A.-L. M. J. A. Harmening, “(Text)Körper und Macht – Politische Interventionen in Juli Zehs Corpus Delicti,” in Politische Interventionen und Spielräume in der Gegenwartsliteratur von Autorinnen, C. Öhlschläger, Ed. Paderborn: Universitätsbibliothek Paderborn, 2020.

A.-L. M. J. A. Harmening, T. Schmitt, and M. Baumgärtner , Eds., Intersections of Gender and Myth in canadian culture and Media. Paderborn, 2020.

B. Magyar and R. Freise, “Schmierstoffentwicklung für E-Antriebe: Der Teufel steckt im Detail,”10.1007/978-3-658-28711-5_8__in Experten-Forum Powertrain: Reibung in Antrieb und Fahrzeug 2019, 2020, pp. 78–88, doi:10.1007/978-3-658-28711-5_8 .

F. Foko Foko, J. Heimes, B. Magyar, and B. Sauer, “Friction Energy-Based Wear Simulation for Radial Shaft Sealing Ring,”10.3390/lubricants8020015__Lubricants, vol. 8, no. 2, 2020, doi:10.3390/lubricants8020015 .

S. Thielen, B. Magyar, and B. Sauer, “Thermoelastohydrodynamic Lubrication Simulation of Radial Shaft Sealing Rings,”10.1115/1.4045802__Journal of Tribology, vol. 142, no. 5, 2020, doi:10.1115/1.4045802 .

A. Letafatkar, P. Rabiei, H. A. Ghanati, Z. Khosrokiani, N. Ghahremani, and A. Gokeler, “Training athletes with an external attentional focus enhances athletic performance during countermovement jump,”10.1007/s11332-020-00652-4__Sport Sciences for Health, vol. 16, no. 4, pp. 737–745, 2020, doi:10.1007/s11332-020-00652-4 .

M. Haines, A. M. Murray, N. R. Glaviano, A. Gokeler, and G. E. Norte, “Restricting ankle dorsiflexion does not mitigate the benefits of external focus of attention on landing biomechanics in healthy females,”10.1016/j.humov.2020.102719__Human Movement Science, vol. 74, Art. no. 102719, 2020, doi:10.1016/j.humov.2020.102719 .

J. Gorges, J. Grumbach, S. A. Micheel, and P. Neumann, “Erfassung von Einstellungen zu Inklusion mit SACIE, EFI-L und KIESEL,”10.1026/0012-1924/a000253__Diagnostica, vol. 66, no. 4, pp. 235–245, 2020, doi:10.1026/0012-1924/a000253 .

P. Neumann and B. Lütje-Klose, “Diagnostik in inklusiven Schulen – zwischen Stigmatisierung, Etikettierungs-Ressourcen-Dilemma und förderorientierter Handlungsplanung,” in Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen, C. Gresch, P. Kuhl, M. Grosche, C. Sälzer, and P. Stanat, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020, pp. 3–28.

E. Wild et al., “Kooperation als Schlüssel - Das ‘Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven Schulen’ (BiFoKi),” SEMINAR - Lehrerbildung und Schule, vol. 26, no. 4, pp. 56–68, 2020.