Soleymani, M., Lameiro, C., Santamaria, I., &; Schreier, P. J. (2019). Energy-Efficient Improper Signaling for K-User Interference Channels. 2019 27th European Signal Processing Conference (EUSIPCO).https://doi.org/10.23919/eusipco.2019.8903023 

Soleymani, M., Lameiro, C., Santamaria, I., &; Schreier, P. J. (2019). Improper Signaling for SISO Two-User Interference Channels With Additive Asymmetric Hardware Distortion. IEEE Transactions on Communications, 67(12), 8624–8638.https://doi.org/10.1109/tcomm.2019.2939310 

Arbeitskreis Steuern der Schmalenbach-Gesellschaft für Betriebswirtschaft, ., &; Sureth-Sloane, C. (2019). Ein Lösungsvorschlag zur Vermeidung der überschießenden Wirkung der Grunderwerbsteuerreform bei börsennotierten Kapitalgesellschaften. Betriebs-Berater, 74(25), 1438–1442.

Werth, G. (2019). Mathilde Vaerting. Deutschlands erste Mathematikdidaktikderin. In A. Frank, S. Krauss, &; K. Binder (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht. WTM.

Küster, B., &; Weich, T. (2019). Quantum-Classical Correspondence on Associated Vector Bundles Over Locally Symmetric Spaces. International Mathematics Research Notices, 2021(11), 8225–8296.https://doi.org/10.1093/imrn/rnz068 

Gundlach, F. (2019). Parametrizing extensions with fixed Galois group.

Ricke, A. (2019). Stille und Verlust. Zur Oper “Luci mie traditrici.” MusikTexte, 160, 81–84.

Hippert, B., Uhde, A., &; Wengerek, S. T. (2019). Determinants of CDS trading on major banks.

Hippert, B., Uhde, A., &; Wengerek, S. T. (2019). Determinants of CDS trading on major banks.

Hippert, B., &; Uhde, A. (n.d.). Determinants of CDS trading on major banks.

Uhde, A., &; Hippert, B. (2019). The relationship between announcements of complete mergers and acquisitions and acquirers’ abnormal CDS-Spread changes.

Rezat, S., &; Rezat, S. (2019). e...weil man Fermi-Aufgaben so rechnet“. Modelltexte als sprachliche Ressource für das Erklären von Lösungswegen bei Fermi-Aufgaben. In: Mathematik differenziert 3/2019, 30337.

Vollstedt, M., &; Rezat, S. (2019). An Introduction to Grounded Theory with a Special Focus on Axial Coding and the Coding Paradigm. In G. Kaiser &; N. Presmeg (Eds.), Compendium for Early Career Researchers in Mathematics Education. Springer International Publishing.https://doi.org/10.1007/978-3-030-15636-7_4 

Wessel, L. (2019). Vocabulary in learning processes towards conceptual understanding of equivalent fractions—specifying students’ language demands on the basis of lexical trace analyses. Mathematics Education Research Journal, 32(4), 653–681.https://doi.org/10.1007/s13394-019-00284-z 

Leuders, T., &; Wessel, L. (2019). 3.5 Kompetenzorientierte Didaktik der Analysis durch Orientierung an real-life tasks–Ein Beispiel für ein Lehrdesign nach dem 4C/ID-Modell. In J. Kreutz, T. Leuders, &; T. Hellmann (Eds.), Professionsorientierung in der Lehrerbildung: Kompetenzorientiertes Lehren nach dem 4-Component-Instructional-Design-Modell (pp. 117–134). Springer.

Klinger, M., Schüler-Meyer, A., &; Wessel, L. (Eds.). (2019). Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2018 (Vol. 6). WTM-Verlag.https://doi.org/10.37626/ga9783959870986.0 

Wessel, L. (2019). How theories of language-responsive mathematics can inform teaching designs for vocational mathematics. In U. T. Jankvist, M. van den Heuvel-Panhuizen, &; M. Veldhuis (Eds.), Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERM) (hal-02409325; Vol. TW, Issue 12). Freudenthal Group.

Barwell, R., Wessel, L., &; Parra, A. (2019). Language diversity and mathematics education: new developments. Research in Mathematics Education, 21(2), 113–118.https://doi.org/10.1080/14794802.2019.1638824 

Barwell, R., Wessel, L., &; Parra, A. (Eds.). (2019). Mathematics education in a multilingual and multicultural environment. Post-Publikation der Topic Study Group 31 Beiträge der ICME-Konferenz 2016 in Hamburg.

Beverungen, D., Müller, O., Matzner, M., Mendling, J., &; vom Brocke, J. (2019). Conceptualizing smart service systems. Electronic Markets, 29, 7–18.https://doi.org/10.1007/s12525-017-0270-5