Multiphoton, multimode state classification for nonlinear optical circuits
T. Meier, P.R. Sharapova, J. Sperling, S. Ober-Blöbaum, B.E. Wembe Moafo, C. Offen, (2025).

Videobasierte Lehr-Lern-Settings entwickeln: Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Kita als interdisziplinärer Lehr- und Lerngegenstand. Workshop am Tag der Lehre zum Thema: eTeaching for Future - Nachhaltige Lehre und Lehre über Nachhaltigkeitc. Universität Paderborn.
P. Büker, N. Göddertz, K. Glawe, A. Reichenbach, M. Wagner, in: 2025.

Starting early or late? Parental perspectives on the onset of English language education at primary school in Germany
D. Rumlich, R. Porsch, in: S. Frisch, K. Glaser (Eds.), Early Language Education in Instructed Contexts, John Benjamins Publishing Company, Amsterdam, 2025, pp. 286–305.

Das Lehr/Lernkonzept inklude: Durch videobasierte Fallarbeit Studierende des Grundschullehramtes für Inklusion sensibilisieren
J. Herding, K. Glawe, S.V. Caci, P. Büker, in: H. Günefli, T. Albers, M.M. Mombeck, J. Jesuthasan (Eds.), Diskurse und Praktiken der Heterogenität, Beltz Juventa, 2025, pp. 163–177.

PrimOER: Professionalisierung der Grundschullehrkräftebildung durch eine neue eKultur des Teilensc in der Lehre. Posterbeitrag auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH Vorarlberg, Österreich.
P. Büker, A.-M. Kamin, G. Oevel, B. Bernasconi, J. Löwen, L. Bruhnke, M. Knurr, in: 2025.

Wege entstehen beim Gehen. Demokratiebildung in der Grundschule.
P. Büker, D. Knapp, G. Schönknecht, Grundschulzeitschrift Jahresheft 1 (2025) 6–9.

Grundschulforschung braucht Transfer: Brückenschläge zur Lehrkräftebildung, Bildungspolitik und Schulpraxis. Beitrag auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH Vorarlberg, Österreich.
P. Büker, in: 2025.

Demokratie kann man lernen
P. Büker, S. Ertl, D. Knapp, S. Schnebel, eds., Demokratie kann man lernen, 2025.

The Question of Methodology in Critical Political Economy of Communication and the Media
C. Fuchs, Journal of Communication Inquiry (2025).

DigiLex — A Checklist for the Evaluation of Digital Tools for Second and Foreign Language Lexical Learning
P. Lehmkuhl, B. Wagner, S. Frisch, D. Rumlich, J. Visser, TESOL Journal 16 (2025).

Kompetenzen für den erfolgreichen Übergang von der Sekundarstufe I in die berufliche Ausbildung sichern. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz
M. Becker-Mrotzek, C. Efing, J. Gerick, G. Greefrath, M. Hammann, B. Hannover, J. Heckhausen, J. Jost, S. Keller, D. Leiß, D. Leutner, D. Lewalter, A. Lindmeier, C. Matschke, K. Neumann, I. Parchmann, H. Rossa, D. Rumlich, M. Senkbeil, S. Schumann, J. Vahrenhold, N. Glutsch, K. Guill, J. Schulte, J. Suckut, P. Tiedtke, D. Adomat, Kompetenzen für den erfolgreichen Übergang von der Sekundarstufe I in die berufliche Ausbildung sichern. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz, Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK), Bonn, 2025.

Maximizing linguistic and cognitive potential: the role of vocal training with pop songs in teaching English as a foreign language
A. Vivone, D. Rumlich, A. Lehmann-Wermser, Learning: Research and Practice 11 (2025) 74–91.

High Voltage (5Vpp) Driver Monolithically Integrated with Thermally Tunable Optical Ring Resonators in a Silicon Photonics Technology
M. Weizel, S. Gudyriev, A. Zazzi, J. Müller, T. Schwabe, J. Witzens, J.C. Scheytt, in: 2025 32nd IEEE International Conference on Electronics, Circuits and Systems (ICECS), IEEE, 2025.

Analogiebildung in kontextorientierten Lernumgebungen
L. Wedekind, P. Pollmeier, S. Fechner, in: H. van Vorst (Ed.), Entdecken, Lehren Und Forschen Im Schülerlabor, 2025, pp. 145–148.

CLIL-related benefits for general EFL proficiency
D. Rumlich, in: P. Romanowski (Ed.), The Cambridge Handbook of Multilingual Education, Cambridge University Press, 2025, pp. 190–207.

Inspirationspapier: Digitale Kompetenzen fördern, Digital Divide überwinden – Was wir von Tschechien lernen können
B. Eickelmann, J. Puchta, L. Thieme, K. Zöller, Inspirationspapier: Digitale Kompetenzen fördern, Digital Divide überwinden – Was wir von Tschechien lernen können, Deutsche Kinder- und Jugendstiftung, 2025.

Explainable Benchmarking through the Lense of Concept Learning
Q. Zhang, M. Röder, N. Srivastava, N.J. Kouagou, A.-C. Ngonga Ngomo, in: Proceedings of the Knowledge Capture Conference 2025, ACM, 2025.

Jakob Wüest: Une histoire des connecteurs logiques. Causalité, argumentation, conséquence, finalité et concession. Tübingen: Narr / Francke / Attempto 2023, 319 S. (Tübinger Beiträge zur Linguistik, 586)
I.D. Kunert, Romanische Forschungen 137 (2025) 328–335.

Predetection squeezing as a resource for high-dimensional Bell-state measurements
L. Bianchi, C. Marconi, J. Sperling, D. Bacco, Physical Review Research 7 (2025).

Sportsoziologie
L. Riedl, in: V. Burk, M. Fahrner (Eds.), Sportwissenschaft. Themenfelder, Theorien und Methoden, 3rd ed., UVK Verlag, Tübingen, 2025, pp. 138–160.