Kurock, R., Teichert, J., Meister, D. M., Gerhardts, L., Buhl, H. M., &; Bonanati, S. (2024). A mixedmethods study of the quality of parental support during adolescents’ informationrelated Internet use as a coconstruction process. Journal of Adolescence, 96(3), 566–579.http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264 
LibreCat: /record/48486
DOI: http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264

Gruchel, N., Kurock, R., Bonanati, S., &; Buhl, H. M. (2022). Parental involvement and Children’s internet uses - Relationship with parental role construction, self-efficacy, internet skills, and parental instruction. Computers &; Education, 182, Article 104481.https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104481 
LibreCat: /record/32564
DOI: 10.1016/j.compedu.2022.104481

Bonanati, S., Kurock, R., Gruchel, N., &; Buhl, H. M. (2022). Kooperation von Elternhaus und Schule zum Thema gitale Medien”. Unterschiede zwischen Elternhäusern und Zusammenhänge mit elterlichen Fähigkeiten zur Nutzung und Gestaltung des Internets sowie Medienerziehung. MedienPädagogik, 46, 72–92.https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x 
LibreCat: /record/32563
DOI: 10.21240/mpaed/46/2022.01.15.x

Kurock, R., Gruchel, N., Bonanati, S., &; Buhl, H. M. (2022). Family Climate and Social Adaptation of Adolescents in Community Samples: A Systematic Review. Adolescent Research Review.https://doi.org/10.1007/s40894-022-00189-2 
LibreCat: /record/32565
DOI: 10.1007/s40894-022-00189-2

Kurock, R., Gruchel, N., Bonanati, S., &; Buhl, H. M. (2022). Frag mich, dann helfe ich dir – Familienklima und Hilfebitten von Kindern als Gelingensbedingungen für elterliche Unterstützung bei Informationssuchen im Internet. Empirische Pädagogik, 36(2), 12–32.
LibreCat: /record/35142

Gruchel, N., Kurock, R., Bonanati, S., &; Buhl, H. M. (2022). Soziale Disparitäten in der schulbezogenen Internetnutzung von Kindern überwinden: Die Rolle der elterlichen Unterstützung als möglicher Vermittler. Empirische Pädagogik, 36(2), 204–221.
LibreCat: /record/35141

Bonanati, S., Gruchel, N., Kurock, R., &; Buhl, H. M. (2021). Teilhabe von Eltern an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte von eLIFE 3 Lesen in Familie erleben“auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen. Die Deutsche Schule, 113(3), 2823301.https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.04 
LibreCat: /record/32562
DOI: 10.31244/dds.2021.03.04