Black, T. (2016). Boundedness in a Keller–Segel system with external signal production. Journal of Mathematical Analysis and Applications, 446(1), 436–455.https://doi.org/10.1016/j.jmaa.2016.08.049 

Black, T. (2016). Blow-up of weak solutions to a chemotaxis system under influence of an external chemoattractant. Nonlinearity, 29(6), 1865–1886.https://doi.org/10.1088/0951-7715/29/6/1865 

Black, T. (2016). Sublinear signal production in a two-dimensional Keller–Segel–Stokes system. Nonlinear Analysis: Real World Applications, 31, 593–609.https://doi.org/10.1016/j.nonrwa.2016.03.008 

Albers, T. (2016). Miteinander aufwachsen - voneinander lernen. Soziale Partizipation in der inklusiven Frühpädagogik. In B. Leitner &; J. Gruber (Eds.), Ankommen. Verlag das netz.

Albers, T., &; Wiedebusch, S. (2016). Schwerpunkt Integration/Inklusion in Kitas. Frühe Bildung, 5(4), 185–186.https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000280 

Albers, T. (2016). Mit Bilderbüchern (auf)wachsen. Kinderleicht!? Vom Geschichtszauber und Vorlesevergnügen, 4, 4–7.

Albers, T., &; Bereznai, A. (2016). Glossar Sprachliche Bildung &; Förderung. nifbe-Online-Text, 4, 1–48.

Albers, T. (2016). Bewegung in der frühkindlichen Bildung. Schriften der deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, Band 254, 14–24.

Albers, T., &; Ritter, C. E. (2016). Portfolioarbeit im Unterricht nutzen: Lernprozesse individuell begleiten und dokumentieren. Fördermagazin Grundschule, 02, 31–39.

Albers, T. (2016). Vom Lesen zum Erzählen: Sprachlehrstrategien im Unterricht. Grundschule Deutsch, 49, 33–35.

Süßmann, J. (2016). Geschichtswissenschaften und Objektive Hermeneutik. In R. Becker-Lenz, A. Franzmann, A. Jansen, &; M. Jung (Eds.), Die Methodenschule der Objektiven Hermeneutik. Eine Bestandsaufnahme (pp. 115–140). Springer VS.https://doi.org/10.1007/978-3-658-00768-3_3 

Süßmann, J. (2016). Revolution der Geschichtsdarstellung durch Politisierung? Johannes Mullers aSchweizer Geschichte9. In É. Décultot &; D. Fulda (Eds.), Sattelzeit. Historiographiegeschichtliche Revisionen (Vol. 52, pp. 127–141). de Gruyter.https://doi.org/10.1515/9783110451016-008 

Steinhardt, I. (2016). Habitussensibilisierung durch Videoanalysen von Lehramtsstudierenden. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 11(1), 225–237.https://doi.org/10.3217/zfhe-11-01/13 

Bloh, B., &; Schürer, S. (2016). Forschendes Lernen lehren, aber wie? Studentische Einstellungen und Einstellungsveränderungen zum Forschenden Lernen. Konferenz für forschungsnahes Lehren und Lernen.

Bloh, B., Schürer, S., &; van Ophuysen, S. (2016). Prädiktoren der Intention forschend zu lernen–eine Analyse auf Basis der Theory of Planned Behavior. AEPF.

Mildorf, J. (2016). Performing Selves and Audience Design: Interview Narratives on the Internet. In M. Hatavara, M. Hyvärinen, M. Mäkälä, &; F. Mäyrä (Eds.), Narrative Theory, Literature, and New Media: Narrative Minds and Virtual Worlds (pp. 256–277). Routledge.

Mildorf, J. (2016). Pragmatic Implications of ‘You’-Narration for Postcolonial Fiction: Mohsin Hamid’s “How to Get Filthy Rich in Rising Asia.” In C. Schubert &; L. Volkmann (Eds.), Pragmatic Perspectives on Postcolonial Discourse: Linguistics and Literature (pp. 99–113). Cambridge Scholars.

Mildorf, J., &; Kinzel, T. (2016). Audionarratology: Prolegomena to a Research Paradigm Exploring Sound and Narrative.” . In J. Mildorf &; T. Kinzel (Eds.), Audionarratology: Interfaces of Sound and Narrative (pp. 1–26). de Gruyter.

Mildorf, J. (2016). Pictures into Sound: Aural World-Making in Art Gallery Audio Guides. In J. Mildorf &; T. Kinzel (Eds.), Audionarratology: Interfaces of Sound and Narrative (pp. 239–256). de Gruyter.

Mildorf, J. (2016). Constructing Dialogues, (Re)constructing the Past: ‘Remembered’ Conversations in Frank McCourt’s “Angela’s Ashes.” International Journal of Literary Linguistics, 5(2), 1–25.