Scholle, O. (2015). Lineare Datenstrukturen. In T. Kempe &; A. Löhr (Eds.), Informatik 2 (2nd ed., pp. 44–81). Schöningh.

Autsch, S., &; Öhlschläger, C. (2015). Schauanordnungen des Kleinen in Kunst und Literatur. kritische berichte. Zeitschrift für Kunst- und Kulturwissenschaften., 43(1), 92–112.

Chan, S.-J., &; Lin, L.-W. (2015). Massification of Higher Education in Taiwan: Shifting Pressure from Admission to Employment. Higher Education Policy, 28(1), 17–33.https://doi.org/10.1057/hep.2014.33 

Peckhaus, V. (2015). De Mol, Liesbeth, “Some Reflections on Mathematics and its Relation to Computer Science”, in: A. Adamsky (ed.), Automata, Universality, Computation, Springer: Cham 2015 (Emergence, Complexity and Computation, 12), 75–101. In Mathematical Reviews M28554.

Bering, K., Hölscher, S., &; Pauls, K. (Eds.). (2015). Globalität – Transkulturalität – Partizipationen. Kunstpädagogische Perspektiven.

Pauls, K. (2015). Bildhauerei im Kunstunterricht. BUKO 15, Blinde Flecken. Internationaler Kongress der Kunstpädagogik 2015, 4, 33–36.

Pauls, K. (2015). eGlobalitätInterkulturalitätTranskulturalitätKulturen begegnen sich  Anregungen für den Kunstunterricht? . BDK-Mitteilungen 2/15, 31332.

Autsch, S., &; Pickartz, T. (2015). Umordnen. In S. Autsch &; T. Pickartz (Eds.), Open Space. Der Raum als Möglichkeit. (pp. 4–7).

Heitmann, I. (2015). Analyse der Anwendbarkeit von Six Sigma als Instrument der Investitionsplanung. In S. Betz (Ed.), Ausgewählte Probleme des Logistikmanagements (2nd ed., pp. 305–328). Dr. Kovac.

Puls, C. (2015). Konzeption eines Logistikcontrollingansatzes zur Abwicklung zeitkritischer Transportvorgänge. In S. Betz (Ed.), Ausgewählte Probleme des Logistikmanagements (2nd ed., pp. 167–186). Dr. Kovac.

Koch, C. (2015). Entwicklung eines qualitativen Verfahrens zur Bewertung logistischer Investitionen. In S. Betz (Ed.), Ausgewählte Probleme des Logistikmanagements (2nd ed., pp. 273–304). Dr. Kovac.

Ortgiese, M. (2015). Klassenspezifische und zeitraumbezogene Logistikmengenprognose. In S. Betz (Ed.), Ausgewählte Probleme des Logistikmanagements (2nd ed., pp. 911–108). Dr. Kovac.

Opitz, O. (2015). Verrechnungspreise in Speditionskooperationen. In S. Betz (Ed.), Ausgewählte Probleme des Logistikmanagements (2nd ed., pp. 11–44). Dr. Kovac.

Faupel, C. (2015). Verrechnungspreise in Speditionskooperationen. In S. Betz (Ed.), Ausgewählte Probleme des Logistikmanagements (2nd ed., pp. 11–44). Dr. Kovac.

Robaszkiewicz, M. A. (2015). Donna Haraway and Hannah Arendt: Between Feminist Objectivity and the Intersubjectivity of a Representative Judgment. Philosophical Peripetias, 52, 45–51.

Robaszkiewicz, M. A. (2015). Hannah Arendt und die Frage, wie man politisch denken soll. Jahrbuch Für Didaktik Der Philosophie Und Ethik, 16, 53–64.

Eggert, A., Steinhoff, L., &; Garnefeld, I. (2015). Managing the Bright and Dark Sides of Status Endowment in Hierarchical Loyalty Programs. Journal of Service Research, 18(2), 210–228.https://doi.org/10.1177/1094670514566797 

Eggert, A., Steinhoff, L., &; Witte, C. (2015). You Might Want to Engage Your Customers, But Choose Them Wisely: The Mixed Effects of Company-Initiated Customer Engagement on Customer Loyalty. 2015 AMA Summer Marketing Educators’ Conference Proceedings, Chicago. 2015 AMA Summer Marketing Educators’ Conference Proceedings, Chicago.

Knickenberg, M., Gamze, G., &; Hellmich, F. (2015). Einstellungen und Motivation von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grundschulen in Bezug auf inklusiven Unterricht. ahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: Individualisierung von Unterricht. Transformationen – Wirkungen – Reflexionen., Göttingen.

Büker, P., Meier, S., &; Bethke, C. (2015). Inklusion vom Kind aus denken – Das Vielfaltstableau zur Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte. In K. Liebers &;  et al. (Eds.), Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Jahrbuch Grundschulforschung Band 19: Vol. Band 19 (pp. 275–276). Springer VS.