Steigerwald, J. (2016). Von Monstern und Kannibalen. Figur(ation)en des Übergangs in Montaignes “Essais” (“De la force de l’imagination” und "Des cannibales“). Wolfenbütteler Renaissance-Mitteilungen 37, 169–184.

Steigerwald, J. (2016). L’homme racinien. Gattung und Subjekt in Roland Barthes "Sur Racine“.  Comparatio. Zeitschrift für Vergleichende Literaturwissenschaft 8 / 2, 259–273.

Rezat, S., Feilke, H., Lehnen, K., &; Steinmetz, M. (2016). Materialgestütztes Schreiben lernen. Konzepte - Aufgaben – Kopiervorlagen. Sekundarstufen I und II. Schroedel.

Rezat, S., &; Grundler, E. (2016). Argumentative Themenentfaltung in Schülertexten und Schülergesprächen. In U. Behrens &; O. Gätje (Eds.), Mündliches und schriftliches Handeln im Deutschunterricht. Wie Themen entfaltet werden. Positionen der Deutschdidaktik (pp. 149–168). Lang.

Rezat, S. (2016). Rezat, Sara (): Fachspezifische Leistungsbewertung und –beurteilung. In C. Goer &; K. Köller (Eds.), Fachdidaktik Deutsch. 2., überarbeitete und aktualisierte Auflage (pp. 97–111). Wilhelm Fink Verlag.

Rezat, S. (2016). Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren. In C. Goer &; K. Köller (Eds.), Fachdidaktik Deutsch. 2., überarbeitete und aktualisierte Auflage (pp. 289–318). Wilhelm Fink Verlag.

Rezat, S. (2016). eKindern musst du das anders erklären als Erwachsenen“3 Spielanleitungen für Kinder und Erwachsene. Praxis Deutsch 256, 28333.

Albers, T., &; Ritter, E. C. (2016). Kinder und Familien mit Fluchterfahrung kommen an. Herder.

Heindorf, S., Potthast, M., Stein, B., &; Engels, G. (2016). Vandalism Detection in Wikidata. Proceedings of the 25th International Conference on Information and Knowledge Management (CIKM 2016), 327--336.https://doi.org/10.1145/2983323.2983740 

Zierau, C. (2016). eIrgendwo da draußen und Walachei, das ist dasselbe.“. Wolfgang Herrndorfs Roman tschick. Ein Adoleszenzroman mit interkulturellem Potential im Literaturunterricht. In J. Standke (Ed.), Wolfgang Herrndorf lesen. Beiträge zur Didaktik der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur (pp. 81393). Wissenschaftlicher Verlag.

Zierau, C. (2016). Adoleszenz als Transitraum: Das literarische Motiv der Reise als Ort der Verhandlung von Identitätskonzepten am Beispiel des Romans Tschick von Wolfgang Herrndorf. In Germanistik in Ireland. Jahrbuch der German Studies Association: Transit oder Transformation? Sprachliche und literarische Grenzüberschreitungen, Vol. 11/2016 (pp. 105–121).

Zierau, C., &; Kukulenz, C. (2016). Elsternhandschuh und Fehdekleid. Symbolisches Verstehen im Literaturunterricht am Beispiel von Nils Mohls Stadtrandtrilogie. Literatur im Unterricht: Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule (LiU) 17/2016: Heft 3, 287–300.

Zierau, C. (2016). eDie Mädchen () wurden rot und kicherten amüsiert unter ihren Kopftüchern.“bVerstörende9 Begegnungen mit Emine Sevgi Özdamar. Text und Kritik: Emine Sevgi Özdamar (Hg.: Dayoflu-Yücel, Yasemin / Gutjahr, Ortrud), 211/2016, 48358.

Thielen, S., Magyar, B., Sauer, B., Schneider, F., Mayer, P., Kirsch, B., Müller, R., v. Harbou, E., &; Aurich, J. C. (2016). Functional investigation of zero lead radial shaft seal counter-surfaces turned with a special method. 17th Nordic Symposium on Tribology – NORDTRIB 2016, Hämeenlinna.

Guthöhrlein, K., Laubenstein, D., Lindmeier, C., Scheer, D., &; Sponholz, D. (2016). Das Lernbüro: Ein exemplarisches Beispiel inklusiven Unterrichts. In: Behinderte Menschen, 39. Jahrgang, Nr. 4/5, 53–60.

Scheer, D., Laubenstein, D., Lindmeier, C., Guthöhrlein, K., &; Sponholz, D. (2016). Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion? In: Gemeinsam Leben 24. Jahrgang, Nr. 4, 241–250.

Oehler, M., Magyar, B., &; Sauer, B. (2016). Gekoppelte thermische und tribologische Analyse von Schneckengetrieben. 21/1-21/11.

Magyar, B., Thielen, S., Löwenstein, M., Becker, A., &; Sauer, B. (2016). EHD Simulation eines Kettengelenks. 22/1-22/10.

Büker, P., Laubenstein, D., &; Scheer, D. (2016). Ressourcenorientierte Förderplanung im Team erlernen: Studiengangsübergreifende Seminarkooperation im Reißverschlussverfahren. Ein Pilotkonzept zur inklusiven Lehrerbildung in NRW. Posterbeitrag am Tag der Lehre eDie Zukunft der universitären Lehre 3 Erfahrungen nach Bologna“an der Universität Paderborn.

Laubenstein, D. (2016). Perspektiven der Pädagogik bei Unterstützungsbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung. In: Zeitschrift Für Heilpädagogik, 67, Jahrgang, Nr. 11, 492–502.

Caruso, C., &; Hengesbach, R. (2016). Das Praxissemester als Ort religionspädagogischer Professionalisierung. SEMINAR – Lehrerbildung und Schule, 22(3), 49–63.

Klingsieck, K. B., &; Weigelt, M. (2016). eNein, ich war nicht beim Sport“. Zeitschrift für Sportpsychologie, 35343.https://doi.org/10.1026/1612-5010/a000162 

Svartdal, F., Pfuhl, G., Nordby, K., Foschi, G., Klingsieck, K. B., Rozental, A., Carlbring, P., Lindblom-Ylänne, S., &; Rbkowska, K. (2016). On the Measurement of Procrastination: Comparing Two Scales in Six European Countries. Frontiers in Psychology.https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01307 

Weigelt, M., Lex, H., Wunsch, K., Kämpfe, A., &; Klingsieck, K. B. (2016). Positive Auswirkungen (gesundheits-)psychologischer Ausbildungsinhalte im Studium auf die arbeitsbezogenen Belastungsmuster von Referendarinnen und Referendaren mit dem Unterrichtsfach Sport. Sportunterricht, 65(1), 10–14.

Steel, P., &; Klingsieck, K. B. (2016). Academic Procrastination: Psychological Antecedents Revisited. Australian Psychologist, 36–46.https://doi.org/10.1111/ap.12173 

Feilke, H., &; Tophinke, D. (Eds.). (2016). Grammatisches Lernen  (Vol. 256). (Praxis Deutsch 256).

Tophinke, D. (2016). Sprachgeschichtsforschung im Horizont von Nähe und Distanz. In H. Feilke &; M. Hennig (Eds.), Zur Karriere von Nähe und Distanz (pp. 299–322). de Gruyter.

Feilke, H., &; Tophinke, D. (2016). Grammatisches Lernen (Basisartikel). Praxis Deutsch , 256, 4–11.

Papenbrock, M., &; Tophinke, D. (2016). Graffiti. Formen, Traditionen, Perspektiven. In M. Müller &; H. Hausendorf (Eds.), Sprache in der Kunstkommunikation (pp. 88–109). de Gruyter.

Papenbrock, M., &; Tophinke, D. (2016). “Es war einer dieser Nächte ...” Writer Storys zwischen Fiktionalität und Faktualität. Der Deutschunterricht, 4, 57–67.

Tophinke, D. (2016). eIn den tiefsten Winkeln unserer Betonwälder tanzen die Namen ein farbenfrohes Fest und wir tanzten bis in die Morgenstunden“3 Zur praktischen Kultur des Graffiti. In A. Deppermann, H. Feilke, &; A. Linke (Eds.), Kommunikative und sprachliche Praktiken (pp. 4053430). de Gruyter.

Tiberghien, A., &; Fechner, S. (Eds.). (2016). Science teaching processes - Introduction to strand 3. In Lavonen, J., Juuti, K., Lampiselkä, J., Uitto, A., &; Hahl, K. (eds.), Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. . University of Helsinki.

Uhde, A. (2016). Risk-taking incentives through excess variable compensation: Evidence from European banks. The Quarterly Review of Economics and Finance, 60(5), 12–28.https://doi.org/10.1016/j.qref.2015.11.009 

Laubenstein, D. (2016). Förderschwerpunkte Sozial-Emotionale Entwicklung und Lernen (SEELe): Zusammensetzung der Schülerschaft an Förderschulen und im inklusiven Unterricht – eine Pilotstudie. 51. Arbeitstagung der Dozierenden der Sonderpädagogik in deutschsprachigen Ländern: Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik., Universität Paderborn.

Scheer, D., Laubenstein, D., &; Lindmeier, C. (2016). Leadership Orientation and the recontextualisation of inclusive education: The principal’s role in mainstreaming schools in Rhineland-Palatinate. Symposium mit Köpfer, A.,  Sturm, T. &; Feyerer, E. ECER-Tagung: Leading schools towards inklusion in different European countries, Universität Dublin.

Laubenstein, D., &; Scheer, D. (2016). Students with Special Educational Needs (SEN) in Learning Disabilities (LD) and Emotional and Behavioural Disorders (EBD) in Rhineland-Palatinate: Social Skills, Behavioural Difficulties and Social Status. ECER-Tagung, Universität Dublin.

Gudyriev, S., Scheytt, C., Meister, S., Knoll, D., Lischke, S., Zimmermann, L., &; Meuer, C. (2016).https://doi.org/10.1109/GROUP4.2016.7739126__Low-Power, Ultra-compact, Fully-differential 40Gbps Direct Detection Receiver in 0.25;cm Photonic BiCMOS SiGe Technology. IEEE Group IV Photonics Conference.https://doi.org/10.1109/GROUP4.2016.7739126 

Scheytt, C. (2016). Recent Advances in Millimeter-Wave-and Electronic-Photonic System-on-Chip Design. Microelectronics Seminar.

Scheytt, C. (2016). Electronic-Photonic System-On-Chip. DFG Rundgespräch:"Disruptive System Concepts Using Electronic-Photonic Integration.

Blömer, J., &; Bujna, K. (2016). Adaptive Seeding for Gaussian Mixture Models. In Advances in Knowledge Discovery and Data Mining (pp. 296–308). Springer International Publishing.https://doi.org/10.1007/978-3-319-31750-2_24 

Vollbrecht, J., Wiebeler, C., Neuba, A., Bock, H., Schumacher, S., &; Kitzerow, H.-S. (2016). Bay-Extended, Distorted Perylene Esters Showing Visible Luminescence after Ultraviolet Excitation: Photophysical and Electrochemical Analysis. The Journal of Physical Chemistry C, 7839–7848.https://doi.org/10.1021/acs.jpcc.6b00954 

Hoya, F. K., &; Hellmich, F. (2016). Klassenklima und Rückmeldungen aus der Sicht von Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr im Zusammenhang mit ihren Lernprozessen im Leseunterricht. In K. Liebers, B. Landwehr, A. Marquardt, &; K. Schlotter (Eds.), Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule (pp. 205–210). Springer VS.https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_26 

Hagengruber, R. E. (2016). Soziale Organisation und enzyklopädisches Interesse. Campanellas metaphysische Grundlegung der Sonnenstadt. In O. Höffe (Ed.), Politische Utopien der Neuzeit. Thomas Morus, Tommaso Campanella, Francis Bacon (pp. 139–154). De Gruyter.

Hagengruber, R. E. (2016). Emilie du Châtelet, 1706–1749. Transformer of Metaphysics and Scientist. The Mathematical Intelligencer, 1–6.

Laubenstein, D. (2016). Perspektiven der Pädagogik bei Unterstützungsbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung. vds-Tagung, Weimar.

Laubenstein, D. (2016). Inklusion an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz.

Laubenstein, D., &; Lindmeier, C. (2016). Ausgewählte Ergebnisse der GeSchwind-Studie (2011-2014) im Rahmen der Veranstaltung ‘Inklusion ist machbar – Forschung und Praxis zu inklusiven Schulen in Rheinland-Pfalz. Ministerium für Soziales, Arbeit, Gesundheit und Demografie. 23.06.2016.

Laubenstein, D., Lindmeier, C., Guthöhrlein, K., Scheer, D., &; Sponholz, D. (2016). Ressourcen nutzen – Kultur des Respekts schaffen: Praxisbeispiele und empirische Befunde zur Schule auf dem Weg zur Inklusion, Symposium.

Schlegel-Matthies, K., Gigerenzer, G., &; Wagner, G. G. (2016). Digitale Welt und Gesundheit. eHealth und mHealth – Chancen und Risiken der Digitalisierung im Gesundheitsbereich.

Hartmann, A. (2016). 'I Believe in Nothing If Not in Action:’ African American Humanism and (Embodied) Agency. COPAS, 17(1).