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DOI: 10.1016/j.ijplas.2021.102988

Penner, E., Caylak, I., Mahnken, R., &; Dridger, A. (2021). Fuzzy and stochastic approach applied to rubber like materials. Safety and Reliability, 1–19.https://doi.org/10.1080/09617353.2020.1858678 
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Westermann, H., &; Mahnken, R. (2021). On the Thermodynamics of Dynamic Recrystallization for Viscoplasticity at Large Strains. 14th WCCM-ECCOMAS Congress.https://doi.org/10.23967/wccm-eccomas.2020.261 
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DOI: 10.23967/wccm-eccomas.2020.261

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Tenberge, C. (2021). Anregungen für die Unterrichtspraxis - empfehlenswerte Literatur. In Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht. (pp. 305–315).
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Austermann, U., Gais, B., &; Tenberge, C. (2021). “Wie lang ist der Dinosaurier?” Entwicklung eines Messrads zum Messen gekrümmter Linien. . In Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht. (pp. 35–50).
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Ajredini, Z. (2021). Plattformgestaltungen auf digitalen Märkten - eine Analyse der Wohlfahrtseffekte.
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Fang, D., Drayß, D., Lihachev, G., Marin-Palomo, P., Peng, H., Füllner, C., Kuzmin, A., Liu, J., Wang, R., Snigirev, V., Lukashchuk, A., Zang, M., Kharel, P., Witzens, J., Scheytt, J. C., Freude, W., Randel, S., Kippenberg, T. J., &; Koos, C. (2021). 320 GHz Analog-to-Digital Converter Exploiting Kerr Soliton Combs and Photonic-Electronic Spectral Stitching. 2021 European Conference on Optical Communication (ECOC).https://doi.org/10.1109/ECOC52684.2021.9606090 
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DOI: 10.1109/ECOC52684.2021.9606090

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Albers, T., Filipiak, A., Franzen, K., &; Hellmich, F. (2021). Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF).
LibreCat: /record/36181

Albers, T., Filipiak, A., Franzen, K., &; Hellmich, F. (2021). Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF).
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Görel, G., Löper, M. F., &; Hellmich, F. (2021). Determinants for teachers’ intentions to manage heterogeneity in (non-)inclusive primary education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”
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Löper, M. F., Schwab, S., &; Hellmich, F. (2021). Primary school students’ contact experiences and their attitudes towards peers with disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”
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Löper, M. F., &; Hellmich, F. (2021). Individual prerequisites for children’s attitudes towards peers with social-emotional disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”
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Franzen, K., Moschner, B., &; Hellmich, F. (2021). The prediction of primary school teachers’ self-efficacy expectations in inclusive education. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.”
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Görel, G., &; Hellmich, F. (2021). Primary school principals’ views on designing inclusive schools. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”
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Löper, M. F., Lehofer, M., Schwab, S., &; Hellmich, F. (2021). Die Bedeutung von Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung.
LibreCat: /record/36093

Löper, M. F., Görel, G., &; Hellmich, F. (2021). Unterscheiden sich Lehrkräfte an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen hinsichtlich ihrer Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts? Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung.
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Krause, D., Behrens, J. B., Löhers, L., &; Weigelt, M. (2021). Mentale Rotationsleistungen bei der Betrachtung und Umsetzung von Spielzügen im Basketball: Novizen vs. erfahrene Basketballspieler.
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Landhäußer, S. (2021). Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken als Element sozialraumorientierten Handelns. In  Sebastian  Dirks &; F. Kessl (Eds.), Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis (pp. 174–188). Beltz Juventa.
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LibreCat: /record/35779
DOI: https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/36919