Multimodal Communicative Behaviours in Shy Children in Assessment Situations and Social Evaluative Contexts
F.E. Viertel, N.F. Tolksdorf, in: Contemporary Issues in Early Childhood Education and Care, IntechOpen, 2024.

Preschoolers' Interactions with Social Robots: Investigating the Potential for Eliciting Metatalk and Critical Technological Thinking
N.F. Tolksdorf, E. Wildt, K. Rohlfing, in: Companion of the 2024 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction, ACM, 2024, pp. 1053–1057.

Language Learning with Media and Technology in (Early) Childhood
K. Rohlfing, E. Wildt, N.F. Tolksdorf, Dziecistwo. Literatura i Kultura 6 (2024) 35–69.

Inertial dynamics with vanishing Tikhonov regularization for multobjective optimization
R.I. Bot, K. Sonntag, ArXiv:2411.18422  (2024).

Concert à Stuttgart? Réflexions sur le rapport entre l’opéra comique de Scribe et d’Auber et la cour de Wurtemberg
A. Münzmay, in: J.-C. Yon, C. Reynaud (Eds.), Auber et Scribe, un patrimoine lyrique vivant. Le Concert à la cour (1824). Actéon (1836), Hermann Editeurs, Paris, 2024, pp. 101–110.

Experimentally Verified 22 kW, 40 kHz LLC Resonant Converter Design with new Control for a 1 MW Cascaded H-Bridge Converter
R. Unruh, J. Böcker, F. Schafmeister, in: ECCE Europe 2024; IEEE Energy Conversion Congress &; Exposition Europe, IEEE, Darmstadt, n.d.

PHOENIX -- Paderborn highly optimized and energy efficient solver for  two-dimensional nonlinear Schrödinger equations with integrated extensions
J. Wingenbach, D. Bauch, X. Ma, R. Schade, C. Plessl, S. Schumacher, ArXiv:2411.18341 (2024).

Aufbruch in Grenzen. Akademisierung und Professionalisierung weiblicher Berufe am Beispiel der Katholischen Fachhochschule Nordrhein-Westfalen 1970–1989
N. Priesching, A. Henkelmann, P. Nordblom, D. Özdemir, Aufbruch in Grenzen. Akademisierung und Professionalisierung weiblicher Berufe am Beispiel der Katholischen Fachhochschule Nordrhein-Westfalen 1970–1989, Brill | Schöningh, Paderborn, 2024.

Context-specific adaptation for head fakes in basketball: a study on player-specific fake-frequency schedules
I. Güldenpenning, N.T. Böer, W. Kunde, C.G. Giesen, K. Rothermund, M. Weigelt, in: K. Fröber, M. Abel, K.-H. Bäuml, G. Dreisbach, O. Kliegl, M. Köster, A. Lingnau, G. Volberg, F.J. Götz (Eds.), Abstracts of the 66th Conference of Experimental Psychologists, LibreCat University, Regensburg, 2024.

Try harder! - The influence of effort instructions on fake production costs in basketball novices and experts
N.T. Böer, M. Weigelt, I. Güldenpenning, in: K. Fröber, M. Abel, K.-H. Bäuml, G. Dreisbach, O. Kliegl, M. Köster, A. Lingnau, G. Volberg, F.J. Götz (Eds.), Regensburg, 2024, p. 77.

Warum werden B-Online-Bewertungen geschrieben?
D. Kundisch, Warum werden B-Online-Bewertungen geschrieben?, 2024.

Die Stärken der Grundschule – die Grundschule stärken. Vortrag am Fachtag: Die Stärken der Grundschule und die Grundschule stärken. Universität Bielefeld.
P. Büker, in: 2024.

Emotionales Erleben und Emotionsregulation von Studierenden im Praxissemester – Eine Tagebuchstudie
A. Will, T. Jenert, HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung 7 (2024) 451–468.

PrimOER: Professionalisierung und Erweiterung der OER-Community Grundschulpadagogik im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der Primarstufenlehrkraftebildung. Posterbeitrag auf der 32. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität des Saarlandes, Saarbrücken.
P. Büker, J. Herding, A.-M. Kamin, V. Jaenke, G. Oevel, M. Knurr, in: 2024.

Perspektiven von Kindern auf den Übergang in die weiterführende Schule. Fallportrait einer Schülerin mit zugeschriebenem sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich Lernen. Bei-trag auf der 32. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität des Saarlandes, Saarbrücken.
P. Büker, J. Herding, in: 2024.

PrimOER: Professionalisierung und Erweiterung der OER-Community Grundschulpadagogik im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der Primarstufenlehrkraftebildung. Bei-trag am ORCA.nrw-Fachtag im Rahmen des OER-Festival 2024 Essen. 
P. Büker, J. Herding, C. Henning, N.C. Basten, A.-M. Kamin, V. Jaenke, L. Bruhnke, G. Oevel, M. Knurr, in: 2024.

Children’s perspectives on the relevance of self-directed research for improving sustainability. Presentation on the 32nd EECERA Conference: cDeveloping Sustainable Early Childhood Education Systems: Comparisons, Contexts and the Cognoscentid in Brighton (UK).
P. Büker, H.M. Fernhomberg, in: 2024.

INKLUD.NRW – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Beitrag am OER-Fachtag ORCA.nrw (online). 
P. Büker, A.-M. Kamin, V. Becker, K. Glawe, J. Herding, M. Stets, M. Knurr, in: 2024.

Digitale Lernsettings barrierefrei gestalten: Chancen und Herausforderungen multimedialer Fallarbeit in der Lehrkräftebildung. Round Table am Tag der Lehre 2024. Universität Paderborn.
P. Büker, J. Herding, S.V. Caci, K. Glawe, in: 2024.

Inklusive chancengerechte Bildung im Grundschullehramt mit OER und OEP gestalten? Probleme, Diskurse, Perspektiven. Eröffnungsbeitrag im Rahmen der PrimOER-Kick-Off-Veranstaltung an der Universität Paderborn (online).
P. Büker, A.-M. Kamin, in: 2024.