Implementation of Different Communication Structures for a Rocket Chip Based RISC-V Grid of Processing Cells
L. Luchterhandt, T. Nellius, R. Beck, R. Dömer, P. Kneuper, W. Müller, B. Sadiye, in: MBMV 2024 - 27. Workshop Methoden Und Beschreibungssprachen Zur Modellierung Und Verifikation von Schaltungen Und Systemen“, VDE Verlag, 2024.

A Scalable RISC-V Hardware Platform for Intelligent Sensor Processing
P. Palomero Bernardo, P. Schmid, O. Bringmann, M. Iftekhar, B. Sadiye, W. Müller, A. Koch, E. Jentsch, A. Sauer, I. Feldner, W. Ecker, in: DATE 24 - Design Automation and Test in Europe, 2024.

Imagining and Governing Artificial Intelligence – the Ordoliberal Way: An Analysis of the National Strategy ‘AI Made in Germany’
J. Hälterlein, AI &; Society (n.d.).

 Team-Teaching und Kompetenzen von Kindern im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: eDiversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven".
F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Pädagogische Hochschule Wien, Wien, Österreich, 2024.

Effekte eines universitären Kooperationstrainings auf inklusionsbezogene Selbstkonzepte von Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB). Thema: eDiversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven".
J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Pädagogische Hochschule Wien, Wien, 2024.

Effekte eines universitären Lehrerkooperationstrainings auf die inklusionsbezogenen Selbstkonzepte angehender Lehrkräfte. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: eBildung verstehen 3 Partizipation erreichen 3 Transfer gestaltenc. 
J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2024.

Effects of a collaborative teacher education on pre-service teachers’ inclusion-related self-concept. Oral Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2024 ‘Special Educational Needs’. cNeurodiversity in Education: Research and Practiced.
J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universitat de València, València, Spain, 2024.

Effects of University Teacher Collaboration Training on the Inclusion-Related Self-Concepts of Prospective Teachers. 
J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Porto International Conference on Research in Education (ICRE) 2024. Polytechnic Porto (P.Porto), Centre for Research and Innovation in Education (inEd)., Porto, Portugal, 2024.

eWir wollen mitreden!c 3 Entwicklung und Validierung von Skalen zur Erfassung motivationaler Regulation bei der Teilnahme an Befragungen zur Evaluation des Studiums (SMR-Eval)
M. Koppenborg, K.B. Klingsieck, Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (2024).

Time perspectives and collaborative performance in creative tasks
T.F. Auer, J.A. Hoppe, K. Thommes, Journal of Organizational Effectiveness: People and Performance (2024).

Can leaders motivate employees’ energy-efficient behavior with thoughtful communication?
C. Hoffmann, K. Thommes, Journal of Environmental Economics and Management (2024).

Das Praxissemester aus Referendar:innenperspektive – Forschende Grundhaltung zwischen erster und zweiter Ausbildungsphase
T. Bloh, M. Homt, B. Bloh, in: J. Korte, D. Wittek, J. Schröder (Eds.), Dokumentarische Professionalisierungsforschung Bezogen Auf Das Lehramtsstudium, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 194–215.

Komplexität von Verrechnungspreisen und Tax Compliance: Einblicke in deutsche Unternehmen
S. Greil, E. Kaluza-Thiesen, K.A. Schulz, C. Sureth-Sloane, Deutsches Steuerrecht 62 (2024) 914–921.

Cold denaturation of DNA origami nanostructures
D. Dornbusch, M. Hanke, E. Tomm, C. Kielar, G. Grundmeier, A. Keller, K. Fahmy, Chemical Communications (2024).

Empowering Students for the Data-Driven World: A Qualitative Study of the Relevance of Learning about Data-Driven Technologies
L. Höper, C. Schulte, Informatics in Education (2024).

cLook me in the eye, customerd: How do face-to-face interactions in peer-to-peer sharing economy services affect customer misbehavior concealment intentions?
E. Ozuna, L. Steinhoff, Journal of Business Research 177 (2024).

Playing games with QCA: Measuring the explanatory power of single conditions with the Banzhaf index
C.-J. Haake, M. Schneider, Journal of International Management 30 (2024).

The association between dairy intake in adolescents with inflammation and risk markers of type 2 diabetes during young adulthood – results of the DONALD study
E. Hohoff, N. Jankovic, I. Perrar, M. Schnermann, C. Herder, U. Nöthlings, L. Libuda, U. Alexy, Public Health Nutrition (2024) 1–26.

Reflexion im Dialog. Ein Modell für eine Kinder, Eltern, Teams und Schule stärkende Bildungsdokumentation.
P. Büker, J. Höke, Grundschule aktuell 165 (2024) 12–15.

Kinderstärkende Pädagogik in der Schule im Kontext aktueller Herausforderungen. Kennzeichen, Anfragen und mögliche Blinde Flecke. Keynote an der Tagung: Die Kunst der Partizipation. PH Zürich.
P. Büker, in: 2024.