Kärner, T., Goller, M., &; Maier, A. (2022). Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus und Weiterbildung. In S. Schumann, S. Seeber, &; S. Abele (Eds.), Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen (Vol. 41, pp. 213–230). wbv.
LibreCat: /record/33985

Bloh, T., &; Caruso, C. (2022). Ein kritisch-multiperspektivischer Blick auf Forschendes Lernen in der Lehrkräftebildung. die hochschullehre, 8(21), 299–312.https://doi.org/10.3278/HSL2221W 
LibreCat: /record/35111
DOI: 10.3278/HSL2221W

Diederich, J. (2021). Präkonzepte von Grundschulkindern zur Zeitzeug*innenbefragung – Eine empirische Untersuchung zu Kompetenzen historischen Denkens.http://dx.doi.org/10.17619/UNIPB/1-1137 
LibreCat: /record/48756
DOI: http://dx.doi.org/10.17619/UNIPB/1-1137

Goller, M., Caruso, C., Berisha-Gawlowski, A., &; Harteis, C. (2020). Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten. In D. Heisler &; J. Meier (Eds.), Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung (Vol. 56, pp. 53–76). wbv.
LibreCat: /record/26680

Goller, M., Steffen, B., &; Lau, D. (2020). Schulstationen in der Pflegeausbildung: Zur Lernförderlichkeit eines komplexen Lehr-Lernarrangements. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 116(3), 364–390.https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0016 
LibreCat: /record/29105
DOI: 10.25162/zbw-2020-0016

Gröschner, A., Goller, M., &; Haschner, T. (2020). Lernen zu Unterrichten – Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung. Inhttps://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1_7__I. Ulrich &; A. Gröschner (Eds.), Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende (pp. 209–241). Springer VS.https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1_7 
LibreCat: /record/29108
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1_7

Caruso, C., Adammek, C., Bonanati, S., &; Wiescholek, S. (2020). Motivierende Lernzugänge als Ausgangspunkt der Professionalisierung angehender Lehrer_innen. Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion, 3(1), 18–33.https://doi.org/10.4119/hlz-2540 
LibreCat: /record/35298
DOI: 10.4119/hlz-2540

Tobias Jenert, Gabi Reinmann, T. S. (2019). https://doi.org/ 10.1007/978-3-658-20309-2 __Hochschulbildungsforschung. Theoretische, methodologische und methodische Denkanstoße fur die Hochschuldidaktik  (p. Online-Ressource).https://doi.org/ 10.1007/978-3-658-20309-2 __Springer Fachmedien Wiesbaden .https://doi.org/ 10.1007/978-3-658-20309-2  
LibreCat: /record/25734
DOI:  10.1007/978-3-658-20309-2 

Praetorius, S., Al-Kabbani, D., Bohndick, C., Hilkenmeier, J., König, S. T., Müsche, H. S., Sommer, S., &; Klingsieck, K. B. (2016). Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. . Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 11(3), 213–245.
LibreCat: /record/48462

Goller, M. (2015). Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften. die hochschullehre.
LibreCat: /record/29755

Fust, A., &; Jenert, T. (2014). Self-Regulation and Entrepreneurial Learning. Presented at the 59th World Conference of the International Council for Small Business (ICSB), Dublin .
LibreCat: /record/4473

Gebhardt, A., &; Jenert, T. (2011). Fertigkeiten und Einstellungen Studierender zum Bloggen in Praxisprojekten oder: Spannungsfelder und Teufelskreise beim selbstorganisierten Lernen (Vol. Band 60, pp. 284–392). Presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW) 2011, Dresden: Waxmann.
LibreCat: /record/4490

Jenert, T. (2008). Ganzheitliche Reflexion auf dem Weg zu selbstorganisiertem Lernen. Bildungsforschung, 5(2), 1–18.
LibreCat: /record/4434

van Ackeren, I., Block, R., Kullmann, H., Sprütten, F., &; Klemm, K. (2008). Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative Analysen. Zeitschrift Für Pädagogik, 54(3), 341–360.
LibreCat: /record/31026

Sporer, T., Jenert, T., Strehl, B., &; Noack, P. O. (2007). Einsatz von E-Portfolios zur Förderung von studentischen Lerngemeinschaften im Hochschulstudium. In DeLFI Workshops (pp. 19--26). Siegen: Logos Verlag.
LibreCat: /record/4494