Steigerwald J., “Grazia oder die Vollendung menschlicher Natur und Kunst in Giovan Belloris eVite“,” in Begrifflichkeit, Konzepte, Definitionen. Schreiben über Kunst und ihre Medien in Giovan Pi- etro Belloris eViten“und der Kunstliteratur der Frühen Neuzeit, Oy-Marra E., Ed. Wiesbaden, 2014, pp. 2573284.

J. Steigerwald, “Elegante Nachahmungen der schönen Natur: Literarhistorische Anmerkungen zu Giovan Pietro Belloris aIde,” Mitteilungen des Kunsthistorischen Institutes in Florenz, LVI (2014), Heft 3  , pp. 3253349, 2014.

J. Steigerwald, “Haus-Frauen: Familie, Sexualität und Verwandtschaft in Carlo Goldonis eLa donna di maneggio“und Carlo Gozzis eLa donna serpente“,” Das achtzehnte Jahrhundert, 2014, 2 , vol. 38, pp. 2013215, 2014.

J. Steigerwald, “Illuminismo als Region der Aufklärung: zur Einführung,” Das achtzehnte Jahrhundert, 2, 2014, vol. 38, pp. 141–145, 2014.

J. Steigerwald, “Entre Soleil et Lumières: les stratéges de la représentation et les arts du pouvoir. Introduction,” Entre Soleil et Lumièresf: les stratégies de la représentation et les arts du pouvoir. Études réunis par Markus Castor, Kirsten Dickhaut, Jörn Steigerwald. Papers on French Seventeenth Century Literature, XLI, No. 80, pp. 7–18, 2014.

J. Steigerwald, “De la maison de ville à la maison royale: eLe Bourgeois gentilhomme“de Molière,” Entre Soleil et Lumièresf: les stratégies de la représentation et les arts du pouvoir. Études réunis par Markus Castor, Kirsten Dickhaut, Jörn Steigerwald. Papers on French Seventeenth Century Literature, XLI, No. 80, pp. 1193142, 2014.

S. Rezat, Ed., Schriftliches Argumentieren. Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch. Heft 4/2014. Oldenbourg, 2014.

S. Rezat, “Sprachgeschichte, Sprachvarietäten, Sprache und Denken,” in Fachdidaktik Deutsch, C. Goer and K. Köller, Eds. Paderborn: Wilhelm Fink Verlag, 2014, pp. 313–326.

S. Rezat, “Grammatik/Sprachbetrachtung,” in Fachdidaktik Deutsch, C. Goer and K. Köller, Eds. Paderborn: Wilhelm Fink Verlag, 2014, pp. 291–312.

S. Rezat, “Soziale Netzwerke – Pro und Contra. Aufgaben zum schriftlichen Argumentieren,” Fördermagazin Sekundarstufe 4/2014, pp. 33–38, 2014.

S. Rezat, “Schriftliches Argumentieren – Teilkompetenzen fördern. Basisbeitrag,” Fördermagazin Sekundarstufe 4/2014, pp. 5–9, 2014.

S. Rezat, “Textprozeduren als Instrumente des Schreibens,” in Werkzeuge des Schreibens – Beiträge zu einer Didaktik der Textprozeduren, T. Bachmann and H. Feilke, Eds. Stuttgart: Klett, 2014, pp. 177–197.

S. Rezat, “Fachspezifische Leistungsbewertung und –beurteilung,” in Fachdidaktik Deutsch, C. Goer and K. Köller, Eds. Paderborn: Wilhelm Fink Verlag, 2014, pp. 97–111.

S. Rezat, “Sprache als Instrument des Musikunterrichts?,” in Sprache als Lernmedium im Fachunterricht, M. Michalak, Ed. Hohengehren: Schneider Verlag, 2014, pp. 175–195.

T. Gries, D. Meierrieks, and M. Redlin, “Oppressive governments, dependence on the USA, and anti-American terrorism,”10.1093/oep/gpu038__Oxford Economic Papers, vol. 67, no. 1, pp. 83–103, 2014, doi:10.1093/oep/gpu038 .

C. Zierau, “Yoko Tawada,” in Literatur für die Schule. Ein Werklexikon zum Deutschunterricht, M. Bönnighausen and J. Vogt, Eds. Paderborn: Wilhelm Fink, 2014, pp. 780–782.

M. Famula, Fiktion und Erkenntnis. Dürrenmatts Ästhetik des ethischen Trotzdem (= Konnex 3). Würzburg: Königshausen &; Neumann, 2014.

M. Famula, “Zwischen existenziellem Erschrecken und narrativer Selbstverortung. Das Individuum im Erzählen Adalbert Stifters,” in Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9), M. Famula, Ed. Würzburg: Königshausen &; Neumann, 2014, pp. 208–224.

M. Famula, “Einleitung,” in Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9) , M. Famula, Ed. Würzburg: Königshausen &; Neumann, 2014, pp. 9–24.

M. Famula, Ed., Das Denken vom Ich. Die Idee des Individuums als Größe in Literatur, Philosophie und Theologie (= Konnex 9). Würzburg: Königshausen &; Neumann, 2014.

F. J. P. Sousa, M. Glawe, and B. Magyar, “Tribologische Untersuchung eines neuen Werkzeughalters zur Polierbearbeitung von keramischen Fliesen,” 2014, p. 3/1-38/10.

B. Magyar and B. Sauer, “Numerical Investigation of the Contact of Rough Surfaces,” presented at the 19th International Colloquium Tribology, Ostfildern, 2014.

B. Magyar and B. Sauer, “Calculation of the efficiency of worm gear drives,” presented at the International Gear Conference 2014, 2014.

B. Magyar and B. Sauer, “Simulation der Hysteresereibung von Elastomeren,” 2014, p. 37/1-37/9.

D. Frölich, B. Magyar, and B. Sauer, “Semi-Analytical Model for the Contact Temperature Calculation in Radial Shaft Seals,” presented at the STLE Annual Meeting, Lake Buena Vista, Florida, 2014.

B. Magyar and B. Sauer, “Theoretical Analysis of the Local Load Distribution of Rough Surfaces,” presented at the 16th Nordic Symposium on Tribology - NORDTRIB 2014, Aarhus, 2014.

J. Patrzek, C. Grunschel, N. König, and S. Fries, “Fragebogen zu Gründen akademischer Prokrastination,” Diagnostica, 2014.

C. Schmidt, Rheo-nuclear magnetic resonance spectroscopy, vol. Vol. 26 Issue 6. 2014.

M. Weigelt, M. Lohbreier, K. Wunsch, A. Kämpfe, and K. B. Klingsieck, “‘An die Schule, fertig, los!’ Als wie belastend erleben Referendarinnen und Referendare mit dem Unterrichtsfach Sport den Anfang ihrer Schullaufbahn?",”  Sportunterricht, vol. 64, no. 8, pp. 239–245, 2014.

D. Tophinke, Ed., Gewalt in der Sprache , vol. 246. (Praxis Deutsch 246), 2014.

A. Müller, D. Wrobel, and D. Tophinke, Eds., Durch die Schuljahre 7-8. Ideen und Materialien für alle Kompetenzbereiche, vol. Sonderheft. Praxis Deutsch Sonderheft, 2014.

D. Tophinke and E. Ziegler, “Spontane Dialektthematisierung in der Weblogkommunikation: Interaktiv-kontextuelle Einbettung, semantische Topoi und sprachliche Konstruktionen,” in Sprechen über Sprache. Perspektiven und neue Methoden der Spracheinstellungsforschung, C. Cuonz and R. Studler, Eds. Tübingen: Stauffenburg, 2014, pp. 205–242.

D. Tophinke, “Gewalt in der Sprache (Basisartikel),” Praxis Deutsch , vol. 246, pp. 4–11, 2014.

M. Papenbrock and D. Tophinke, “‘Meine Styles sollen wie Schlachtschiffe wirken’ – Schrift aggressiv gestalten,” Praxis Deutsch , vol. 246, pp. 26–30, 2014.

D. Tophinke and M. Papenbrock, “‘Meine Styles sollen wie Schlachtschiffe wirken’ – Schrift aggressiv gestalten,” Praxis Deutsch, no. 246, pp. 26–30, 2014.

D. Laubenstein, C. Lindmeier, S. Belting, and K. Seutter-Guthöhrlein, “Die Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz – ein Weg zur inklusiven Schule? ,” in  Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen., M. Lichtblau, D. Blömer, A. Jüttne, K. Koch, M. Krüger, and R. Werning, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2014, pp. 199–214.

M. Heger and D. Laubenstein, “Berufliche Bildung und Arbeit,” in Heilpädagogische Handlungsfelder. Grundwissen für die Praxis, E. Fischer, Ed. Stuttgart: Kohlhammer , 2014, pp. 186–205.

A. Hartwig and D. Laubenstein, “Menschenrechte auch für Kinder. Über Selbst- und Mitbestimmungsrechte an einer Demokratischen Schule.,” In Zeitschrift für Heilpädagogik, 65. Jahrgang, Nr. 7, pp. 267–272, 2014.

D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, and S. Belting, “Das Projekt eGelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)“,” In: Landeszeitschrift des vds 3 Verband Sonderpädagogik. Landesverband Rheinland-Pfalz e.V., 44. Jahrgang, Nr. 1, , pp. 438, 2014.

D. Laubenstein, C. Lindmeier, S. belting, and K. Seutter-Guthöhrlein, “ Forschungsprojekt: ´Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)` – ein Weg in die inklusive Bildung? ,” In: Pädagogik Leben, Zeitschrift des Pädagogischen Landesinstituts., 2014.

D. Scheer, D. Laubenstein, and C. Lindmeier, “Die Rolle von Schulleitung in der Entwicklung des inklusiven Unterrichts in Rheinland-Pfalz - Vorstellung eines Forschungsdesigns im Rahmen der Schulbegleitforschung,” In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 65 Jahrgang, Nr. 4, pp. 147–155, 2014.

C. Scheytt, “mm-Wellen- und Electronic-Photonic System-on-Chip Design,” 2014.

B. Atorf, H. Mühlenbernd, M. Muldarisnur, T. Zentgraf, and H.-S. Kitzerow, “Electro-optic tuning of split ring resonators embedded in a liquid crystal,”10.1364/ol.39.001129__Optics Letters, vol. 39, no. 5, Art. no. 1129, 2014, doi:10.1364/ol.39.001129 .

B. Atorf, H. Mühlenbernd, M. Muldarisnur, T. Zentgraf, and H.-S. Kitzerow, “Effect of Alignment on a Liquid Crystal/Split-Ring Resonator Metasurface,”10.1002/cphc.201301069__ChemPhysChem, vol. 15, no. 7, pp. 1470–1476, 2014, doi:10.1002/cphc.201301069 .

J. Vollbrecht, H. Bock, C. Wiebeler, S. Schumacher, and H.-S. Kitzerow, “Polycyclic Aromatic Hydrocarbons Obtained by Lateral Core Extension of Mesogenic Perylenes: Absorption and Optoelectronic Properties,”10.1002/chem.201403287__Chemistry - A European Journal, pp. 12026–12031, 2014, doi:10.1002/chem.201403287 .

F. Hellmich and F. K. Hoya, “Entwicklung diagnostischer Fähigkeiten bei Lehramtsstudierenden,” in Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft, vol. 17,  Bärbel Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, and G. Renner, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2014, pp. 280–281.

R. E. Hagengruber, “Kann Betroffenheit Gleichheit ersetzen? Eine Analyse der Prinzipien des normativen Individualismus,” in Normativer Individualismus in Ethik, Politik und Recht, D. Pfordten and L. Kähler, Eds. Tübingen: Mohr Siebeck, 2014, pp. 69–89.

R. E. Hagengruber and U. Riss, Eds., Philosophy, Computing and Information Science. London: Pickering &; Chatto, 2014.

R. E. Hagengruber, “Sychowski, Gaja von: Geschlecht und Bildung. Beiträge der Gender-Theorie zur Grundlegung einer Allgemeinen Pädagogik im Anschluss an Judith Butler und Richard Hönigswald (Würzburg: Königshausen &; Neumann, 2011),” Journal des Netzwerks – Frauen und Geschlechterforschung NRW, vol. 34. pp. 89–91, 2014.

R. E. Hagengruber, “Dietmar von der Pfordten: Normative Ethik (Berlin/New York: Walter de Gruyter, 2010),”  Philosophisches Jahrbuch, vol. 1, no. 121. pp. 210–213, 2014.