Depth camera based statistical shape fitting approach for the creation of an individualized lower body biomechanical model: validity and reliability
B. Taetz, W. Teufl, A. Weidmann, J. Pietschmann, T. Jöllenbeck, G. Bleser, Computer Methods in Biomechanics and Biomedical Engineering 23 (2019) 12–22.

Einblicke in Normalitätsvorstellungen von Lehramtsstudierenden - "Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner eigenen verglichen und Mitleid gespürt"
C. Pieper, B. Kottmann, in: M. Esefeld, K. Müller, P. Hackstein, E. Stechow, B. Klocke (Eds.), Lehren und Lernen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 75–82.

eRaubdruckec als zeitgeschichtliche Dokumente der Kinderladenbewegung
N. Göddertz, K. Bock, in: K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, M. Mauritz (Eds.), Zugänge zur Kinderladenbewegung, Springer VS, Wiesbaden, 2019, pp. 325–334.

Statt eines Nachworts: Die Kinderladenbewegung als Forschungsthema einer eNachwuchsforscherinnengruppec
K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, M. Mauritz, in: K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, M. Mauritz (Eds.), Zugänge zur Kinderladenbewegung., Springer VS, Wiesbaden, 2019, pp. 389–342.

Studienbrief für die Hamburger Fernhochschule
N. Göddertz, M.-E.  Karsten, M. Kubandt, in: Sozialdidaktik – Fachdidaktik Sozialpädagogik, 2019.

Studienbrief für die Hamburger Fernhochschule
N. Göddertz, M.-E. Karsten, M. Kubandt, in: Fachdidaktik Sozialpädagogik / Sozialdidaktik für Soziale Berufe, 2019.

Energy-Efficient Improper Signaling for $K$-User Interference Channels
M. Soleymani, C. Lameiro, I. Santamaria, P.J. Schreier, in: Proc. IEEE European Signal Processing Conference (EUSIPCO), A Coruna, Spain, 2019, pp. 1409–1413.

Improper Gaussian Signaling for the Two-user Broadcast Channel Treating Interference as Noise
C. Lameiro, I. Santamaria, P.J. Schreier, in: ICASSP 2019-2019 IEEE International Conference on Acoustics, Speech and Signal Processing (ICASSP), 2019, pp. 4829–4833.

Improper Gaussian Signaling for Multiple-Access Channels in Underlay Cognitive Radio
C. Lameiro, I. Santamaría, P.J. Schreier, IEEE Transactions on Communications 67 (2019) 1817–1830.

Two-channel passive detection exploiting cyclostationarity
S. Horstmann, D. Ramírez, P.J. Schreier, in: Proc. 27th European Signal Proc. Conf. (EUSIPCO), A Coruña, Spain, 2019.

Two-channel passive detection of cyclostationary signals in noise with spatio-temporal structure
S. Horstmann, D. Ramírez, P.J. Schreier, A. Pries, in: Proc. Asilomar Conf. Signals Syst. Computers, Pacific Grove, CA, USA, 2019.

Benefits of Improper Signaling for Overlay Cognitive Radio
C. Lameiro, I. Santamaría, P.J. Schreier, in: Proc. Globecom, 2019.

Organprojektion
S. Alpsancar, in: K. Liggieri, O. Müller (Eds.), Mensch-Maschine-Interaktion: Handbuch zu Geschichte – Kultur – Ethik, J.B. Metzler, Stuttgart, 2019, pp. 291–293.

Computation
S. Alpsancar, in: K. Liggieri, O. Müller (Eds.), Mensch-Maschine-Interaktion: Handbuch zu Geschichte – Kultur – Ethik, J.B. Metzler, Stuttgart, 2019, pp. 244–246.

A von Hamos-type hard X-ray spectrometer at the PETRA III beamline 
A. Kalinko, W.A. Caliebe, R. Schoch, M. Bauer, Journal of Synchrotron Radiation 27 (2019) 31–36.

Gold(<scp>ii</scp>) in redox-switchable gold(<scp>i</scp>) catalysis
P. Veit, C. Volkert, C. Förster, V. Ksenofontov, S. Schlicher, M. Bauer, K. Heinze, Chemical Communications 55 (2019) 4615–4618.

Development of trainee teachers’ analytical competence in their induction phase – A longitudinal study comparing science and non-science teachers.
W. Plöger, D. Scholl, C. Schüle, A. Seifert, Teaching and Teacher Education 85 (2019) 215–225.

Informal Workplace Learning: Development and validation of a measure.
J. Decius, N. Schaper, A. Seifert, Human Resource Development Quarterly 30 (2019) 495–535.

Improving Co-Channel Interference Robustness In Direct Detection Receivers Using A Surface Acoustic Wave (SAW) Correlator 
S. Abughannam, S. Fard, C. Scheytt, in: Asia-Pacific Microwave Conference (APMC), 2019.

Online relationship marketing
L. Steinhoff, D. Arli, S. Weaven, I.V. Kozlenkova, Journal of the Academy of Marketing Science 47 (2019) 369–393.

The Role of Saliency in Learning First Words
E. Wildt, K. Rohlfing, I. Scharlau, Frontiers in Psychology (2019).

Sprachstrukturelle Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung
D. Tophinke, E. Topalovic, K. Rohlfing, eds., Sprachstrukturelle Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung, V&;R unipress (Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 4/2019), Göttingen, 2019.

Sprachstrukturelle Modelle. Linguistische, spracherwerbsorientierte und didaktische Zugänge
D. Tophinke, E. Topalovic, K.J. Rohlfing, Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 66 (2019) 313–319.

Raising Robotic Natives?: Persuasive Potentials of Social Robots in Early Education
S. Siebert, N.F. Tolksdorf, K.J. Rohlfing, I. Zorn, The Journal of Communication and Media Studies (2019) 21–35.

Do shy children behave differently than non-shy children in a child-robot interaction? An analysis of positive and negative expressions of shyness in kindergarten children
N.F. Tolksdorf, H. Dirk, K.J. Rohlfing, F.E. Viertel, in: 2019.

When learning words with robots, children’s answers are multimodal: a challenge for a dialogue design
N.F. Tolksdorf, U.J. Mertens, K.J. Rohlfing, in: 2019.

Multimodale Kommunikation in frühen Buchlesesituationen und ihr Zusammenhang mit dem späteren Wortschatz. 
A. Grimminger, K. Rohlfing, Sprache · Stimme · Gehör 43 (2019) 93–99.

Decontextualized talk in caregivers’ input to 12-month-old children during structured interaction.
A. Grimminger, K. Rohlfing, C. Lüke, U. Liszkowski, U. Ritterfeld, Journal of Child Language (2019) 1–17.

Utilizing Pragmatic Frames as an analytical tool for children’s performance during word learning. 
K. Rohlfing, A. Grimminger, Proceedings of the 9th Joint IEEE International Conference on Development and Learning and on Epigenetic Robotics  (2019).

Does emotional narrative context influence retention of newly learned words? 
K. Rohlfing, K. Nachtigäller, A. Berner, A. Foltz, in: Narrative, Literacy and Other Skills. Studies in Intervention., 2019, pp. 91–107.

Language learning from the use of gestures. 
K. Rohlfing, in: International Handbook of Language Acquisition, 2019, pp. 213–233.

Frühe Sprachentwicklung
K. Rohlfing, Frühe Sprachentwicklung, 1st ed., 2019.

Evidence for Early Comprehension of Action Verbs
I. Nomikou, K. Rohlfing, P. Cimiano, J.M. Mandler, LANGUAGE LEARNING AND DEVELOPMENT 15 (2019) 64–74.

The timing of pointing-speech combinations in typically developing and language-delayed toddlers.
A. Grimminger, Proceedings of the 6th Gesture and Speech in Interaction  GESPIN (2019) 44–49.

Die Integration von Lautsprache und Gesten in Lernkontexten. 
A. Grimminger, Mitteilungen Des Deutschen Germanistenverbandes 66 (2019) 408–414.

Wie können Studierende des Lehramts an Grund- und Förderschulen auf das kooperative Arbeiten in der inklusiven Grundschule vorbereitet werden? Posterpräsentation auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
J.R. Schulze, F.K. Hoya, M.F. Löper, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg, S. Schwab, F. Hellmich, in: Universität zu Köln, Köln, 2019.

Entwicklung kooperativen Arbeitens bei Lehramtsstudierenden für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der inklusiven Grundschule. Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner Grundschultag
M.F. Löper, G. Görel, F.K. Hoya, A. Kirsch, T. Mester, J.R. Schulze, E. Blumberg, S. Schwab, F. Hellmich, in: Universität Paderborn, Paderborn, 2019.

Kooperatives Unterrichten von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grund- und Förderschulen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Eingeladener Vortrag in der Naturwissenschaftlichen Fakultät der Leibniz Universität Hannover. Institut für Didaktik der Naturwissenschaften
F. Hellmich, J.R. Schulze, in: Leibniz Universität Hannover, Hannover, 2019.

Experimental Evaluation of Cascaded Continuous and Finite Set Model Predictive Speed Control for Electrical Drives
S. Wendel, B. Haucke-Korber, A. Dietz, R. Kennel, in: 2019 21st European Conference on Power Electronics and Applications (EPE ’19 ECCE Europe), IEEE, 2019.

Feedback im Leseunterricht der Grundschule aus der Perspektive von Kindern und Lehrkräften – Befunde aus einer Mehrebenenanalyse. Vortrag im Symposium eQualität von Leseunterricht – Determinanten und Effektec (Chairs: Annika Ohle-Peters & Nele McElvany) auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Universität zu Köln, Köln, 2019.

Prerequisites for children’s attitudes towards peers with special educational needs. Paper Presentation. Symposium: cEscúchame! Listen to me! Exploring under-served students’ voice through innovative and participatory research designsc (Chair: Christoforos Mamas). AERA (American Educational Research Association)
F. Hellmich, M.F. Löper, in: University of Toronto, Toronto, Canada, 2019.

Auswirkungen eines Trainings zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden in Bezug auf den inklusiven Grundschulunterricht. Vortrag auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, G. Görel, in: Universität zu Köln, Köln, 2019.

Prerequisites of Primary School Students’ Pro-social Behavior in the Inclusive Classroom. Single Paper. 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. eThinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for the future"
M.F. Löper, F. Hellmich, in: RWTH Aachen, Aachen, 2019.

Individual and Institutional Determinants for Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs regarding Inclusive Education – Results from Qualitative Interviews. Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE)
F. Hellmich, M.F. Löper, M. Knickenberg, in: Polytechnic of Porto, Porto, Portugal, 2019.

Children’s Pro-social Behavior towards Peers with Social or Emotional Disabilities in the Inclusive Classroom. Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE)
M.F. Löper, F. Hellmich, in: Polytechnic of Porto, Porto, Portugal, 2019.

Under which conditions does the social participation of students with special educational needs succeed? Keynote. Conference "Inclusive Education – Giving students a voice"
F. Hellmich, in: University of Vienna, Vienna, Austria, 2019.

Effekte eines Trainings zum kooperativen Arbeiten im inklusiven Unterricht auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen. Vortrag auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: eGesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschungc
J.R. Schulze, F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Münster, 2019.

Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: eGesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschungc
K. Franzen, G. Görel, F.K. Hoya, A. Filipiak, T. Albers, F. Hellmich, in: Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Münster, 2019.

Effects of a Training to Foster Pre-Service Teachers’ Knowledge about Team-Teaching on their Competencies for Inclusive Education at Primary School. Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). cEducation in an Era of Risk 3 the Role of Educational Research for the Futurec
J.R. Schulze, F.K. Hoya, F. Hellmich, in: University of Hamburg, Hamburg, 2019.

Potential Influencing Factors for Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education. Single Paper.18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. eThinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for the future"
F. Hellmich, M.F. Löper, M. Knickenberg, in: RWTH Aachen, Aachen, 2019.

The Role of Pronounced and Perceived Parental Feedback on Children’s Reading Comprehension. Single Paper. 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. eThinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for the future"
F.K. Hoya, F. Hellmich, in: RWTH Aachen, Aachen, 2019.

Primary School Teachers’ Personal Resources and the Quality of Inclusive Learning Processes. Single Paper. 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. eThinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for the future"
G. Görel, F. Hellmich, in: RWTH Aachen, Aachen, 2019.

Prerequisites for Primary School Teachers’ Intentions and Everyday Day Practices concerning Inclusive Education. Single Paper. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). cEducation in an Era of Risk 3 the Role of Educational Research for the Futurec
M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: University of Hamburg, Hamburg, 2019.

Development Of Preservice Teachers' Inclusive Competences. The "KinU"-Project. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). cEducation in an Era of Risk 3 the Role of Educational Research for the Futurec
K. Franzen, G. Görel, A. Filipiak, T. Albers, F. Hellmich, in: University of Hamburg, Hamburg, 2019.

Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Grundschullehrkräften in Bezug auf den inklusiven Unterricht als Determinanten für ihren intentionalen Umgang mit Heterogenität im Klassenzimmer. Vortrag auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: eGesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschungc
M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Münster, 2019.

Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen
J.R. Schulze, F.K. Hoya, A. Kirsch, M. Brandenburg, S. Schwab, F. Hellmich, in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2019.

Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht: Förderung der Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Systeme. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen
K. Franzen, G. Görel, A. Filipiak, T. Albers, F. Hellmich, in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2019.

Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag. Symposium der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen
F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2019.

Möglichkeiten der Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden durch Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). eSonderpädagogik und Bildungsforschung 3 Fremde Schwestern?c
K. Franzen, G. Görel, F.K. Hoya, A. Filipiak, T. Albers, F. Hellmich, in: Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, 2019.

Auswirkungen einer Lerneinheit zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeit von angehenden Grund- und Förderschullehrkräften in Bezug auf den inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). eSonderpädagogik und Bildungsforschung 3 Fremde Schwestern?c
J.R. Schulze, F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, 2019.

Determinanten für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Vortrag auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). eSonderpädagogik und Bildungsforschung 3 Fremde Schwestern?c
M.F. Löper, F. Hellmich, in: Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, 2019.

Kompetenzprofile pädagogischen Wissens. Ein Blick auf die Entwicklung Theologistudierender im Praxissemester.
C. Caruso, A. Seifert, in: C. Caruso, J. Woppowa (Eds.), Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven, Universität Paderborn, Paderborn , 2019, pp. 37–51.

Controllable high-speed polariton waves in a PT-symmetric lattice
X. Ma, Y.Y. Kartashov, T. Gao, S. Schumacher, New Journal of Physics 21 (2019).

Friedel Helga Roolfs (Hg.): Die Niederdeutsche Bühne am Theater Münster 1919–2019. Im Auftrag der Niederdeutschen Bühne am Theater Münster. Münster: Aschendorff Verlag 2019
N. Wallmeier, Niederdeutsches Jahrbuch 142 (2019) 211–212.

»Eine Aufnahme, wie sie wohl selten Künstlern zu Theil wird«: Clara Schumann in Detmold
R. Grotjahn, ad notam. Jahrbuch der Hochschule für Musik Detmold (2019) 80–83.

Looking at the cWater-in-Deep-Eutectic-Solventd System: A Dilution Range for High Performance Eutectics
N. Lopez Salas, J.M. Vicent-Luna, S. Imberti, E. Posada, M.J. Roldán, J.A. Anta, S.R.G. Balestra, R.M. Madero Castro, S. Calero, R.J. Jiménez-Riobóo, M.C. Gutiérrez, M.L. Ferrer, F. del Monte, ACS Sustainable Chemistry &;amp; Engineering 7 (2019) 17565–17573.

Encoding Metal–Cation Arrangements in Metal–Organic Frameworks for Programming the Composition of Electrocatalytically Active Multimetal Oxides
C. Castillo-Blas, N. Lopez Salas, M.C. Gutiérrez, I. Puente-Orench, E. Gutiérrez-Puebla, M.L. Ferrer, M.Á. Monge, F. Gándara, Journal of the American Chemical Society 141 (2019) 1766–1774.

Deep eutectic solvents as active media for the preparation of highly conducting 3D free-standing PANI xerogels and their derived N-doped and N-, P-codoped porous carbons
R.J. Sánchez-Leija, N. Lopez Salas, J.L.G. Fierro, M.C. Gutiérrez, M.L. Ferrer, J.D. Mota-Morales, G. Luna-Bárcenas, F. del Monte, Carbon 146 (2019) 813–826.

The network ROI
G. Khan, M. Mohaisen, M. Trier, Internet Research 30 (2019) 631–652.

Einleitung: Zugänge zur Kinderladenbewegung
K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, M. Mauritz, in: Zugänge zur Kinderladenbewegung, Springer VS, 2019, p. XIII, 429 Seiten.

Zugänge zur Kinderladenbewegung 
      Karin  Bock, N. Göddertz,  Franziska  Heyden,  Miriam  Mauritz, eds., Zugänge zur Kinderladenbewegung , Springer VS, Wiesbaden, 2019.

Efficient C-band single-photon upconversion with chip-scale Ti-indiffused pp-LiNbO<sub>3</sub> waveguides
Z. Xie, K.H. Luo, K.C. Chang, N.C. Panoiu, H. Herrmann, C. Silberhorn, C.W. Wong, Applied Optics 58 (2019).

Estimating the Indistinguishability of Heralded Single Photons Using Second-Order Correlation
I.I. Faruque, G.F. Sinclair, D. Bonneau, T. Ono, C. Silberhorn, M.G. Thompson, J.G. Rarity, Physical Review Applied 12 (2019).

Robust Improper Signaling for Two-user SISO Interference Channels
M. Soleymani, C. Lameiro, I. Santamaria, P.J. Schreier, IEEE Trans. Commun. 67 (2019) 4709–4723.

Ergodic Rate for Fading Interference Channels with Proper and Improper Gaussian Signaling
M. Soleymani, I. Santamaria, C. Lameiro, P.J. Schreier, Entropy 21 (2019) 922.

Energy-efficient Design for Underlay Cognitive Radio Using Improper Signaling
M. Soleymani, C. Lameiro, P.J. Schreier, I. Santamaria, in: IEEE International Conference on Acoustics, Speech and Signal Processing (ICASSP), Brighton, England, 2019, pp. 4769–4773.

Rate Analysis of SC-FDE and OFDM Systems with Low Resolution ADCs
M. Soleymani, B. Maham, in: Proc. IEEE 30th Annual International Symposium on Personal, Indoor and Mobile Radio Communications (PIMRC), Istanbul, Turkey, 2019, pp. 351–355.

Source enumeration in the presence of colored noise
A. Eguizabal, C. Lameiro, D. Ramirez, P.J. Schreier, IEEE Signal Proc. Lett. 26 (2019) 475–479.

Improper Signaling for SISO Two-user Interference Channels with Additive Asymmetric Hardware Distortion
M. Soleymani, C. Lameiro, I. Santamaria, P.J. Schreier, IEEE Trans. Commun. (2019).

Maximally Improper Signaling in Underlay MIMO Cognitive Radio Networks
C. Lameiro, I. Santamaría, P.J. Schreier, W. Utschick, IEEE Transactions on Signal Processing 67 (2019) 6241–6255.

Estimating the Number of Correlated Components Based on Random Projections
C. Lameiro, T. Hasija, T. Marrinan, P.J. Schreier, in: ICASSP 2019-2019 IEEE International Conference on Acoustics, Speech and Signal Processing (ICASSP), 2019, pp. 5152–5156.

Multi-antenna Assisted Source Detection with Toeplitz Noise Covariance
Y.-H. Xiao, J. Xie, L. Huang, H.-C. So, IEEE Signal Processing Letters 26 (2019) 813–817.

Verbale Distanz als sprachliches Werkzeug des Erzählens – Über die Vermittlung von textgrammatischem Handlungswissen an einer inklusiven Kindertagesstätte
B. Uhl, L. Drepper, in: A. Binanzer, M. Langlotz, V. Wecker (Eds.), Grammatik in Erzählungen– Grammatik für Erzählungen. Erwerbs-, Entwicklungs- und Förderperspektiven,  Schneider Hohengehren, Baltmannsweiler, 2019.

Arbeit und Technik? Zur Anschlussfähigkeit des Arbeitsparadigmas am Beispiel Ernst Kapp
S. Alpsancar, in: H. Maye, L. Scholz (Eds.), Ernst Kapp und die Anthropologie der Medien, 1st ed., Kadmos, Berlin, 2019, pp. 104–122.

Implizites Geschlecht – Kleidergrößen in zeitgenössischer Kindermode
M. Haller, Zeitschrift Gender, Sonderheft zum Thema Hochschule, 1/2019 (Peer Reviewed) (2019).

Improving Selectivity and Activity of CO2 Reduction Photocatalysts with Oxygen
S. Kreft, R. Schoch, J. Schneidewind, J. Rabeah, E.V. Kondratenko, V.A. Kondratenko, H. Junge, M. Bauer, S. Wohlrab, M. Beller, Chem 5 (2019) 1818–1833.

Burnout und Engagement: Eine Pilotstudie zum Transfer des Job-Demands-Resources-Modells in den deutschen Schulkontext
Z. Teuber, J. Möer, L. Webel, A. Seifert, Prävention und Gesundheitsförderung 15 (2019) 269–274.

 Deutschdidaktik 2000–2018. Debatten – Entwicklungen – Perspektiven
J. Standke, E. Topalovic, eds.,  Deutschdidaktik 2000–2018. Debatten – Entwicklungen – Perspektiven, Vandenhoeck &; Ruprecht GmbH &; Co, KG, 2019.

Gift Purchases as Catalysts for Strengthening Customer–Brand Relationships
A. Eggert, L. Steinhoff, C. Witte, Journal of Marketing 83 (2019) 115–132.

Relationship Marketing in the Digital Age
R.W. Palmatier, L. Steinhoff, Relationship Marketing in the Digital Age, Routledge, 2019.

Counter-propagating photon pair generation in a nonlinear waveguide
K.H. Luo, V. Ansari, M. Massaro, M. Santandrea, C. Eigner, R. Ricken, H. Herrmann, C. Silberhorn, Optics Express (2019).

Reconceptualising early childhood literacy facing child-robot interaction
N.F. Tolksdorf, K.J. Rohlfing, in: 2019.

Multimodal Turn-Taking: Motivations, Methodological Challenges, and Novel Approaches
K. Rohlfing, G. Leonardi, I. Nomikou, J. Rczaszek-Leonardi, E. Hüllermeier, IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems (2019).

Raising Robotic Natives?: Persuasive Potentials of Social Robots in Early Education
S. Siebert, N.F. Tolksdorf, K. Rohlfing, I. Zorn, The Journal of Communication and Media Studies  (2019) 21–35.

Nähe-Distanz als multimodaler Strukturierungsraum: Empirische Daten zum vorschulischen Schriftspracherwerb
E. Topalovi, L. Drepper, Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 66 (2019) 327–336.

Evidence for Early Comprehension of Action Verbs
I. Nomikou, K. Rohlfing, P. Cimiano, J.M. Mandler, LANGUAGE LEARNING AND DEVELOPMENT 15 (2019) 64–74.

Gemeinsam biblischen Geschichten begegnen - reziprokes Lehren als bibeldidaktische Methode
V. Uppenkamp, W. Sarah-Luise, in: A. Pithan, A. Wuckelt (Eds.), Miteinander am Tisch. Tische als Ort sozialer Utopien, Comenius-Institut, Münster, 2019, pp. 151–169.

Kulturtransfer und kulturelles Gedächtnis: Musik am Rigaer Stadttheater im 19. Jahrhundert
A. Tumat, in: R. Bidevskis, J. Eickmeyer, A.  Levans, A. Schaper, B. Spiekermann, I. Walter, im Auftrag der Heidelberger Akademie der Wissenschaften (Eds.), Baltisch-deutsche Kulturbeziehungen vom 16. bis 19. Jahrhundert, Medien - Institutionen - Akteure, Bd. 2: Zwischen Aufklärung und nationalem Erwachen, Universitätsverlag Winter GmbH, Heidelberg, 2019, pp. 457–492.

Exercise-Induced Changes of Multimodal Interactions Within the Autonomic Nervous Network.
S. Vieluf, T. Hasija, R. Jakobsmeyer, P. Schreier, C. Reinsberger, Front Physiol 10 (2019) 240.

Organisation|Wissen – Einleitung
N. Engel, M. Klemm, A. Spiegel, K. Struve, in: Wissen in Der Transnationalisierung. Zur Ubiquität Und Krise Der Übersetzung, transcript Verlag, 2019, pp. 289–300.