Beverungen, D., Buijs, J. C. A. M., Becker, J., Di Ciccio, C., van der Aalst, W. M. P., Bartelheimer, C., vom Brocke, J., Comuzzi, M., Kraume, K., Leopold, H., Matzner, M., Mendling, J., Ogonek, N., Post, T., Resinas, M., Revoredo, K., del-Río-Ortega, A., La Rosa, M., Santoro, F. M.,https://doi.org/10.1007/s12599-020-00646-z__Wolf, V. (2020). Seven Paradoxes of Business Process Management in a Hyper-Connected World. Business &; Information Systems Engineering, 63, 145–156.https://doi.org/10.1007/s12599-020-00646-z 

Heile, V., Huber, H.-P., Maiterth, R., &; Sureth-Sloane, C. (2020). Tax Administrative Burden, Tax Relief and Investment during the Corona Crisis. TRR 266 Accounting for Transparency.https://doi.org/10.52569/DQPH9785 

Janus, R. (2020). Populäre Kultur. In M. Zimmermann &; H. Lindner (Eds.), Das Wissenschaftlich-Religionspädagogisches Lexikon im Internet. Deutsche Bibelgesellschaft.https://doi.org/10.23768/wirelex.Populre_Kultur.200213 

Reis, O. (2020). Kompetenz- und professionsorientierte Didaktik. Grundform des Theologiestudiums. In B. Schröder (Ed.), Pfarrer oder Pfarrerin werden und sein. Herausforderungen für Beruf und theologische Bildung in Studium, Vikariat und Fortbildung (pp. 465–476).

Reis, O. (2020). Pirker, Viera / Juen, Maria: Religion – (k)ein Fach wie jedes andere. Spannungsfelder und Perspektiven in der kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung. Stuttgart: Kohlhammer 2018. In Theologischer Revue (Vol. 116).https://doi.org/10.17879/thrv-2020-2961 

Reis, O. (2020). Grümme, Bernhard: Religionspädagogische Denkformen. Eine kritische Revision im Kontext von Heterogenität. Freiburg i.Br.: Verlag Herder 2019. In Theologische Literaturzeitung (Vol. 145, Issue 7/8, pp. 738–740).

Reis, O. (2020). Lernortspezifische Jugendtheologie als Marker religionspädagogischer Grundlage – ein Tagungsprotokoll. In O. Reis, T. Schlag, H. Roose, &; P. C. Höring (Eds.), eWeil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde (Vol. 4, pp. 267–276).

Reis, O., Lenze, A., Nagels, J., &; Potthast, F. (2020). Die Bibel als Medium religiöser Sprachentwicklung. In N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, &; H. Roose (Eds.), Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik (Vol. 11, pp. 135–144).

Brandstetter, B., &; Reis, O. (2020). Machtvolle Differenzierungen: Wie Inklusionsdiskurse (religions-)pädagogische Praxis prägen. In T. Knauth, R. Möller, &; A. Pithan (Eds.), Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen (pp. 375–385).

Reis, O. (2020). Unisichtbar, lähmend oder steuernd. Heterogenität als didaktischer Akteur im Unterricht. In B. Grümme, T. Schlag, &; N. Ricken (Eds.), Heterogenität. Eine Herausforderung für Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft (pp. 137–150).

Büttner, G., &; Reis, O. (2020). Modelle als Wege des Theologisierens. Religionsunterricht besser planen und durchführen.

Reis, O., Schlag, T., Roose, H., &; Höring, P. C. (Eds.). (2020). eWeil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde (Vol. 4).

Brieden, N., Mendl, H., Reis, O., &; Roose, H. (Eds.). (2020). Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik (Vol. 11).

Reis, O., &; Caruso, C. (2020). eSie sind doch eine Medienklasse!“. Digitalisierte Praktiken im Religionsunterricht und Implikationen für das professionelle Handeln von Lehrkräften. ÖRF, 28(1), 2123234.

Kohlmeyer, T., Reis, O., Viertel, F., &; Rohlfing, K. (2020). Wie meinst du das? Begriffserwerb im Religionsunterricht. Theo-Web, 19(1), 334–344.

Lösch, A., &; Platzner, M. (2020). MigHEFT: DAG-based Scheduling of Migratable Tasks on Heterogeneous Compute Nodes. 2020 IEEE International Parallel and Distributed Processing Symposium Workshops (IPDPSW), 6–16.https://doi.org/10.1109/IPDPSW50202.2020.00012 

Liebendörfer, M., Göller, R., Biehler, R., Hochmuth, R., Kortemeyer, J., Ostsieker, L., Rode, J., &; Schaper, N. (2020). LimSt – Ein Fragebogen zur Erhebung von Lernstrategien im mathematikhaltigen Studium. Journal für Mathematik-Didaktik.https://doi.org/10.1007/s13138-020-00167-y 

Schürmann, M., Liebendörfer, M., Gildehaus, L., Schaper, N., Hochmuth, R., Biehler, R., Lankeit, E., Kuklinski, C., &; Ruge, J. (2020). Chancen und Möglichkeiten eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren in Deutschland - Bericht zum digitalen Lernzentrumsworkshop am 22.10.2020. Dghd-Newsletter, 4/2020, 24–26.

Schürmann, M., Schaper, N., Liebendörfer, M., Biehler, R., Lankeit, E., Hochmuth, R., Ruge, J., &; Kuklinski, C. (2020). Ein Kurzbericht aus dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren als Unterstützungsmaßnahme für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase. Dghd-Newsletter, 01/2020, 25–29.

Bartlitz, D. (2020). Schadensersatz wegen Verletzung der Bonitätsprüfungspflicht. Zeitschrift für Wirtschaftsrecht (ZIP), 28, 1337–1344.