O. Scholle, “Lineare Datenstrukturen,” in Informatik 2, 2nd ed., T. Kempe and A. Löhr, Eds. Paderborn: Schöningh, 2015, pp. 44–81.

S. Autsch and C. Öhlschläger, “Schauanordnungen des Kleinen in Kunst und Literatur.,” kritische berichte. Zeitschrift für Kunst- und Kulturwissenschaften., vol. 43, no. 1, pp. 92–112, 2015.

S.-J. Chan and L.-W. Lin, “Massification of Higher Education in Taiwan: Shifting Pressure from Admission to Employment,”10.1057/hep.2014.33__Higher Education Policy, vol. 28, no. 1, pp. 17–33, 2015, doi:10.1057/hep.2014.33 .

V. Peckhaus, “De Mol, Liesbeth, ‘Some Reflections on Mathematics and its Relation to Computer Science’, in: A. Adamsky (ed.), Automata, Universality, Computation, Springer: Cham 2015 (Emergence, Complexity and Computation, 12), 75–101,” Mathematical Reviews M28554. 2015.

K. Bering, S. Hölscher, and K. Pauls, Eds., Globalität – Transkulturalität – Partizipationen. Kunstpädagogische Perspektiven. Oberhausen, 2015.

K. Pauls, “Bildhauerei im Kunstunterricht,” in BUKO 15, Blinde Flecken. Internationaler Kongress der Kunstpädagogik 2015, Salzburg, 2015, vol. 4, pp. 33–36.

K. Pauls, GlobalitätInterkulturalitätTranskulturalitätKulturen begegnen sich  Anregungen für den Kunstunterricht? ,” BDK-Mitteilungen 2/15, pp. 31332, 2015.

S. Autsch and T. Pickartz, “Umordnen,” in Open Space. Der Raum als Möglichkeit., S. Autsch and T. Pickartz, Eds. Paderborn, 2015, pp. 4–7.

I. Heitmann, “Analyse der Anwendbarkeit von Six Sigma als Instrument der Investitionsplanung,” in Ausgewählte Probleme des Logistikmanagements, 2nd ed., S. Betz, Ed. Hamburg: Dr. Kovac, 2015, pp. 305–328.

C. Puls, “Konzeption eines Logistikcontrollingansatzes zur Abwicklung zeitkritischer Transportvorgänge,” in Ausgewählte Probleme des Logistikmanagements, 2nd ed., S. Betz, Ed. Hamburg: Dr. Kovac, 2015, pp. 167–186.

C. Koch, “Entwicklung eines qualitativen Verfahrens zur Bewertung logistischer Investitionen,” in Ausgewählte Probleme des Logistikmanagements, 2nd ed., S. Betz, Ed. Hamburg: Dr. Kovac, 2015, pp. 273–304.

M. Ortgiese, “Klassenspezifische und zeitraumbezogene Logistikmengenprognose,” in Ausgewählte Probleme des Logistikmanagements, 2nd ed., S. Betz, Ed. Hamburg: Dr. Kovac, 2015, pp. 911–108.

O. Opitz, “Verrechnungspreise in Speditionskooperationen,” in Ausgewählte Probleme des Logistikmanagements, 2nd ed., S. Betz, Ed. Hamburg: Dr. Kovac, 2015, pp. 11–44.

C. Faupel, “Verrechnungspreise in Speditionskooperationen,” in Ausgewählte Probleme des Logistikmanagements, 2nd ed., S. Betz, Ed. Hamburg: Dr. Kovac, 2015, pp. 11–44.

M. A. Robaszkiewicz, “Donna Haraway and Hannah Arendt: Between Feminist Objectivity and the Intersubjectivity of a Representative Judgment,” Philosophical Peripetias, vol. 52, pp. 45–51, 2015.

M. A. Robaszkiewicz, “Hannah Arendt und die Frage, wie man politisch denken soll,” Jahrbuch für Didaktik der Philosophie und Ethik, vol. 16, pp. 53–64, 2015.

A. Eggert, L. Steinhoff, and I. Garnefeld, “Managing the Bright and Dark Sides of Status Endowment in Hierarchical Loyalty Programs,”10.1177/1094670514566797__Journal of Service Research, vol. 18, no. 2, pp. 210–228, 2015, doi:10.1177/1094670514566797 .

A. Eggert, L. Steinhoff, and C. Witte, “You Might Want to Engage Your Customers, But Choose Them Wisely: The Mixed Effects of Company-Initiated Customer Engagement on Customer Loyalty,” presented at the 2015 AMA Summer Marketing Educators’ Conference Proceedings, Chicago, 2015.

M. Knickenberg, G. Gamze, and F. Hellmich, “Einstellungen und Motivation von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf inklusiven Unterricht.,” presented at the ahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: Individualisierung von Unterricht. Transformationen – Wirkungen – Reflexionen., Göttingen, 2015.

P. Büker, S. Meier, and C. Bethke, “Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte,” in Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch Grundschulforschung Band 19, vol. Band 19, K. Liebers and  et al., Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2015, pp. 275–276.

P. Büker, S. Meier, and C. Bethke, “Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams,” in Grundlagen inklusiver Bildung, Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Band 28, vol. Band 28, C. Siedenbiedel and C. Theurer, Eds. 2015, pp. 70–82.

P. Büker and S. Meier, “Inklusion vom Kind denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung in multiprofessionellen Teams. Workshop im Rahmen des 5. Münsterschen Bildungskongresses ‘Potentialentwicklung, Begabungsförderung, Bildung der Vielfalt’ an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster,” 2015.

P. Büker, S. Meier, S. Kölpin, and M. Steinbrück, “Videobasierte Unterrichtsreflexion in kollaborativen Settings von Studierenden und Lehramtsanwärter/innen: eine Pilotstudie. Symposiums-Beitrag auf dem 1. Internationalen Kongress ‘Lernen in der Praxis’ der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung an der Pädagogischen Fachhochschule Nordwestschweiz,” 2015.

P. Büker, S. Meier, and F. Raddy, “Das Erfassen der kindlichen Perspektive. Herausforderungen für Studierende als Forscher/innen im Praxissemester. Workshop im Rahmen der 8. internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten an der Universität Osnabrück,” 2015.

F. Hellmich, F. K. Hoya, and K. Drossel, “Evaluative Rückmeldungen zu Leseprozessen im Elternhaus aus der Sicht von Kindern im Grundschulalter und ihre Bedeutung für Leseverständnis, Lesemotivation und lesebezogenes Selbstkonzept.,” Zeitschrift für Grundschulforschung, vol. 8, no. 1, pp. 109–121, 2015.

V. Albus, “Kanon und Klassiker,” in Handbuch Philosophie und Ethik, Bd. 1 Didaktik und Methodik, J. Nida-Rümelin, I. Spiegel, and M. Tiedemann, Eds. Paderborn, 2015, pp. 252–260.

A. Blank, Ontological Dependence and the Metaphysics of Individual Substances, 1540–1716. Munich: Philosophia, 2015.

A. Blank, “‘Domingo de Soto on Doubts, Presumptions, and Noncomparative Justice.’ ,” History of Philosophy Quarterly, vol. 32, no. 1, pp. 1–18, 2015.

A. Blank, “‘Zabarella and the Early Leibniz on the Diachronic Identity of Living Beings.’ ,” Studia Leibnitiana, vol. 47, no. 1, pp. 86–102, 2015.

A. Blank, “‘Mary Astell on Flattery and Self-Esteem.’ ,” The Monist , vol. 98, no. 1, pp. 53–63, 2015.

O. Nachtomy and A. Blank, “‘Wittgenstein on Aspect Blindness and Meaning Blindness’ ,” Iyyun. The Jerusalem Philosophical Quarterly , vol. 64, no. 1, pp. 43–62, 2015.

A. Blank, “‘Leibniz, Locke, and the Early Modern Controversy over Legal Maxims.’ ,” History of European Ideas, vol. 41, no. 5, pp. 1080–1092, 2015.

A. Blank, “‘Domingo de Soto on Justice to the Poor.’ ,” Intellectual History Review, vol. 25, no. 2, pp. 133–146, 2015.

A. Blank, “‘Leibniz and the Early Modern Controversy over the Right of International Mediation.’ ,” in “Das Recht kann nicht ungerecht sein ” Beiträge zu Leibniz’ Philosophie der Gerechtigkeit. , W. Li, Ed. Stuttgart: Steiner, 2015, pp. 117–135.

A. Blank, “‘Archibald Campbell über Gewissen und Kosmopolitismus.’ ,” in Gewissen zwischen Gefühl und Vernunft. , S. Bunke and K. Mihaylova, Eds. Würzburg: Königshausen &; Neumann, 2015, pp. 89–104.

A. Blank, “‘Presumption and Leibniz’s Metaphysics of Action.’ ,” in Leibniz’s Metaphysics and Adoption of Substantial Form., A. Nita, Ed. Dordrecht: Springer, 2015, pp. 89–106.

W. Peters, O. Wallscheid, and J. Böcker, “Optimum Efficiency Control of Interior Permanent Magnet Synchronous Motors in Drive Trains of Electric and Hybrid Vehicles,”10.1109/EPE.2015.7311680__2015, doi:10.1109/EPE.2015.7311680 .

A. Blank, “‘Animals and Immortality in the Monadology.’ ,” Hungarian Philosophical Review, vol. 59, no. 1, pp. 140–152, 2015.

S. Schreckenberg, “Späte Suche nach den Gräbern  Claude Simons Auseinandersetzung mit dem Ersten Weltkrieg in L’Acacia,” Lendemains  Études comparées sur la France  , vol. 154–155, pp. 209–225, 2015.

J. Meyer-Hamme, “Formate geschlossener Aufgaben zur Messung von Kompetenzen historischen Denkens,” in Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 13. Beiträge zur Tagung egeschichtsdidaktik empirisch 13“, M. Waldis and B. Ziegler, Eds. 2015, pp. 1393152.

J. Meyer-Hamme, “There is not only one worthy way of measuring competencies of historical thinking.,” Public History Weekly, vol. 3, 2015.

T. Hardes, Performance Analysis and Simulation of a Freifunk Mesh Network in Paderborn using B.A.T.M.A.N Advanced. 2015.

J. Nikel and C. Haker, “Intermediäre Aushandlungsräume. Herausforderung für die Governanceanalyse und grenzüberschreitende Handlungskoordination im BNE-Transfer,”10.1007/s35834-015-0130-3__Zeitschrift für Bildungsforschung, vol. 5, no. 2, pp. 219–233, 2015, doi:10.1007/s35834-015-0130-3 .

J. Hilgert, M. Hoffmann, and A. Panse, “Kann professorale Lehre tutoriell sein? Ein Modellversuch zur Einführung in mathematisches Denken und Arbeiten,” in Tagungsband zum Hansekolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik., 2015, pp. 23–26.

J. Hilgert, M. Hoffmann, and A. Panse, Einführung in mathematisches Denken und Arbeiten: tutoriell und transparent. Berlin, Heidelberg: Springer, 2015.

J. Droese and A. Münzmay, “Pfade im editorischen Netz. Überlegungen zur Pragmatik des editorischen Hyperlinks am Beispiel der Comédie en vaudevilles Annette et Lubin (1762),”10.1515/editio-2015-007__Editio. Internationales Jahrbuch für Editionswissenschaft, vol. 29, pp. 85–102, 2015, doi:10.1515/editio-2015-007 .

M. Beutner and J. N. Schneider, “Open Educational Resources in der aktuellen Bildungslandschaft: Motivation zur Teilung und Nutzung,” Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik, pp. 3–32, 2015.

J. N. Schneider, EU-StORe- Creating European Standards for Open Education and Open Learning Resources. Sibiu, Romania, 2015.

J. N. Schneider, Research on didactical material and open learning resources. Sibiu, Romania, 2015.

J. N. Schneider, Training Courses and Implementation. Granada, Spain, 2015.

J. N. Schneider, The EU-StORe-Survey. Valletta, Malta, 2015.

J. N. Schneider, Evaluation of the first Prototype version of AGnovel. Granada, Spain, 2015.

J. N. Schneider, Evaluation. Granada, Spain , 2015.

A. Münzmay, “Musical Representations of the Seraglio in Eugène Scribe’s Vaudeville L’ours et le pacha and in its Adaptions in Nineteenth-Century European Theatre,” in Images of the Harem in Literature and Theatre, vol. 3, M. Hüttler, E. M. N. Kugler, and H. E. Weidinger, Eds. Wien: Hollitzer, 2015, pp. 427–454.

A. Münzmay, “Faire parler l’hypertextualité,” in Parodier l’opéra. Pratiques, formes et enjeux, P. Beaucé and F. Rubellin, Eds. Montpellier: Espaces 34, 2015, pp. 51–70.

J. Hilgert, A. Pasquale, and T. Przebinda, “Resonances for the Laplacian: the cases B and  (except over SOo(p,2), p&;0 odd).” 2015.

J. Hilgert, C. Manon, and J. Martens, “Contraction of Hamiltonian K-spaces.” 2015.

J. Hilgert, A. Pasquale, and T. Przebinda, “Resonances for the Laplacian of products of two rank one Riemannian symmetric spaces.” 2015.

J. Hilgert, A. Alldridge, and T. Wurzbacher, “Superorbits.” 2015.

R. Lorenz, B. Eickelmann, and J. Gerick, “What Affects Students’ Computer and Information Literacy around the World? – An Analysis of School and Teacher Factors in High Performing Countries,” in Proceedings of Society for Information Technology &; Teacher Education International Conference 2015, 2015, pp. 1212–1219.

S. Richter, “Geschlechteridentitäten von Jugendlichen im Kontext von Social Media. Jahrestagung der Fachstelle Gender NRW (FUMA) am 26. Juni 2014 in der Volkshochschule Düsseldorf,” GENDER – Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, vol. 7, no. 1, pp. 145–150, 2015.

M. Schmitt, “Tagungsbericht: Utopie &; Alltag. Perspektiven auf Ideal und Praxis im 20. Jahrhundert, 23.04.2015 – 24.04.2015 Potsdam (gem. mit Janine Funke, geb. Noack),” H-Soz-Kult. 2015.

H. Meier, C. Adolph-Börs, and L. Riedl, “Fusionen von Sportvereinen – eine organisationssoziologische Betrachtung,” Sciamus - Sport und Management, no. 2, 2015.

K. Drossel, B. Eickelmann, and J. Gerick, “Computer use in class: the significance of educational framework conditions, attitudes and background characteristics of teachers on a level of international comparison,” in IFIP T Working Conference: A New Culture of Learning: Computing and next Generations, Vilnius, Lithuania, 2015, pp. 131–140.

A. Breckner, Bericht: Happy und klug werden – Bibelarbeit auf dem Weg, vol. 2. Paderborn, 2015.

B. Heerdegen, J. Kulüke, B. Neuwöhner, and S. Müller, “Westfälisch-lippische Tagespresse im Vorfeld des Ersten Weltkriegs: ein Faktor der außenpolitischen Dramatisierung und des Kriegsausbruchs? ,” Paderborner Historische Mitteilungen, no. 28, pp. 20–52, 2015.

T. Brahm and T. Jenert, “On the assessment of attitudes towards studying—development and validation of a questionnaire,” Learning and individual differencesf: journal of psychology and education, vol. 43, pp. 233–242, 2015.

P. Markwart, Analytische Herleitung der Reihenfolgeregeln zur Entzerrung hochauslastender Auftragsmerkmale, vol. Band 350. 2015.

J. Gausemeier, M. Grafe, and F. Meyer auf der Heide, 12. Paderborner Workshop Augmented &; Virtual Reality in der Produktentstehung, vol. Band 342. 2015.

T. Altun, K. Günther, and S. Oleschko, “Bildungspolitische Voraussetzungen für sprachbildenden Unterricht in den Fächern des Fächerverbundes Gesellschaftslehre/Gesellschaftswissenschaften,” in Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ, C. Benholz, M. Frank, and E. Gürsoy, Eds. Stuttgart: Fillibach bei Klett, 2015, pp. 105–122.

B. Frenzel et al., Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher. Berlin: Cornelsen, 2015.

Y. Mao, 245 GHz Subharmonic Receivers For Gas Spectroscopy in SiGe BiCMOS Technology, vol. 339. Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2015.

B. Kovács, Efficient numerical methods for elliptic and parabolic partial differential equations. Budapest, Hungary, 2015.

T. Hoppe, R. Maiterth, and C. Sureth-Sloane, Vermögensteuer und ihre Implikationen für den Wirtschaftsstandort Deutschland - eine betriebswirtschaftliche Analyse. 2015.

J. Hälterlein, Supplement. 2015.

A. Ricke, “Helene Berg,” in MUGI. Musikvermittlung und Genderforschung: Lexikon und multimediale Präsentationen, B. Borchard and N. Noeske, Eds. Hochschule für Musik und Theater Hamburg, 2015.

S. Rezat, S. Rezat, and S. Janzen, “Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2, 2015, pp. 736–739.

D. Müller-Gridschneder, W. Müller, and S. Mitra, Eds., Proceedings of the 1st International Workshop on Resiliency in Embedded Electronic Systems. Amsterdam, Netherlands, 2015.

R. Janus, “Unterbrochene Lektüre. Ein psaltertheologisches Pasticcio zur Unterbrechung als Leitkategorie einer religionspädagogischen Fachdidaktik,” in Theologie des Psalters, vol. 17, E. Hauschildt and J. Schmidt, Eds. Leipzig: Evangelischer Verlagsanstalt, 2015, pp. 137–152.

A. Filipiak and O. Reis, “Was lernen Studierende in der Systematischen Theologie?,” in Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken, U. Riegel, S. Schubert, G. Siebert-Ott, and Kl. Macha, Eds. Münster/New York, 2015, pp. 227–242.

O. Reis, What you see, is what you get?“Zum Grad der Kompetenzorientierung in diesem Band,” in Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven nach Bologna, vol. 6, Fl. Bock, Chr. Handschuh, and A. Henkelmann, Eds. Münster, 2015, pp. 2113218.

O. Reis, “Learning Outcomes als diagnostisches und didaktisches Instrument,” in Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven nach Bologna, vol. 6, Fl. Bock, Chr. Handschuh, and A. Henkelmann, Eds. Münster, 2015, pp. 17–35.

O. Reis, Sakramente gehören in die Oberstufe!“3 Zum schwierigen Stand der Sakramente in der Religionsdidaktik,” in Keine Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch erschließen, S. Pemsel-Maier and M. Schambeck, Eds. Freiburg i.Br., 2015, pp. 3313349.

G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds., Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, vol. 6. Babenhausen, 2015.

O. Reis and T. Schwarzkopf, Eds., Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen. Münster, 2015.

G. Büttner and O. Reis, “Glaubenswissen – konstruktivistisch gelesen,” in Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, vol. 6, H. Mendl, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Babenhausen, 2015, pp. 9–20.

O. Reis and T. Schwarzkopf, “Diagnose religiöser Lernprozesse,” in Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen, O. Reis and T. Schwarzkopf, Eds. Münster , 2015, pp. 15–120.

O. Reis, I. Delfmann, K. Kempfer, and L. Krasemann, “Der Mensch in christlicher Perspektive. fragen.wissen.glauben,” in Themenheft zur Anthropologie für die Oberstufe, Stuttgart/Leipzig, 2015.

O. Reis, “Der lernende Gott braucht lernende Menschen,” KatBl, vol. 140, no. 2, pp. 138–144, 2015.

A. Münzmay, “Librettist Berlioz. Die aidée fixe8 in Les Troyens und Berlioz9 Verhältnis zur Grand opéra Scribe9scher Prägung,” in Von Gluck zu Berlioz - Die französische Oper zwischen Antikenrezeption und Monumentalität, T. Betzwieser, Ed. Würzburg: Königshausen und Neumann, 2015, pp. 2273250.

A. Müezzinler et al., “Smoking and All-cause Mortality in Older Adults,”10.1016/j.amepre.2015.04.004__American Journal of Preventive Medicine, vol. 49, no. 5, pp. e53–e63, 2015, doi:10.1016/j.amepre.2015.04.004 .

N. Jankovic et al., “WHO guidelines for a healthy diet and mortality from cardiovascular disease in European and American elderly: the CHANCES project,”10.3945/ajcn.114.095117__The American Journal of Clinical Nutrition, vol. 102, no. 4, pp. 745–756, 2015, doi:10.3945/ajcn.114.095117 .

N. Jankovic, Healthy aging through a healthy dietf: never too old to eat healthy?! Wageningen, 2015.

L. van Lee et al., “Adherence to the Dutch dietary guidelines is inversely associated with 20-year mortality in a large prospective cohort study,”10.1038/ejcn.2015.163__European Journal of Clinical Nutrition, vol. 70, no. 2, pp. 262–268, 2015, doi:10.1038/ejcn.2015.163 .

D. Bartlitz, “Die Rückforderung unzulässiger Bearbeitungsentgelte im Spannungsfeld von Rechtsfrieden und Verbraucherschutz,” Zeitschrift für Bank- und Kapitalmarktrecht (BKR), no. 1, pp. 1–8, 2015.

A. Foltz, J. Gaspers, K. Thiele, P. Stenneken, and P. Cimiano, “Lexical alignment in triadic communication,”10.3389/fpsyg.2015.00127__Frontiers in Psychology, vol. 6, 2015, doi:10.3389/fpsyg.2015.00127 .

B. Flath, “Like a Virgin. Zu Strukturen und Mechanismen der Imagebildung in der Popmusik,” in Adele, Katy, Sasha &; Co. Pop-Frauen der Gegenwart Zwischen Selbstdarstellung und Fremdbestimmung: Körper, Stimme, Image, C. Brüstle, Ed. Bielefeld : transcirpt , 2015, pp. 33–43.

B. Flath, “Life is live. Experiencing Music in the digital Age,” International Journal of Music Business Research, vol. 4, no. 2, pp. 7–26, 2015.

H. Klingmann, Ed., Groove - Kultur - Unterricht. Studien zur pädagogischen Erschließung einer musikkulturellen Praktik. Bielefeld: transcript/De Gruyter, 2015.

H. Klingmann, “(Pop-)Musik-Didaktik für freie Menschen. Pluralismus und Transkulturalität als Herausforderungen für die Musikpädagogik.,” in Popmusik-Vermittlung. Zwischen Schule, Universität und Beruf., M. Ahlers, Ed. Berlin: LIT Verlag, 2015, pp. 49–67.