und Lernkultur: eine institutionsweite Herangehensweise an lehrbezogene Veränderungsprojekte an Hochschulen
T. Brahm, T. Jenert, C. Meier, Hochschulentwicklung Als Gestaltung von Lehr-Und Lernkultur: Eine Institutionsweite Herangehensweise an Lehrbezogene Veränderungsprojekte an Hochschulen, 2010.
LibreCat: /record/4449

RTOS-Aware Refinement for TLM2.0-based HW/SW Design
M. Becker, G. Di Guglielmo, F. Fummi, W. Müller, G. Pravadelli, T. Xie, in: Proceedings of DATE’10, IEEE, Dresden, 2010.
LibreCat: /record/37040
DOI: 10.1109/DATE.2010.5456965

Preparing for the ‘real’ market: national patterns of institutional learning and company behaviour in the European Emissions Trading Scheme (EU ETS)
A. Engels, L. Knoll, M. Huth, European Environment 18 (2008) 276–297.
LibreCat: /record/43216
DOI: 10.1002/eet.485

State of the art and development trends of ultrasonic linear motors
T. Hemsel, J. Wallaschek, in: Ultrasonics Symposium, 2000 IEEE, 2000, pp. 663–666 vol.1.
LibreCat: /record/8915
DOI: 10.1109/ULTSYM.2000.922635

Agent-Based Modeling for Holonic Manufacturing Systems with Fuzzy Control
S. Flake, C. Geiger, G. Lehrenfeld, W. Müller, V. Paelke, in: Proceedings of NAFIPS’99, 18th International Conference of the North American Fuzzy Information Processing Society, IEEE, New York, NY, USA , 1999.
LibreCat: /record/39474
DOI: 10.1109/NAFIPS.1999.781697