Dimensions of Heuristic Use in Mathematical Problem Solving: Evidence from Early Secondary School Students
R. Herold-Blasius, H. Kleinschmidt, C. Ziller, Journal Für Mathematik-Didaktik 47 (2026).

Intertwining theory and practice: Design of planning phases in PD training to support effective teacher planning processes
K. Knaudt, R. Herold-Blasius, C. Selter, in: Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERM, 2026, pp. 1–8.

Fostering Knowledge Facets of the TPACK Framework Through Designing Digital Mathematical Escape Games – A Qualitative Content Analysis of PreService Teachers’ SelfReported Learnings and Challenges
R. Herold-Blasius, K. Gruhn, V. Kleinschmidt, D. Thurm, C. Tusche, International Journal of Science and Mathematics Education 24 (2026) 1–27.

TPACK learning paths of pre-service teachers when designing digital mathematical escape games
R. Herold-Blasius, V. Kleinschmidt, in: R. Mosvold, J. Fauskanger, F. Ferretti, N. Vondrová (Eds.), Proceedings of the Nineteenth ERME Topic Conference: Connecting the Learning of Mathematics Teaching to Practice, 2026, pp. 452–459.

Digitale Escape Games in der Hochschullehre – Seminarkonzept
R. Herold-Blasius, V. Kleinschmidt, Digitale Escape Games in der Hochschullehre – Seminarkonzept, TU Dortmund, 2026.

Ein Professionalisierungskonzept zur Verzahnung von Theorie und Praxis für den Mathematikunterricht der Primarstufe
R. Herold-Blasius, B. Johanna, K. Herold, S. Gatzka, D. Götze, U. Krüger, C. Selter, HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung 8 (2025) 284–303.

Den Transfer ins Schulkollegium unterstützen Konzeptionelle Überlegungen und erste Befunde
J. Brandt, R. Herold-Blasius, K. Herold, D. Götze, C. Selter, in: K. Maaz, A. Marx (Eds.), Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS Wissenschaft und Praxis für starke Schulen in herausfordernden Lagen, Waxmann, 2025, pp. 145–160.

Strategieschlüssel als Werkzeug zur Förderung von Problemlösekompetenzen und Metakognition bei Kindern mit besonderen Schwierigkeiten beim Mathematiklernen
R. Herold-Blasius, K. Winkel, in: G. Ambrus, J. Sjuts, K. Szcs, E. Vásárhelyi (Eds.), Schlüssel zum Erfolg: Kognitive und metakognitive Prozesse beim Verstehen von Mathematik, WTM, 2025, pp. 27–50.

The role of strategy keys in enhancing heuristics and self-regulation in mathematical problem-solving: A qualitative, explorative, and typebuilding study with primary school students
R. Herold-Blasius, Investigations in Mathematics Learning 17 (2025) 289–308.

Konzeptuelle Überlegungen zu Diagnose und Feedback beim Problemlösen in der Primarstufe
Y. Theile, R. Herold-Blasius, B. Rott, in: J. Streit-Lehmann, J. Hoth (Eds.), Diagnostik und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in der Grundschule und an ihren Übergängen, Bielefeld University Press, 2025, pp. 71–85.

Was lernen Studierende durch die Entwicklung und Erprobung digitaler, mathematischer Escape Games?
R. Herold-Blasius, V. Kleinschmidt, K. Gruhn, in: L. Schick, M. Platz, A. Lambert (Eds.), Beiträge Zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik, WTM, 2025, pp. 802–805.

Erfahrungsbasierte Entwicklungsschritte zur Gestaltung digitaler mathematischer Exit-Games
C. Tusche, R. Herold-Blasius, L. Graewert, K. Gruhn, A. Büdenbender, F. Sprütten, P. Tyrichter, in: F. Dilling, D. Thurm, I. Witzke (Eds.), Digitaler Mathematikunterricht in Forschung Und Praxis. Tagungsband Zur Vernetzungstagung 2022 in Siegen, 2023, pp. 213–222.

Low-achieving secondary students learn mathematical problem solving. A longitudinal, qualitative video study
R. Herold-Blasius, B. Rott, in: Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERM), 2022, pp. 452–459.

Problemlösen mit Strategieschlüsseln. Eine explorative Studie zur Unterstützung von Problembearbeitungsprozessen bei Dritt- und Viertklässlern
R. Herold-Blasius, Problemlösen Mit Strategieschlüsseln. Eine Explorative Studie Zur Unterstützung von Problembearbeitungsprozessen Bei Dritt- Und Viertklässlern, Springer, 2021.