Longterm effects of hydrolyzed formulae on atopic diseases in the GINI study
M. Gappa, B. FilipiakPittroff, L. Libuda, A. Berg, S. Koletzko, C. Bauer, J. Heinrich, T. Schikowski, D. Berdel, M. Standl, Allergy (2020) 1903–1907.

A mendelian randomization study on causal effects of 25(OH)vitamin D levels on attention deficit/hyperactivity disorder
L. Libuda, R. Naaresh, C. Ludwig, B.-H. Laabs, J. Antel, M. Föcker, J. Hebebrand, A. Hinney, T. Peters, European Journal of Nutrition (2020) 2581–2591.

The overall diet quality in childhood is prospectively associated with the timing of puberty
R. Duan, T. Qiao, Y. Chen, M. Chen, H. Xue, X. Zhou, M. Yang, Y. Liu, L. Zhao, L. Libuda, G. Cheng, European Journal of Nutrition (2020) 2423–2434.

Qualifizierung von Studierenden des Grund- und Förderschullehramts für den inklusiven Unterricht in der Grundschule
K. Franzen, G. Görel, F. Hellmich, A. Filipiak, T. Albers, in:  Michael  Grosche, J. Decristan, K. Urton, N.C. Jansen, G. Bruns, B. Ehl  (Eds.), Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2020, pp. 176–180.

School-based interventions to support student participation. A comparison of different programs. Results from the FRIEND-SHIP project
S. Hassani, K. Aroni, S. Schwab, K. Resch, A. Toulia, S. Alves, G. Görel, M.F. Löper, E. Avramidis, M. Silveira- Maia, M. Sanches-Ferreira, F. Hellmich, School-Based Interventions to Support Student Participation. A Comparison of Different Programs. Results from the FRIEND-SHIP Project, University of Vienna, 2020.

Unterschiede in den Einstellungen zur Teamarbeit im inklusiven Unterricht zwischen Studierenden des Grund- und Förderschullehramts
F.K. Hoya, J.R. Schulze, F. Hellmich, in:  Michael  Grosche, J. Decristan, K. Urton, N.C. Jansen, G. Bruns, B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2020, pp. 225–229.

Expertiseentwicklung: Umwandlung von Wissen in Können
C. Harteis, S. Billett, H. Gruber, in: G. Neuweg, R. Hermkes, T. Bonowski (Eds.), Implizites Wissen. Berufs- und wirtschaftspädagogische Annäherungen, wbv, Bielefeld, 2020, pp. 155–174.

Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit Förderbedarf: Die Rolle persönlicher Ressourcen für die soziale Partizipation. 
M.F. Löper, Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit Förderbedarf: Die Rolle persönlicher Ressourcen für die soziale Partizipation. , Springer VS, Wiesbaden, 2020.

Determinanten für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung
M.F. Löper, F. Hellmich, in: M. Grosche , J. Decristan, K. Urton, N.C. Jansen, G. Bruns, B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern? , Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2020, pp. 192–197.

Die Ernährungsversorgung in Familien zwischen Zeit, Alltag und Haushaltsführung. Eine Mixed-Methods-Untersuchung
N. Klünder, Die Ernährungsversorgung in Familien zwischen Zeit, Alltag und Haushaltsführung. Eine Mixed-Methods-Untersuchung, Beltz Juventa, Weinheim, 2020.

Der Jugendamts-Monitor. Aufgaben – Trends – Daten
H. Müller, N. Klünder, Der Jugendamts-Monitor. Aufgaben – Trends – Daten, Köln, 2020.

Optimal and Greedy Heuristic Approaches for Scheduling and Mapping of Hardware Tasks to Reconfigurable Computing Devices
Z.  Guetttatfi, P. Kaufmann, M. Platzner, in: Proceedings of the International Workshop on Applied Reconfigurable Computing (ARC), 2020.

Intrinsic Quality Assessment of Arguments
H. Wachsmuth, T. Werner, in: Proceedings of COLING 2020, the 28th International Conference on Computational Linguistics, 2020, pp. 6739–6745.

Analyzing the Persuasive Effect of Style in News Editorial Argumentation
R. El Baff, H. Wachsmuth, K. Al-Khatib, B. Stein, in: J. Tsujii, J. Hajic (Eds.), Proceedings of 58th Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics, 2020, pp. 553–564.

Schule zeitgemäß leiten – Perspektiven für die Schulleitungsqualifizierung in einer digitalisierten Welt
M. Fugmann, B. Eickelmann, D. Neubauer, in: J. Teichert, B. Ratajczak (Eds.), Digitalisierung – Neue Aufgaben der Schulleitung, Beltz-Verlag, Weinheim/Basel, 2020, pp. 31–40.

Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW
B. Eickelmann, Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW, Medienberatung NRW, Düsseldorf, 2020.

Die Perspektive der Schülerinnen und Schüler auf ihre digitale Zukunft. Ergebnisse der Studie ICILS 2018
B. Eickelmann, A. Labusch, Friedrich Jahresheft 2020 #schuleDIGITAL 38 (2020) 116–117.

Zukunftsfähige Schulentwicklung in der digitalisierten Welt. Qualität und Nachhaltigkeit als Erfolgsfaktoren
B. Eickelmann, Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL 38 (2020) 38–42.

Digitale Bildung
S. Aufenanger, B. Eickelmann, A. Feindt, A.-M. Kamin, eds., Digitale Bildung, 2020.

ICILS 2018 – Wo steht Deutschland im internationalen Vergleich?
B. Eickelmann, Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL 38 (2020) 12–13.

Ergebnisse der ICILS-2018-Studie. Unterrichtliche Nutzung digitaler Medien in Deutschland im internationalen Vergleich und zukunftsfähige Perspektiven
B. Eickelmann, Zeitschrift Schulmanagement. Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung 51 (2020) 20–23.

Relevanz schulischer Medienkonzepte als Orientierung für die Schule im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung
M. Heldt, R. Lorenz, B. Eickelmann, Unterrichtswissenschaft 48 (2020) 447–468.

Wie der Blick in die Zahlen für den Blick nach vorne hilft. Perspektiven aus der Studie ICILS 2018 in der Zeit der Corona-Krise und darüber hinaus
B. Eickelmann, Lehren &; Lernen. Zeitschrift Für Schule Und Innovation Aus Baden-Württemberg. Sonderausgabe “Lernen in Zeiten Der Schulschließungen” 46 (2020) 6–10.

Die Supportsituation an Schulen der Sekundarstufe I in Deutschland – Wunsch und Wirklichkeit
M. Heldt, R. Lorenz, M. Endberg, B. Eickelmann, SchulVerwaltung NRW. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement 31 (2020) 84–89.

Schul- und Unterrichtsentwicklung unter digitalen Bedingungen – empirische Befunde und notwendige Schwerpunktsetzungen
B. Eickelmann, Schul- und Unterrichtsentwicklung unter digitalen Bedingungen – empirische Befunde und notwendige Schwerpunktsetzungen, 2020.

ICILS 2018-NRW. Zentrale Ergebnisse und Perspektiven für die Entwicklung schulischer Digitalisierungsprozesse in Nordrhein-Westfalen
B. Eickelmann, A. Labusch, SchulVerwaltung NRW. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement 31 (2020) 135–138.

Lernen mit digitalen Medien. Zielsetzungen in Zeiten von Corona und unter besonderer Berücksichtigung von sozialen Ungleichheiten
B. Eickelmann, J. Gerick, in: D. Fickermann, B. Edelstein (Eds.), “Langsam Vermisse Ich Die Schule...”. Schule Während Und Nach Der Corona Pandemie, Waxmann, Münster, 2020, pp. 153–162.

Schule in Zeiten der Pandemie. Empfehlungen für die Gestaltung des Schuljahres 2020/21
D. Expert*innenkommission der Friedrich-Ebert-Stiftung, Schule in Zeiten der Pandemie. Empfehlungen für die Gestaltung des Schuljahres 2020/21, 2020.

Die drei zentralen Herausforderungen für den Bildungsbereich mit der Perspektive auf zukünftige Entwicklungen
B. Eickelmann, in: Gesellschaft für Informatik  (Ed.), Digitale Bildung Nach Corona, GI, Berlin, 2020, p. 12.

Nachhaltiger Digitalisierungsschub im Schulbereich und in der Lehrkräftebildung durch die Pandemie? – Schön wär’s
B. Eickelmann, Nachhaltiger Digitalisierungsschub Im Schulbereich Und in Der Lehrkräftebildung Durch Die Pandemie? – Schön Wär’s, Monitor Lehrerbildung, 2020.

Strukturelle Rahmenbedingung der Digitalisierung im Schulbereich in NRW – neue Forschungsbefunde und mögliche Perspektiven für nachhaltig wirksame Entwicklungen
B. Eickelmann, BildungsImpulseRuhr (2020) 8–11.

Lehrerbildung und Digitalisierung. Ein empirischer Blick auf der Grundlage der Studie ICILS 2018
J. Gerick, B. Eickelmann, in: M. Rothland, S. Herrlinger (Eds.), Beiträge Zur Lehrerbildung Und Bildungsforschung. Digital?! Perspektiven Der Digitalisierung Für Den Lehrerberuf Und Die Lehrerbildung, Waxmann, Münster, 2020, pp. 87–103.

Students’ computer literacy and the use of tablets in upper secondary schools
B. Eickelmann, K. Drossel, in: A. Tatnall (Ed.),  Encyclopedia of Education and Information Technologies, Springer, Cham, 2020, pp. 1577–1589.

Computational thinking competences in countries from three different continents in the mirror of students' characteristics and school learning
A. Labusch, B. Eickelmann, in: S.C. Kong, H.U. Hoppe, T. Hsu, R.-H. Huang, B.-C. Kuo, R.K.-Y. Li, C. Looi, M. Milard, J.-L. Shih, K.F. Sin, K. Song, M. Specht, F. Sullivan, J. Vahrenhold (Eds.), Proceedings of International Conference on Computational Thinking Education 2020 , The Education University of Hong Kong, Hong Kong, 2020, pp. 2–7.

Modellschulen aLernen mit digitalen Medien8 in der Pandemie-Zeit 3 Gestaltungsansätze und Lessons Learnt
J. Gerick, B. Eickelmann, E. Steglich, Fachzeitschrift Für Schul- Und Unterrichtsentwicklung 51 (2020) 8–10.

Sozial- und migrationsbedingte Disparitäten im Bereich aComputational Thinkin von Schülerinnen und Schülern
A. Labusch, M. Vennemann, B. Eickelmann, in: B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020, pp. 249–258.

Kompetenzen im Bereich aComputational Thinkin von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich
A. Labusch, B. Eickelmann, J. Vahrenhold, M. Vennemann, in: B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020, pp. 201–214.

Die Nutzung digitaler Medien aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler
M. Vennemann, A. Labusch, B. Eickelmann, in: B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich , Waxmann, Münster, 2020, pp. 179–188.

Der Informatikunterricht aus Sicht schulischer Akteurinnen und Akteure – Analysen und Perspektiven
J. Vahrenhold, M. Vennemann, A. Labusch, B. Eickelmann, in: B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020, pp. 137–154.

 Rolle des schulischen Ganztags für das Lernen mit digitalen Medien
B. Eickelmann, M. Heldt, S. Port, in: B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020, pp. 67–74.

Konzeptionelle Verankerung digitaler Medien in schulisches Lernen und Lehren
M. Heldt, A. Labusch, B. Eickelmann, S. Port, in: B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020, pp. 55–66.

Modellschulen aLernen mit digitalen Medien8 in der Pandemie-Zeit 3 Gestaltungsansätze und Lessons Learnt
J. Gerick, B. Eickelmann, E. Steglich, SchulManagement. Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung 51 (2020) 8–10.

Schulleitung und Digitalisierung. Fünf Thesen
B. Eickelmann, SchulManagement. Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung 51 (2020) 15–16.

Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung der Evaluation des Projekts aLernen mit digitalen Medien8 an den Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperliche und motorische Entwicklung in Schleswig-Holstein ergänzt um eine Vertiefungsuntersuchung im Kontext des Lernens mit digitalen Medien unter Pandemie-Bedingungen
J. Gerick, B. Eickelmann, E. Steglich, Ergebnisse Der Wissenschaftlichen Begleitung Der Evaluation Des Projekts aLernen Mit Digitalen Medien8 an Den Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperliche Und Motorische Entwicklung in Schleswig-Holstein Ergänzt Um Eine Vertiefungsuntersuchung Im Kontext Des Lernens Mit Digitalen Medien Unter Pandemie-Bedingungen, Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2020.

Ergebnisse der vertiefenden Untersuchung der Modellschulen aLernen mit digitalen Medien8 (Phase III) in Schleswig-Holstein mit Fokus auf der Gestaltung von Schule in der Zeit der Corona-Pandemie
J. Gerick, B. Eickelmann, Ergebnisse Der Vertiefenden Untersuchung Der Modellschulen aLernen Mit Digitalen Medien8 (Phase III) in Schleswig-Holstein Mit Fokus Auf Der Gestaltung von Schule in Der Zeit Der Corona-Pandemie, Universität Braunschweig/Universität Paderborn, 2020.

Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung der Evaluation der dritten Phase des Projekts aLernen mit digitalen Medien8 mit dem Schwerpunkt auf digitalen Medien im Fachunterricht an Modellschulen in Schleswig-Holstein
J. Gerick, B. Eickelmann, Ergebnisse Der Wissenschaftlichen Begleitung Der Evaluation Der Dritten Phase Des Projekts aLernen Mit Digitalen Medien8 Mit Dem Schwerpunkt Auf Digitalen Medien Im Fachunterricht an Modellschulen in Schleswig-Holstein, Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2020.

Re-Definition der digitalisierungsbezogenen Schulleitungsfunktionen in der Pandemie-Zeit. Plan BD  Leadership
B. Eickelmann, Fachmagazin für Schule in der digitalen Welt (2020) 6–13.

Digitalisierungsbezogene Professionalisierung von Lehrpersonen. Befunde zu Aktivitäten, Gelegenheiten und schulischen Prioritäten aus ICILS 2013 und ICILS 2018 im Vergleich
J. Gerick, B. Eickelmann, M. Vennemann, Journal für Schulentwicklung 24 (2020) 8–14.

Fortbildung im digitalen Zeitalter
B. Eickelmann, A. Kummer Wyss, eds., Fortbildung im digitalen Zeitalter, Studienverlag, 2020.

Der digitale Fußabdruck, Schatten oder Zwilling von Maschinen und Menschen
G. Engels, Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO) (2020) 363–370.

Annette-von-Droste-Hülshoff-Preis 2020 Michael Roes im Gespräch mit LWL-Direktor Matthias Löb und Prof. Dr. Norbert Otto Eke, 
N. Eke, www.literaturkommission.lwl.org/media/filer_public/cb/ad/cbad76-23ac-4cb1-ade3-883dcbd1bbf0/broschure_roes_2100.pdf  (2020) S. 14-23.

[zu:] Cristina Rossi: Sinn und Struktur. Zugänge zu den Collagen Herta Müllers. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2019
N. Eke, Literaturwissenschaftliches Jahrbuch  (2020) S. 385-390.

Dietary flavonoids among children and adolescents in the Dortmund Nutritional and Anthropometric Longitudinally Designed (DONALD) study: intake, food sources and trends from 1985 until 2016
J. Rienks, K.J. Penczynski, S. Schmitting, A. Buyken, U. Nöthlings, British Journal of Nutrition (2020) 1198–1206.

Short-term metreleptin treatment of patients with anorexia nervosa: rapid on-set of beneficial cognitive, emotional, and behavioral effects
G. Milos, J. Antel, L.-K. Kaufmann, N. Barth, A. Koller, S. Tan, U. Wiesing, A. Hinney, L. Libuda, M. Wabitsch, R. von Känel, J. Hebebrand, Translational Psychiatry (2020).

The Role of Genetic Variation of BMI, Body Composition, and Fat Distribution for Mental Traits and Disorders: A Look-Up and Mendelian Randomization Study
T. Peters, L. Nüllig, J. Antel, R. Naaresh, B.-H. Laabs, L. Tegeler, C. Amhaouach, L. Libuda, A. Hinney, J. Hebebrand, Frontiers in Genetics (2020).

Shortest Paths in a Hybrid Network Model
J. Augustine, K. Hinnenthal, F. Kuhn, C. Scheideler, P. Schneider, in: S. Chawla (Ed.), Proceedings of the 2020 ACM-SIAM Symposium on Discrete Algorithms, SODA 2020, Salt Lake City, UT, USA, January 5-8, 2020, SIAM, 2020, pp. 1280–1299.

Systematische Entwicklung von Normstrategien für Smart Services
C. Koldewey, M. Frank, J. Gausemeier, A. Bäsecke, N. Chohan, J. Reinhold, ZWF, Zeitschrift Für Wirtschaftliche Fabrikplanung 115(7-8) (2020) 524–528.

Strategische Planung
J. Gausemeier, D. Eckelt, C. Dülme, in: G. Maier, G. Engels, E. Steffen (Eds.), Handbuch Gestaltung Digitaler Und Vernetzter Arbeitswelten, Springer-Verlag, 2020, pp. 35–57.

Framework and Functionality Patterns for Smart Service Innovation
C. Koldewey, M. Meyer, P. Stockbruegger, R. Dumitrescu, J. Gausemeier, Procedia CIRP (91) (2020) 851–857.

Developing Strategies for Digital Transformation in SMEs with Maturity Models
C. Pierenkemper, J. Gausemeier, in: Proceeding of the ISPIM Connects, 1. - 4. Mrz. 2020, International Society for Professional Innovation Management (ISPIM), 2020.

Patternbased development of digital platforms
M. Drewel, L. Özcan, C. Koldewey, J. Gausemeier, Creativity and Innovation Management (2020).

Mechanical and mathematical model of a caterpillar drive with a triangular contour for solving problems of vertical dynamics of a tracked vehicle
V.I. Poddubnyi, A. Trächtler, A. Warkentin, C. Henke, Vestnik Mashinostroeniya (2020) 26–29.

Integrating Score Rendition in the MEI Garage
K. Rettinghaus, D. Röwenstrunk, J. Kepper, in: 2020.

Einfluss umgebungsbedingter Alterung auf das Werkstoffverhalten unverstärkter, kurzfaserverstärkter und gewebeverstärkter Thermoplaste 
M. Hüttner , Einfluss Umgebungsbedingter Alterung Auf Das Werkstoffverhalten Unverstärkter, Kurzfaserverstärkter Und Gewebeverstärkter Thermoplaste , 2020.

Modellbasierte Beschreibung und Validierung der Glasfaserverkürzung im Spritzgießplastifizieraggregat mittels analytischer und und diskreter Ansätze 
G. Heiderich, Modellbasierte Beschreibung Und Validierung Der Glasfaserverkürzung Im Spritzgießplastifizieraggregat Mittels Analytischer Und Und Diskreter Ansätze , 2020.

Evaluation of LLDPE and PLA Films Manufactured with High Speed
H. Bayazian, Evaluation of LLDPE and PLA Films Manufactured with High Speed, 2020.

Modellierung der Materialströmung auf gleichläufigen Doppelschneckenextrudern mit Hilfe der Performance Mapping Methode
F. Sporkmann, Modellierung Der Materialströmung Auf Gleichläufigen Doppelschneckenextrudern Mit Hilfe Der Performance Mapping Methode, 2020.

Entwicklung einer Zylindertemperatureinstellungsregelung auf Basis von Fuzzy-Logik 
V. Resonnek, Entwicklung Einer Zylindertemperatureinstellungsregelung Auf Basis von Fuzzy-Logik , 2020.

Die Einstellung angehender Lehrkräfte zu Forschendem Lernen im Praxissemester und Referendariat
M. Homt, B. Bloh, C. Grosser, in: M. Basten, C. Mertens, A. Schöning, E. Wolf (Eds.), Forschendes Lernen in Der Lehrer/Innenbildung. Implikationen Für Wissenschaft Und Praxis, 2020, pp. 165–176.

Early changes in hepatic energy metabolism and lipid content in recent-onset type 1 and 2 diabetes mellitus
Y. Kupriyanova, O.P. Zaharia, P. Bobrov, Y. Karusheva, V. Burkart, J. Szendroedi, J.-H. Hwang, M. Roden, M. Roden, H. Al-Hasani, V. Burkart, A. Buyken, G. Geerling, J.H. Hwang, C. Herder, A. Icks, K. Jandeleit-Dahm, S. Kahl, J. Kotzka, O. Kuss, E. Lammert, S. Trenkamp, W. Rathmann, J. Szendroedi, D. Ziegler, Journal of Hepatology (2020) 1028–1037.

World trends in sugar-sweetened beverage and dietary sugar intakes in children and adolescents: a systematic review
K. Della Corte, J. Fife, A. Gardner, B.L. Murphy, L. Kleis, D. Della Corte, L. Schwingshackl, J.D. LeCheminant, A. Buyken, Nutrition Reviews (2020) 274–288.

Dietary Fibre Consensus from the International Carbohydrate Quality Consortium (ICQC)
L.S.A. Augustin, A.-M. Aas, A. Astrup, F.S. Atkinson, S. Baer-Sinnott, A.W. Barclay, J.C. Brand-Miller, F. Brighenti, M. Bullo, A. Buyken, A. Ceriello, P.R. Ellis, M.-A. Ha, J.C. Henry, C.W.C. Kendall, C. La Vecchia, S. Liu, G. Livesey, A. Poli, J. Salas-Salvadó, G. Riccardi, U. Riserus, S.W. Rizkalla, J.L. Sievenpiper, A. Trichopoulou, K. Usic, T.M.S. Wolever, W.C. Willett, D.J.A. Jenkins, Nutrients (2020).

Inflammatory mediators in the adipo-renal axis: leptin, adiponectin, and soluble ICAM-1
Y. Hua, C. Herder, H. Kalhoff, A. Buyken, J. Esche, D. Krupp, S.A. Wudy, T. Remer, American Journal of Physiology-Renal Physiology (2020) 9–5.

Early life factors and their relevance to intima-media thickness of the common carotid artery in early adulthood
J. Nyasordzi, K. Penczynski, T. Remer, A. Buyken, PLOS ONE (2020).

Reply to Khan et al.
L. Schwingshackl, M. Neuenschwander, G. Hoffmann, A. Buyken, S. Schlesinger, The American Journal of Clinical Nutrition (2020) 917–918.

Sugar intake among German adolescents: trends from 1990 to 2016 based on biomarker excretion in 24-h urine samples
I. Perrar, N. Gray, G.G. Kuhnle, T. Remer, A. Buyken, U. Alexy, British Journal of Nutrition (2020) 164–172.

The Relationship between Glycemic Index and Health
J. Brand-Miller, A. Buyken, Nutrients (2020).

Lehrerkooperation im Zeitalter der Digitalisierung – Potenziale, Herausforderungen und Gelingensbedingungen
K. Drossel, M. Kampmeyer, Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL 38 (2020) 58–59.

Die Rolle der Schulleitung in Kooperationsprozessen im Zeitalter der Digitalisierung
K. Drossel, M. Heldt, Schulmanagement (2020) 36–39.

Lehrer*innenbildung und Digitalisierung - Konzepte und Entwicklungsperspektiven
B. Eickelmann, K. Drossel, in: I. van Ackeren, H. Bremer, F. Kessl, H.C. Koller, N. Pfaff, C. Rotter, D. Klein, U. Salaschek (Eds.), Bewegungen - Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Barbara Budrich, Opladen, 2020, pp. 57–82.

Die Implementation digitaler Medien in den Unterricht gemeinsam gestalten: Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation
K. Drossel, M. Heldt, B. Eickelmann, in: K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König, D. Schmeinck (Eds.), Bildung, Schule und Digitalisierung, Waxmann, Münster, 2020, pp. 45–50.

Schule auf Distanz. Perspektiven und Empfehlungen für den Schulalltag. Eine repräsentative Befragung von Lehrkräften in Deutschland
B. Eickelmann, K. Drossel, M. Heldt, Schule auf Distanz. Perspektiven und Empfehlungen für den Schulalltag. Eine repräsentative Befragung von Lehrkräften in Deutschland, Vodafone Stiftung, Berlin/Düsseldorf, 2020.

Vorteile digital fortgeschrittener Schulen in der Pandemie-Zeit. Ergebnisse einer repräsentativen Lehrkräftebefragung
B. Eickelmann, K. Drossel, M. Heldt, Schulmanagement. Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung 51 (2020) 28–31.

Medienbezogene Lehrerkooperation. Kooperationsformen und thematische Schwerpunkte
K. Drossel, M. Heldt, Schulmagazin 5-10 (2020) 11–14.

Digitalisierung als Schulprofil am Gymnasium - eine längsschnittliche Untersuchung zur Entwicklung der computerbezogenen Kompetenzen
K. Drossel, B. Eickelmann, in: C.I. Keßler, S. Nolte (Eds.), (Neue) Formen der Differenzierung. Schul- und Klassenprofilierung im Spannungsfeld gesellschaftlicher Teilhabe und sozialer Ungleichheit, Waxmann, Münster, 2020, pp. 181–197.

Schools overcoming the digital divide: in depth analyses towards organizational resilience in the computer and information literacy domain
K. Drossel, B. Eickelmann, M. Vennemann, Large-Scale Assessments in Education 8 (2020) 1–19.

Sozial- und migrationsbedingte Disparitäten in den computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
M. Vennemann, K. Drossel, B. Eickelmann, in: B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020, pp. 235–248.

Die Perspektive der Schulleitung auf Prioritäten zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien
B. Eickelmann, K. Drossel, J. Gerick, in: B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020, pp. 123–136.

Lehrerfortbildung zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien
B. Eickelmann, K. Drossel, J. Niemann, in: B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020, pp. 111–122.

Lieber gemeinsam als alleine!? Ein Überblick über die Situation unterrichtsbezogener Lehrerkooperationen im Zeitalter der Digitalisierung in Deutschland
M. Heldt, K. Drossel, B. Eickelmann, Schulmanagement-Handbuch 175 (2020) 19–37.

Advancing Conceptual Models of Technology Integration in Education: Implications for Researchers, Practitioners and Policymakers
J. Tondeur, D. Petko, S. Barma, R. Christensen, K. Drossel, K. Eichhorn, G. Knezek, E. Mukama, D. Schmidt-Crawford, L. Starkey, P. Thabano Nleya, in: P. Fisser, M. Phillips (Eds.), Report of EDUsummIT 2019. Learners and Learning Contexts: New Alignments for the Digital Age, EDUsummIT, Québec City, Canada, 2020, pp. 70–75.

Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation
K. Drossel, M. Heldt, B. Eickelmann, in: K. Kaspar, M. Becker-Mrozek, S. Hofhues, J. König, D. Schmeinck (Eds.), Bildung, Schule und Digitalisierung, Waxmann, Münster, 2020, pp. 45–50.

The relationship between differences in students’ computer and information literacy and response times: an analysis of IEA-ICILS data
M. Heldt, C. Massek, K. Drossel, B. Eickelmann, Large-Scale Assessments in Education 8 (2020) 1–20.

Schulschließungen und Perspektiven für die Pandemie-Zeit
B. Eickelmann, K. Drossel, SchulVerwaltung Baden-Württemberg 29 (2020) 328–331.

Der Einsatz von Tablets am Gymnasium und der Zusammenhang mit der Entwicklung computerbezogener Kompetenzen von Schüler*innen
K. Drossel, B. Eickelmann, in: D.M. Meister, I. Midt (Eds.), Mobile Medien im Schulkontext (Reihe Medienbildung und Gesellschaft), Springer, Wiesbaden, 2020, pp. 135–153.

Students’ computer literacy and the use of tablets in upper secondary schools
B. Eickelmann, K. Drossel, in: A. Tatnall (Ed.), Encyclopedia of Education and Information Technologies, Springer, Cham, 2020, pp. 1577–1589.

Digitales Potenzial. Erfolgreiche Förderung digitaler Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern an nicht-gymnasialen Schulen der Sekundarstufe I
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