Einbringen von Funktionselementen bei der Warmumformung von 22Mn
S. Meyer, G. Meschut, B.-A. Behrens, S. Hübner, A. Neumann, in: 2017.

Joining TWIP-Steel Simulation Models
R.H. Folgar, T. Böddeker, A. Chergui, M. Ivanjko, F. Gili, S. Behrens, Procedia Structural Integrity (2017) 516–523.

JoiningTWIP – TWIP-steels for multi material design in automotive industry using low heat joining technologies II
T. Böddeker, M. Ivanjko, A. Chergui, F. Gili, S. Behrens, D. Runkel, M. Masek, in: FOSTA, EFB, DVS (Ed.), 7. Fügetechnisches Gemeinschaftskolloquium, 2017.

Vorlochfreies Fügen stahlintensiver Leichtbaustrukturen durch vorkonfektioniertes und selbststanzendes Widerstandselementschweißen
H. Günter, V. Janzen, G. Meschut, in: Tagungsband zum 7. Fügetechnischen Gemeinschaftskolloquium, 2017.

Developing and Using an Audience Response System
D. Kundisch, Developing and Using an Audience Response System, 2017.

eIch kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!c 3 Zur Konzeption und Evaluation der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster
B. Bloh, S. van Ophuysen, L. Behrmann, M. Homt, S. Schürer, in: 2017.

Intelligente technische Systeme
E. Bodden, F. Dressler, F. Meyer auf der Heide, C. Scheytt, A. Trächtler, Intelligente technische Systeme, Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017.

Systematik zur Release-Planung intelligenter technischer Systeme
A.T. Kühn, Systematik zur Release-Planung intelligenter technischer Systeme, Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017.

Intercultural education in physical education: results of a quasi-experimental intervention study with secondary school students
E. Grimminger-Seidensticker, A.J. Möhwald, Physical Education and Sport Pedagogy 22 (2017) 445–458.

cAs a person, I feel ve changed pretty immenselyd: Sojourner aspirations and self-perceived achievements
M. Müller, The Canadian Modern Language Review 73 (2017) 24–47.

Narrating the sound of self: The role of pronunciation in learners’ self-constructions in study-abroad contexts
M. Müller, B. Schmenk, International Journal of Applied Linguistics 27 (2017) 132–151.

Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium für Vorausschau und Technologieplanung, Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November 2017
J. Gausemeier, Vorausschau und Technologieplanung. 13. Symposium für Vorausschau und Technologieplanung, Heinz Nixdorf Institut, 23. und 24. November 2017, Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts, Paderborn, 2017.

Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie
M. Homt, S. van Ophuysen, in: L. Pilypaityte, H.-S. Siller (Eds.), Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung Als Ort Der Zusammenarbeit, Springer VS, Wiesbaden, 2017, pp. 255–260.

Forschendes Lernen im Praxissemester – Der universitäre und schulische Kontext
M. Homt, S. van Ophuysen, in: 2017.

Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie
M. Homt, in: 2017.

Leasing with Uncertainty
C. Markarian, in: International Conference on Operations Research (OR), 2017.

Recombinant Service System Engineering
D. Beverungen, H. Lüttenberg, V. Wolf, in: J.M. Leimeister, W. Brenner (Eds.), Proceedings Der 13. Internationalen Tagung Wirtschaftsinformatik (WI 2017), St.  Gallen, 2017, pp. 136–150.

Digitale Bildung – eine neue Perspektive auf Bildungsgerechtigkeit?
B. Eickelmann, K. Drossel, Dreizehn – Zeitschrift für Jugendsozialarbeit 18 (2017) 24–29.

Zum Stellenwert neuer Technologien für die individuelle Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule
J. Gerick, B. Eickelmann, W. Bos, in: F. Heinzel, K. Koch (Eds.), Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken , Springer, Wiesbaden, 2017, pp. 131–136.

Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung
B. Eickelmann, Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft 23 (2017) 47–61.