Seifert, Susanne. “Is Reading Comprehension Taken for Granted? An Analysis of Austrian Textbooks in Fourth and Sixth Grade.”10.1007/s10758-021-09490-w__Technology, Knowledge and Learning, vol. 26, no. 2, Springer Science and Business Media LLC, 2021, pp. 383–405, doi:10.1007/s10758-021-09490-w.
LibreCat: /record/37443
DOI: 10.1007/s10758-021-09490-w

Krammer, Mathias, et al. “The Presence of Students Identified as Having Special Needs as a Moderating Effect on Their Classmates’ Reading Comprehension Scores in Relation to Other Major Class Composition Effects.”10.1080/03055698.2021.1875320__Educational Studies, Informa UK Limited, 2021, pp. 1–19, doi:10.1080/03055698.2021.1875320.
LibreCat: /record/37439
DOI: 10.1080/03055698.2021.1875320

Paleczek, Lisa, et al. “Comparing Digital to Print Assessment of Receptive Vocabulary with GraWoKiGa in Austrian Kindergarten.”10.1111/bjet.13163__British Journal of Educational Technology, vol. 52, no. 6, Wiley, 2021, pp. 2145–61, doi:10.1111/bjet.13163.
LibreCat: /record/37442
DOI: 10.1111/bjet.13163

Dockrell, J. E., et al. “Teaching and Learning in a Multilingual Europe: Findings from a Cross-European Study.”10.1007/s10212-020-00523-z__European Journal of Psychology of Education, vol. 37, no. 2, Springer Science and Business Media LLC, 2021, pp. 293–320, doi:10.1007/s10212-020-00523-z.
LibreCat: /record/37455
DOI: 10.1007/s10212-020-00523-z

Rach, Stefanie, and Michael Liebendörfer. “Die Bedeutung Affektiver Merkmale Beim Mathematiklernen.” Beiträge Zum Mathematikunterricht 2021 Vom GDM-Monat 2021 Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik (GDM) (1.-25. März 2021), edited by Kerstin Hein et al., WTM-Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, 2021, pp. 247–248.
LibreCat: /record/37485

Büchele, Stefan, et al. “Increasing the Effect of a Remedial Mathematics Course by Switching to an Online Format during the COVID-19 Crisis: Evidence from a German University.”10.1093/teamat/hrab013__Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal of the IMA, vol. 40, no. 4, Oxford University Press (OUP), 2021, pp. 478–96, doi:10.1093/teamat/hrab013.
LibreCat: /record/37474
DOI: 10.1093/teamat/hrab013

Gildehaus, Lara, et al. “Gymnasiales Lehramt Mathematik Studieren – Eine Übersicht Zur Studienorganisation in Deutschland.” Mitteilungen Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik, vol. 47, no. 111, 2021, pp. 27–32.
LibreCat: /record/37483

Vajen, Bastian, et al. “Mathematisierung Als Herausforderung Für Die Politische Bildung.” Schriftenreihe Der DVPB. Standortbestimmung Politische Bildung: Gesellschaftspolitische Herausforderungen, Zivilgesellschaft Und Das Vermeintliche Neutralitätsgebot, edited by Steve Kenner and T. Oeftering, Wochenschau, 2021, pp. 188–200.
LibreCat: /record/37481

Göller, Robin, et al. “Prüfungsformate Als Ansatzpunkt Gendersensibler Universitärer Lehre Im Fach Mathematik.” Mathematik Und Gender: Berichte Und Beiträge Des Arbeitskreise Frauen Und Mathematik, edited by Andrea Blunck and Renate Motzer, vol. 5, Franzbecker, 2021, pp. 59–76.
LibreCat: /record/37480

Haak, Inka, et al. “Genese Und Funktionen von Lerngruppen in Der Studieneingangsphase.” Naturwissenschaftlicher Unterricht Und Lehrerbildung Im Umbruch?, Universität Duisburg-Essen, 2021, pp. 89–92.
LibreCat: /record/37478

Kempen, Leander, and Michael Liebendörfer. “University Students’ Fully Digital Study of Mathematics: An Identification of Student-Groups via Their Resources Usage and a Characterization by Personal and Affective Characteristics.”10.1093/teamat/hrab020__Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal of the IMA, vol. 40, no. 4, Oxford University Press (OUP), 2021, pp. 436–54, doi:10.1093/teamat/hrab020.
LibreCat: /record/37473
DOI: 10.1093/teamat/hrab020

Liebendörfer, Michael, et al. “The Mathematical Beliefs and Interest Development of Pre-Service Primary Teachers.” Interim Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, edited by M. Inprasitha et al., vol. 3, PME, 2021, pp. 198–205.
LibreCat: /record/37487

Krapf, Regula, and Michael Liebendörfer. “Was Bewirkt Die Pflichtabgabe von Übungsaufgaben in Der Hochschulmathematik? – Ein Empirischer Vergleich.” Mathematica Didactica, vol. 2, no. 44, 2021, pp. 1–17.
LibreCat: /record/37494

Weber, Jutta. “Artificial Intelligence in the Age of Technoscience.” Routledge Social Science Handbook of Artificial Intelligence, edited by Anthony Elliott, Routledge, 2021, pp. 58-73 preprint.
LibreCat: /record/37504

Vochatzer, Stefanie. “Autoethnografie und Kreatives Schreiben.” Journal der Schreibwissenschaft, vol. 3, no. 22, WBV, 2021, pp. 52–63.
LibreCat: /record/37547

Vochatzer, Stefanie, et al. Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte. 2021.
LibreCat: /record/37545

Vochatzer, Stefanie. “Caroline Rudolphis eGemälde weiblicher Erziehung“. Einblicke in die Mädchenerziehung der Spätaufklärung.” POSITIONEN, 2021, pp. 65371.
LibreCat: /record/37549

Camberg, Alan Adam. Festigkeitssteigerung von Aluminiumblechformteilen der 5000-Serie durch Erweiterung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter Ausgangswerkstoffe. Shaker Verlag, 2021, doi:10.2370/9783844082715.
LibreCat: /record/37579
DOI: 10.2370/9783844082715

Huber, Johannes. Beitrag zur Reduzierung der Fehlerhäufigkeit bei der Online-Lackierung von SMC-Außenhautbauteilen. Shaker Verlag, 2021.
LibreCat: /record/37586

Pöhler, Simon. Konzeptionierung und Auslegung eines Vorderachsträgers in hybrider Leichtbauweise im C-Segment. Shaker Verlag, 2021.
LibreCat: /record/37584