Führung als Reframing: Das Modell von Bolman und Deal als Ansatz für schulische Führung im Kontext von Inklusion
D. Scheer, C. Lindmeier, D. Laubenstein, Sonderpädagogische Förderung Heute, 62.Jahrgang, Nr. 2 (2017) 138–151.

Parametrisches thermisches Netzwerk zur Simulation der Temperaturverteilung eines RWDR-Prüfstandes
J. Heimes, R. Bactavatchalou , E. Bock, D. Frölich, F. Kaiser, T. Langner, S. Morgenstern, B. Magyar, B. Sauer, in: GfT, Aachen, 2017, p. 67/1-67/10.

EHL simulation of radial shaft seals
S. Thielen, B. Magyar, F. Foko Foko, B. Sauer, in: GfT, Aachen, 2017, p. 22/1-22/8.

 Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik. 
D. Laubenstein, D. Scheer,  Sonderpädagogik Zwischen Wirksamkeitsforschung Und Gesellschaftskritik. , Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2017.

TEHD Simulation von Radialwellendichtringen
S. Thielen, B. Magyar, B. Sauer, in: GfT, Aachen, 2017, p. 48/1-48/11.

Ein neuer, normungsfähiger Berechnungsansatz für den Wirkungsgrad von Schneckengetrieben
M. Oehler, B. Magyar, B. Sauer, Forschung im Ingenieurwesen 81 (2017) 145–151.

Das Praxissemester als Ort religionspädagogischer Professionalisierung
J. Woppowa, C. Caruso, Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education  76 (2017) 96–107.

Zur Förderung von Reflexionskompetenz
C. Caruso, C.  Wosnitza,  SEMINAR – Lehrerbildung und Schule 23 (2017) 127–143.

 Angehende Lehrerinnen und Lehrer begleiten aber wie? 
C. Caruso, R. Hengesbach,  Katechetische Blätter 142 (2017) 374–380.

Zugänge zur Erfassung der Schreibkompetenzen von Studierenden in lehrnahen Untersuchungen: Ein Methodenkompass
I. Scharlau, C. Golombek, K.B. Klingsieck, die hochschullehre 3 (2017).

Do procrastination-friendly environments make students delay unnecessarily?
K. Nordby, K.B. Klingsieck, F. Svartdal, Social Psychology of Education (2017) 491–512.

Radial basis function approximation of noisy scattered data on the sphere
K. Hesse, I.H. Sloan, R.S. Womersley, Numerische Mathematik 137 (2017) 579–605.

Materialgestütztes Argumentieren
H. Feilke, D. Tophinke, eds., Materialgestütztes Argumentieren,  (Praxis Deutsch 262), 2017.

Der Zeilenumbruch als lyrisches Zeichen bei Brecht
D. Tophinke, Praxis Deutsch  266 (2017) 45–50.

Funktionswörter als Lerngegenstand
D. Tophinke, in: J. Baumann u. a. (Ed.), Handbuch Deutschunterricht, Klett/Kallmeyer, Seelze, 2017, pp. 317–321.

Inhaltswörter als Lerngegenstand
D. Tophinke, in: J. Baumann u. a. (Ed.), Handbuch Deutschunterricht, Klett/Kallmeyer, Seelze, 2017, pp. 312–316.

Erzählen im Internet
D. Tophinke, in: M. Martinez (Ed.), Erzählen. Ein interdisziplinäres Handbuch, Metzler, Stuttgart, 2017.

Medialer Wandel
D. Tophinke, in: J. Baumann u. a. (Ed.), Handbuch Deutschunterricht, Klett/Kallmeyer, Seelze, 2017, pp. 347–350.

Sprachwandel
D. Tophinke, in: J. Baumann u. a. (Ed.), Handbuch Deutschunterricht, Klett/Kallmeyer, Seelze, 2017, pp. 342–347.

Materialgestütztes Argumentieren (Basisartikel)
H. Feilke, D. Tophinke, Praxis Deutsch  262 (2017) 4–13.