Seven Paradoxes of Business Process Management in a Hyper-Connected World
D. Beverungen, J.C.A.M. Buijs, J. Becker, C. Di Ciccio, W.M.P. van der Aalst, C. Bartelheimer, J. vom Brocke, M. Comuzzi, K. Kraume, H. Leopold, M. Matzner, J. Mendling, N. Ogonek, T. Post, M. Resinas, K. Revoredo, A. del-Río-Ortega, M. La Rosa, F.M. Santoro, A. Solti, M. Song, A. Stein, M. Stierle, V. Wolf, Business &; Information Systems Engineering 63 (2020) 145–156.

Tax Administrative Burden, Tax Relief and Investment during the Corona Crisis
V. Heile, H.-P. Huber, R. Maiterth, C. Sureth-Sloane, Tax Administrative Burden, Tax Relief and Investment during the Corona Crisis, TRR 266 Accounting for Transparency, 2020.

Populäre Kultur
R. Janus, in: M. Zimmermann, H. Lindner (Eds.), Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches Lexikon im Internet, Deutsche Bibelgesellschaft, 2020.

Kompetenz- und professionsorientierte Didaktik. Grundform des Theologiestudiums
O. Reis, in: B. Schröder (Ed.), Pfarrer oder Pfarrerin werden und sein. Herausforderungen für Beruf und theologische Bildung in Studium, Vikariat und Fortbildung, Leipzig, 2020, pp. 465–476.

Pirker, Viera / Juen, Maria: Religion – (k)ein Fach wie jedes andere. Spannungsfelder und Perspektiven in der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung. Stuttgart: Kohlhammer 2018
O. Reis, Theologischer Revue 116 (2020).

Grümme, Bernhard: Religionspädagogische Denkformen. Eine kritische Revision im Kontext von Heterogenität. Freiburg i.Br.: Verlag Herder 2019
O. Reis, Theologische Literaturzeitung 145 (2020) 738–740.

Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer Grundlage – ein Tagungsprotokoll
O. Reis, in: O. Reis, T. Schlag, H. Roose, P.C. Höring (Eds.), eWeil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde, Stuttgart, 2020, pp. 2673276.

Die Bibel als Medium religiöser Sprachentwicklung
O. Reis, A. Lenze, J. Nagels, F. Potthast, in: N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.), Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen, 2020, pp. 135–144.

Machtvolle Differenzierungen: Wie Inklusionsdiskurse (religions-)pädagogische Praxis prägen
B. Brandstetter, O. Reis, in: T. Knauth, R. Möller, A. Pithan (Eds.), Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen, Münster / New York, 2020, pp. 375–385.

Unisichtbar, lähmend oder steuernd. Heterogenität als didaktischer Akteur im Unterricht
O. Reis, in: B. Grümme, T. Schlag, N. Ricken (Eds.), Heterogenität. Eine Herausforderung für Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft, Stuttgart, 2020, pp. 137–150.