Im Spannungsfeld zwischen Fach- und Bildungswissenschaft - Einflussfaktoren auf die Selbsteinschätzungen gewerblich-technischer Lehramtsstudierender in den verschiedenen Bereichen des Master of Education
M. Vernholz, K. Temmen, in: 2024.

eUnd ich sag mal, Theorie und Praxis ist zweierleid 3 Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende auf zukünftige Anforderungen vorbereiten?
M. Vernholz, G. Jonas-Ahrend, in: 2024.

Uni trifft Schule - Kooperative Unterrichtsentwicklung unter Einbezug von KI in der gewerblich-technischen Lehramtsausbildung
M. Vernholz, J. Schäfers, G. Jonas-Ahrend, K. Temmen, in: 2024.

Implikationen von Künstlicher Intelligenz für die Aus- und Fortbildung von Lehrpersonen
S. Aufenanger, R. Lehberger, M. Nicolas, in: S. Aßmann, S. Grafe, A. Martin (Eds.), Medien – Bildung – Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbronn, 2024, pp. 205–216.

Augmented Reality for Real-Time Decision-Making in Flood Emergencies
I. Safranoglou, A. Stavroulakis, J. Pottebaum, M. Ebel, G. Lamprinakis, D. Dimelli, K. Mania, in: 2024 IEEE International Symposium on Mixed and Augmented Reality Adjunct (ISMAR-Adjunct), IEEE, 2024.

Netzwerk empirische Forschung zur beruflichen Lehrkräftebildung (Poster)
G. Jonas-Ahrend, F. Kaiser, A. Traum, in: 2024.

The Emergence of an Invisible College as an Offshoot withn the ISATT Community
T. Ratnam, H. Gudjonsdottir, G. Jonas-Ahrend, in: 2024.

Weather-induced emergency situations: Extreme data in situational awareness and visualisation
I. Gräßler, J. Pottebaum, M. Hieb, S. Pratzler-Wanczura, O. Krüger, I. Kruijff, N. Rupp, in: B. Bernsdorf (Ed.), Proceedings of the Days of Security Research 2023, Technische Hochschule Georg Agricola, Bochum, 2024.

Model-based planning of test cases and test scenarios to support engineering of Cyber-Physical Systems
I. Gräßler, M. Ebel, J. Pottebaum, in: 2024 IEEE International Symposium on Systems Engineering (ISSE), IEEE, 2024.

"Das ist einfach so!" - Eine kritische Analyse von Lehrwerken der Chemie in der Studieneingangsphase
S. Fechner, in: I. Scharlau, T. Jenert (Eds.), Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelwerk zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber, Budrich, 2024, pp. 29–44.

Leibniz, Gottfried Wilhelm, General Inquiries on the Analysis of Notions and Truths, edited with an English translation by Massimo Mugnai, Oxford University Press: Oxford 2021 (BSHP New Texts in the History of Philosophy)
V. Peckhaus, Mathematical Reviews, M7231 (2024).

Fraenkel, Adolf Abraham Halevi
V. Peckhaus, in: NDB-online, veröffentlicht am 01.07.2024, 2024.

Morscher, Edgar, Bernard Bolzano’s System der Philosophie (Bernard Bolzano-Gesamtausgabe. Einleitungsband, Tl. 3), Frommann-Holzboog Verlag, Eckhart Holzboog: Stuttgart-Bad Cannstatt 2024. 
V. Peckhaus, ZbMATH Open, Zbl. 06936266 (2024).

Braverman, Charles and Jules-Henri Greber, « P. Tannery : Le lien entre les mathématiques et la Revue philosophique », Revue d’histoire des mathématiques 28 (2022), 117–146. 
V. Peckhaus, zbMATH Open, Zbl. 07739668 (2024).

Paseau, A. C./Wesley Wrigley, The Euclidean Programme (Cambridge Elements. Elements in the Philosophy of Mathematics), Cambridge University Press: Cambridge 2024, 74 S. 
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Sutherland, Daniel, Kant’s Mathematical World. Mathematics, Cognition, and Experience, Cambridge University Press: Cambridge 2022
V. Peckhaus, ZbMATH Open, Zbl. 07732342 (2024).

Knowledge Transfer for Microgrids Sustainability – the Case of East Africa
P. Bogere, Knowledge Transfer for Microgrids Sustainability – the Case of East Africa, 2024.

Operative Beziehungen erkennen, beschreiben und nutzen – Initiierung von Lernprozessen unter Einbeziehung der App aRechenfel
A. Dettelbach, U. Häsel-Weide, in: C. Bierbrauer, S. Ladel, M. Platz (Eds.), Förderung prozessbezogener Kompetenzen mit digitalen Medien. Mit mathematischen Objekten und Werkzeugen arbeiten, WTM-Verlag, 2024, pp. 184–200.

Zur Dauerfrage nach der Positionalität von Religionslehrkräften
J. Woppowa, J.M. Hüster, engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule 42 (2024) 114–123.

Im Gespräch. Studienhandbuch zum jüdisch-christlichen Dialog
J. Woppowa, ed., Im Gespräch. Studienhandbuch zum jüdisch-christlichen Dialog, Tübingen , n.d.