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DOI: s11618-022-01123-x

C. Caruso and A. Seifert, “Inwiefern ist die Professionalisierung in Praxisphasen schulformspezifisch?,”10.30:2022.1.14__Österreichische Religionspädagogische Forum, vol. 30, no. 1, pp. 239–260, 2022, doi:10.30:2022.1.14 .
LibreCat: /record/35136
DOI: 10.30:2022.1.14

C. Caruso and A. Seifert, “Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt beruflichen Könnens!? Ergebnisse der Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen,”10.20377/rpb-101__Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education , vol. 45, no. 1, pp. 3–15, 2022, doi:10.20377/rpb-101 .
LibreCat: /record/35137
DOI: 10.20377/rpb-101

C. Caruso and M. Goller, “Das Praxissemester aus der Perspektive von Mentor*innen: Aufgaben der Lernorte und wahrgenommene Veränderungsbedarfe,” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 14, no. 2, pp. 296–310, 2021.
LibreCat: /record/35139

C. Caruso and J. Woppowa, “Zur Relevanz von Fallarbeit,”10.20377/rpb-82__Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education , vol. 44, no. 1, pp. 15–23, 2021, doi:10.20377/rpb-82 .
LibreCat: /record/35199
DOI: 10.20377/rpb-82

C. Caruso, C. Adammek, S. Bonanati, and S. Wiescholek, “Motivierende Lernzugänge als Ausgangspunkt der Professionalisierung angehender Lehrer_innen,”10.4119/hlz-2540__Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion, vol. 3, no. 1, pp. 18–33, 2020, doi:10.4119/hlz-2540 .
LibreCat: /record/35298
DOI: 10.4119/hlz-2540