T. Albers, “Unterrichtliche Förderung auf der semantisch-lexikalischen Sprachebene: Didaktische Implikationen einer epigenetischen Entwicklungstheorie,” Heilpädagogik Online, no. 03, pp. 3–16, 2006.

T. Albers and J. Mußmann, “Informelle Lernkontexte in der schulischen Sprachförderung,” Rundbrief der dgs Landesgruppe Niedersachsen, no. 2, pp. 13–19, 2006.

T. Albers, “Tiere in Afrika: Förderung semantisch-lexikalischer Sprachkompetenzen im Unterricht,” Zeitschrift für Heilpädagogik, no. 8, pp. 307–312, 2006.

J. Süßmann, “Denken in Darstellungen – Schiller und die Geschichte,” in Schiller und die Geschichte, M. Hofmann, J. Rüsen, and M. Springer, Eds. München: Wilhelm Fink, 2006, pp. 44–67.

J. Süßmann, “[Art.] Geschichtswissenschaft,” in Enzyklopädie der Neuzeit, Bd. 4, F. Jaeger, Ed. Stuttgart; Weimar: J.B. Metzler, 2006, pp. 616–622.

G. Engel, S. Scholz, and J. Süßmann, Fallstudien. Theorie – Geschichte – Methode. Internationale Konferenz (gefördert von der DFG). Bericht zur Tagung. Frankfurt am Main, 15.–17. September 2005, vol. 10, H. 3–4. 2006.

B. Bloh and S. Schürer, “Veränderung der Schulfreude von der Grundschule zur weiterführenden Schule,” in Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, leistungsbezogene Emotionen und der Übergang von der Grundschulzeit zu den weiterführenden Schulen.A., A. Schründer-Lenzen, Ed. Wiesbaden: VS Verlag, 2006, pp. 208–222.

S. van Ophuysen, B. Bloh, and S. Schürer, “Wie Schülerinnen und Schüler den Wechsel von der Grundschule zur weiterführenden Schule erleben – ein Zwischenbericht.,” Forum Schule, no. 4, pp. 10–11, 2006.

B. Bloh, S. van Ophuysen, and S. Schürer, “Veränderung von Schülermerkmalen in der Übergangsphase von der Grundschule zur weiterführenden Schule,” presented at the DGfE, 2006.

B. Bloh, “Die Schulformentscheidung aus Elternsicht. Eine Untersuchung der zur Ablehnung der Schulformempfehlung am Ende der Grundschulzeit,” presented at the AEPF, 2006.

B. Bloh and S. van Ophuysen, “Schulformentscheidung am Ende der Grundschulzeit: Warum Eltern die Empfehlung nicht wahrnehmen,” presented at the DGfE, 2006.

S. van Ophuysen and B. Bloh, “Das Erleben des Übergangs in Abhängigkeit der Schulformempfehlung,” presented at the AEPF, 2006.

B. Bloh and S. Schürer, “Veränderung der Schulfreude von der Grundschule zur weiterführenden Schule,” in Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, leistungsbezogene Emotionen und der Übergang von der Grundschulzeit zu den weiterführenden Schulen, A. Schründer-Lenzen, Ed. Wiesbaden: VS Verlag, 2006, pp. 208–222.

S. Schürer, B. Bloh, and S. van Ophuysen, “Übergangsgestaltung durch schulstufenübergreidende Lehrerkooperation,” in Professionelles Handeln in der Grundschule: Entwicklungslinien und Forschungsbefunde, R. Hinz and T. Pütz, Eds. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Johengehren, 2006, pp. 90–96.

J. Mildorf, “Sociolinguistic Implications of Narratology: Focalization and ‘Double Deixis’ in Conversational Storytelling,” in The Travelling Concept of Narrative, vol. 1, M. Hyvärinen, A. Korhonen, and J. Mykkänen, Eds. Helsinki: Helsinki Collegium for Advanced Studies, 2006, pp. 42–59.

J. Mildorf, “Disenchanting the World, Enchanting the Reader: The Negotiation of Biochemistry in Sinclair Lewis’ ‘Arrowsmith,’” in Magic, Science, Technology, and Literature, J. Mildorf, H. U. Seeber, and M. Windisch, Eds. Münster: LIT Verlag, 2006, pp. 191–207.

H. U. Seeber, J. Mildorf, and M. Windisch, “Introduction,” in Magic, Science, Technology, and Literature, H. U. Seeber, J. Mildorf, and M. Windisch, Eds. Münster: LIT Verlag, 2006, pp. 9–21.

J. Mildorf, “Book review: Alan Palmer (2004). Fictional Minds. Lincoln: University of Nebraska Press,” Anglia, vol. 123, no. 4. pp. 775–779, 2006.

K. Schönhärl, “Nachruf auf Clotilde Schlayer,” George-Jahrbuch , vol. 6, pp. 209–212, 2006.

M. Dellnitz, O. Junge, A. Krishnamurthy, S. Ober-Blöbaum, K. Padberg, and R. Preis, “Efficient Control of Formation Flying Spacecraft,” in Friedhelm Meyer auf der Heide and Burkhard Monien, editors, New Trends in Parallel &; Distributed Computing, vol. 181, Heinz Nixdorf Institut Verlagsschriftreihe, 2006, pp. 235–247.