Unified quantification of nonclassicality and entanglement
W. Vogel, J. Sperling, Physical Review A (2014).
LibreCat: /record/26343
DOI: 10.1103/physreva.89.052302

Quantum state engineering by click counting
J. Sperling, W. Vogel, G.S. Agarwal, Physical Review A (2014).
LibreCat: /record/26344
DOI: 10.1103/physreva.89.043829

Bipartite bound entanglement in continuous variables through degaussification
F.E.S. Steinhoff, M.C. de Oliveira, J. Sperling, W. Vogel, Physical Review A (2014).
LibreCat: /record/26345
DOI: 10.1103/physreva.89.032313

Operational Gaussian Schmidt-number witnesses
F. Shahandeh, J. Sperling, W. Vogel, Physical Review A (2014).
LibreCat: /record/26346
DOI: 10.1103/physreva.88.062323

Kollektive Orientierungsmuster als Teil individueller Handlungskompetenz: Eine komparative Analyse kooperierender Grundschullehrkräfte
T. Bloh, in: Perspektiven Auf Inklusive Bildung, Wiesbaden, 2014.
LibreCat: /record/26395
DOI: 10.1007/978-3-658-06955-1_6

Resonance chains in open systems, generalized zeta functions and clustering of the length spectrum
S. Barkhofen, F. Faure, T. Weich, Nonlinearity (2014) 1829–1858.
LibreCat: /record/26511
DOI: 10.1088/0951-7715/27/8/1829

Formation and interaction of resonance chains in the open three-disk system
T. Weich, S. Barkhofen, U. Kuhl, C. Poli, H. Schomerus, New Journal of Physics (2014).
LibreCat: /record/26512
DOI: 10.1088/1367-2630/16/3/033029

Spectral properties of microwave graphs with local absorption
M. Allgaier, S. Gehler, S. Barkhofen, H.-J. Stöckmann, U. Kuhl, Physical Review E (2014).
LibreCat: /record/26513
DOI: 10.1103/physreve.89.022925

Twenty years of learning with the World Wide Web
R. Keil, H. Selke, F. Winkelnkemper, (2014) 51–60.
LibreCat: /record/26537

Zwischen Design und Flexibilit\'22at - Zur Ergonomie des Flat Design
F. Winkelnkemper,  Reinhard Keil, in: A. Butz, J. Schlichter (Eds.), Oldenbourg Verlag, 2014, pp. 255–264.
LibreCat: /record/26538

Forschendes Lernen durch semantisches Positionieren
M. Jakoblew , R. Keil, F. Winkelnkemper, in: P. Forbrig,  Johannes Magenheim (Eds.), Proceedings Der HDI 2014, Universit\'22at Rostock, 2014, pp. 74–84.
LibreCat: /record/26540

Hypothesengeleitete Gestaltung von Benutzungsoberfl\'22achen
R. Keil, C. Schild, in: De Gruyter Oldenbourg, Berlin, 2014, pp. 265–274.
LibreCat: /record/26541

Knowledge integration processes and distributed knowledge organization
Reinhard Keil, in: S.A. Keller, R. Schneider, B. Volk (Eds.), De Gruyter Saur, Berlin, 2014, pp. 162–179.
LibreCat: /record/26542

Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Lehrerinnen und Lehrern zum inklusiven Unterricht in der Grundschule
F. Hellmich, G. Görel, Zeitschrift für Bildungsforschung 4 (2014) 227–240.
LibreCat: /record/26654
DOI: 10.1007/s35834-014-0102-z

Einstellungen zur Inklusion und Vorerfahrungen aus dem eGemeinsamen Unterrichtc bei Lehrkräften in der Grundschule
F. Hellmich, G. Görel, in:  Michael  Lichtblau, D. Blömer,  Ann-Kathrin  Jüttner, K. Koch, M. Krüger, R. Werning (Eds.), Forschung Zu Inklusiver Bildung. Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2014, pp. 48–61.
LibreCat: /record/26655

Wahrnehmung von Rückmeldungen durch Kinder im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit ihrem Leseverständnis und ihren selbstbezogenen Kognitionen und Motivationen. 
F. Hellmich, F.K. Hoya, in: K. Drossel, R. Strietholt, W. Bos (Eds.), Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen, Waxmann, Münster, 2014, pp. 277–293.
LibreCat: /record/26679

Individuelles Feedback in heterogen zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus einer empirischen Studie
F.K. Hoya, F. Hellmich, in: D. Blömer , M. Lichtblau, A.-K. Jüttner, K. Koch, M. Krüger, R. Werning (Eds.), Perspektiven auf inklusive Bildung, Springer VS, Wiesbaden, 2014, pp. 267–272.
LibreCat: /record/26683
DOI: 10.1007/978-3-658-06955-1_40

Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht – Ergebnisse aus einer empirischen Studie
F. Hellmich, F.K. Hoya, in: C. Tillack, J. Fetzer, N. Fischer (Eds.), Beziehungen in Schule und Unterricht (Teil 2). Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen, Prolog-Verlag, Immenhausen, 2014, pp. 163–185.
LibreCat: /record/26685

Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht – Ergebnisse aus einer empirischen Studie
F. Hellmich, F.K. Hoya, Schulpädagogik-heute  5 (2014) 1–19.
LibreCat: /record/26688

Lesefähigkeiten und metakognitive Lesestrategien bei Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache im Vergleich
F. Hellmich, S. Niebuhr-Siebert, S. Förster, in: B. Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger, G. Renner (Eds.), Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft, Springer VS, Wiesbaden, 2014, pp. 238–241.
LibreCat: /record/26741
DOI: 10.1007/978-3-658-04479-4_43