Die Ausbildung von ReligionslehrerInnen in postmodernen Stürmen
O. Reis, Lebendige Seelsorge 60 (2009) 192–196.

Vom Reflex zur Reflexion – Prüfen und Bewerten von Prozessen reflexiven Lernens
O. Reis, in: B. Berendt, H.P. Voss, J. Wildt (Eds.), Neues Handbuch Hochschullehre, Berlin, Stuttgart, 2009.

Durch Reflexion zur Kompetenz – Eine Studie zum Verhältnis von Kompetenzentwicklung und dem reflexiven Lernen an der Hochschule
O. Reis, in: R. Schneider, B. Szczyrba, U. Welbers, J. Wildt (Eds.), Wandel der Lehr- und Lernkulturen an Hochschulen, Bielefeld, 2009, pp. 100–120.

Mit Glaubensaussagen Lernprozesse gestalten
O. Reis, KatBl 134 (2009) 112–121.

Wie kommt die Rede von der Auferstehung in den Lernprozess? Das Verstehen von Auferstehung und seine Bedeutung für schulische Lernprozesse
O. Reis, Religionspädagogische Beiträge 63/2009 (2009) 39–56.

Taugt die Populäre Musik zur Leitkultur? Musikpädagogik im Spannungsfeld von Hochkultur und musikkultureller Realität.
H. Klingmann, Neue Musikzeitung 58 (2009).

Orishas und magische Trommelrhythmen. Tanz und Trance.
H. Klingmann, G. Seemann, in: M. Detterbeck, W. Schmid (Eds.), Black Music. Von der Musik der Sklaven zur musikalischen Weltsprache. Themenheft für Schüler ab der 7. Jahrgangsstufe., Helbling, Innsbruck, 2009, pp. 30–33.

Historische Identitäten und Geschichtsunterricht in der Einwanderungsgesellschaft – ein Werkstattbericht
J. Meyer-Hamme, in: J. Hodel, B. Ziegler (Eds.), eForschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 07“. Beiträge zur Tagung egeschichtsdidaktik empirisch 07", Bern, 2009, pp. 1693177.

Historische Identitäten und Geschichtsunterricht. Fallstudien zum Verhältnis von kultureller Zugehörigkeit, schulischen Anforderungen und individueller Verarbeitung.  
J. Meyer-Hamme, Historische Identitäten und Geschichtsunterricht. Fallstudien zum Verhältnis von kultureller Zugehörigkeit, schulischen Anforderungen und individueller Verarbeitung.  , Idstein, 2009.

eDieses Kostüm deutsche Geschichtec
J. Meyer-Hamme, in: V. Georgi, R. Ohliger (Eds.), Crossover Geschichte. Historisches Bewusstsein Jugendlicher in der Einwanderungsgesellschaft, Hamburg, 2009, pp. 75–89.

Historische Identitäten und Geschichtsunterricht
J. Meyer-Hamme, Rhino-Didaktics. Zeitschrift Für Bildungsgangforschung Und Unterricht, Nr. 31 (Abrufbar Unter: Http://Rhinodidactics.de/Artikel/Bildungsgangdidaktik-2009-12-01.Html) (2009).

Sprache, Grammatik und Emotion: E-Mails und SMS im DaF-Unterricht
E. Topalovi, in: A. Bachmann-Stein, S. Stein (Eds.), Mediale Varietäten. Analysen von gesprochener und geschriebener Sprache und ihre fremdsprachendidaktischen Potenziale, VEP, Landau, 2009, pp. 269–294.

The s-energy of spherical designs on 
K. Hesse, Advances in Computational Mathematics 30 (2009) 37–59.

Zwischen Emigrationshilfe und Amerikanisierungserwartung - Die Arbeit der German Jewish Children’s Aid
C. Hartig, in: A. Feustel, S. Hilzinger, G. Knapp, I. Hansen Schaberg (Eds.), Die Vertreibung des Sozialen, München, 2009, pp. 130–151.