Rubio-Drosdov, E., Díaz Sánchez, D., Arias Cabarcos, P., Almenárez, F., &; Marín, A. (2015). Towards a seamless human interaction in IoT. International Symposium on Consumer Electronics, ISCE 2015, Madrid, Spain, June 24-26, 2015, 1–2.https://doi.org/10.1109/ISCE.2015.7177781 

Arias Cabarcos, P., Almenárez, F., Trapero, R., Díaz Sánchez, D., &; Marín López, A. (2015). Blended Identity: Pervasive IdM for Continuous Authentication. IEEE Secur. Priv., 13(3), 32–39.https://doi.org/10.1109/MSP.2015.62 

Schönhärl, K. (2015). Review: Dahlmanns, Karsten: Das verfluchte Amerika. Stefan Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt und Freiheit, Würzburg 2015. In Germanistik (Vol. 56, Issues 3–4, p. 764).

Goller, M. (2015). Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften. die hochschullehre.

Bouhassoune, M., &; Schindlmayr, A. (2015). Ab initio study of strain effects on the quasiparticle bands and effective masses in silicon. Advances in Condensed Matter Physics, 2015, Article 453125.https://doi.org/10.1155/2015/453125 

Herrmann, P., Kundisch, D., Zimmermann, S., &; Nault, B. (2015). Different Sources of the Variance of Online Consumer Ratings and their Impact on Price and Demand. INFORMS Conference on Information Systems and Technology (CIST), Philadelphia, USA.

Freke, N., Kullmann, H., Lücker, F., Textor, A., &; Zenke, C. T. (Eds.). (2015). Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld.

van Laak, L. (2015). eUnd lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch schon heißen sollte.“Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel bei Albrecht von Haller . In W. Braungart &; H. Köhler (Eds.), Subjekt und Subjektivität 1800 / 1900 (pp. 56369). Iudicium-Verlag.

van Laak, L. (2015). Stille als medienästhetisches Problem in Ingmar Bergmans Das Schweigen (1963) und Jane Campions Das Piano (1993). In H.-P. Preußer (Ed.), Sinnlichkeit und Sinn im Kino. Zur Interdependenz von Körperlichkeit und Textualität in der Filmrezeption (pp. 94–102). Schüren.

van Laak, L. (2015). Gattungsfragen als medientheoretisches Problem. Salomon Gessners Kunsttheorie und Idyllenproduktion. In N. Birkner &; Y.-G. Mix (Eds.), Idyllik im Kontext von Antike und Moderne. Tradition und Transformation eines europäischen Topos (pp. 120–129). de Gruyter.

van Laak, L. (2015). Maximin als religiöses Medium. In W. Braungart (Ed.), Stefan George und die Religion (pp. 42–51). de Gruyter.

van Laak, L. (2015). Das ehalbe Ohr des Hörers“. Zum Problem der Aufmerksamkeit in den Radiotheorien Rudolf Arnheims und Bertolt Brechts. In B. Herrmann (Ed.), Dichtung für die Ohren. Literatur als tonale Kunst (pp. 3313345). vorwerk 8.

Begalke, E., Dorniak, M., Geist, S., Kullmann, H., Lütje-Klose, B., Metz, F., &; Siepmann, C. (2015). Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 2. Fortsetzungsantrag. In N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, A. Textor, &; C. T. Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50 (pp. 25–51). Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld.

Kullmann, H., Geist, S., &; Lütje-Klose, B. (2015). Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen  Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld. In P. Kuhl, P. Stanat, B. Lütje-Klose, C. Gresch, H. Anand Pant, &; M. Prenzel (Eds.), Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen (pp. 301–333). Springer VS.

Hattermann, M., Vom Hofe, R., &; Kullmann, H. (2015). Students’ argumentation schemes in terms of solving tasks with negative numbers. In Liljedahl, Nicol (Hg.) 2015 – Proceedings of the 38th Conference.

Kullmann, H., Lütje-Klose, B., Textor, A., Berard, J., &; Schitow, K. (2015). Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion. In C. Siedenbiedel &; C. Theurer (Eds.), Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung (pp. 181–196). Prolog.

Kullmann, H. (2015). Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen. Friedrich Jahresheft, 33, 100–101.

ARNOLDI, J. F., FAURE, F., &; Weich, T. (2015). Asymptotic spectral gap and Weyl law for Ruelle resonances of open partially expanding maps. Ergodic Theory and Dynamical Systems, 37(1), 1–58.https://doi.org/10.1017/etds.2015.34 

Weich, T. (2015). Resonance Chains and Geometric Limits on Schottky Surfaces. Communications in Mathematical Physics, 337(2), 727–765.https://doi.org/10.1007/s00220-015-2359-z 

Elit, S. (2015). Den eigenen Rhythmus finden – im sozialistischen Takt? Individualistische Eigenzeiten in DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film. In J. V. Röhnert (Ed.), Technische Beschleunigung – ästhetische Verlangsamung? Mobile Inszenierung in Literatur, Film, Musik Alltag und Politik (pp. 73–81).