Interdisziplinäre Verständigung als Baustein wissenschaftsdidaktischer Kompetenz
T. Jenert, I. Scharlau, in: G. Reinmann, R. Rhein (Eds.), Wissenschaftsdidaktik IV: Wissenschaftskommunikation, transcript, Bielefeld, 2024, pp. 161–184.

Universal Coating by 3D Hybrid Programmable Matter
I. Kostitsyna, D.J. Liedtke, C. Scheideler, in: Y. Emek (Ed.), Structural Information and Communication Complexity, Springer Nature Switzerland, Cham, 2024.

IonDependent Stability of DNA Origami Nanostructures in the Presence of PhotoGenerated Reactive Oxygen Species
L. Rabbe, J.A. GarciaDiosa, G. Grundmeier, A. Keller, Small Structures (2024).

Theorien des digitalen Kapitalismus. Arbeit, Ökonomie, Politik und Subjekt
J. Quast, Zeitschrift für Genozidforschung 22 (2024) 165–171.

Tagungsbericht: "Und was hat das mit mir zu tun?c 3 Zugänge zur Tradition in der islamischen Religionspädagogik. 01.12. - 02.12.2023, Paderborn.
A.B. Candan, Tagungsbericht: "Und was hat das mit mir zu tun?“– Zugänge zur Tradition in der islamischen Religionspädagogik. 01.12. - 02.12.2023, Paderborn., Hikma – Zeitschrift für Religionspädagogik , 2024.

Schul(innen)räume und Verhaltensnormierung in Franckes Schulstadt
J. Süßmann, in: T. Grunewald (Ed.), Frühneuzeitliche Schularchitekturen. Internationale und interdisziplinäre Perspektiven, Verlag der Franckeschen Stiftungen zu Halle, Halle, 2024, pp. 203–221.

Kinderperspektiven auf Raum in der inklusiven Grundschule
C. Bunte, Zeitschrift für Inklusion 19 (2024) 56–76.

Estimation of losses caused by sidewall roughness in thin-film lithium niobate rib and strip waveguides
M. Hammer, S. Babel, H. Farheen, L. Padberg, J.C. Scheytt, C. Silberhorn, J. Förstner, Optics Express 32 (2024) 22878.

From Swiss-cheese to discrete ferroelectric composites: assessing the ferroelectric butterfly shape in polarization loops
V. Myroshnychenko, P.M. Mulavarickal Jose, H. Farheen, S. Ejaz, C. Brosseau, J. Förstner, Physica Scripta 99 (2024) 045952.

On the repulsion effect of coupled Lamb waves modes
M. Nicolai, J. Bulling, Y. Lugovtsova, H. Zeipert, J. Prager, B. Henning, in: Amsterdam, 2024.

Diagnostics and Prognostics for Retrofitted Systems: A Comprehensive Approach for Enhanced System Health Assessment
A. Bender, O.K. Aimiyekagbon, W. Sextro, in: Proceedings of the 2024 Prognostics and System Health Management Conference (PHM), IEEE Computer Society, 2024.

Krieg aus Perspektive des Christentums. Dürfen Christ:innen Krieg rechtfertigen?
E.-M. Leven, J. Grössl, RELIGION 5-10 (2024) 28–31.

706Grapher: A Resource-Efficient Serverless System for GNN Serving through Graph Sharing
H. Hu, F. Liu, Q. Pei, Y. Yuan, Z. Xu, L. Wang, in: Proceedings of the ACM Web Conference (WWW), ACM, 2024.

Von der Entwicklung von Open Educational Resources zur Umsetzung von Open Educational Practices in der inklusiven Lehrkräftebildung: Anforderungen und Lösungswege am Beispiel der Projekte Inklud.nrw und InDigO
P. Büker, A.-M. Kamin, K. Glawe, J. Herding, F. Schaper, MedienPädagogik (2024).

IPA: Inference Pipeline Adaptation to Achieve High Accuracy and Cost-Efficiency
S. Ghafouri, K. Razavi, M. Salmani, A. Sanaee, T. Lorido Botran, L. Wang, J. Doyle, P. Jamshidi, Journal of Systems Research (JSys) (n.d.).

Teaching and Learning of Microgrids for Secondary School Learners – a Renewable Energy Sustainability Strategy for East African Communities
P. Bogere, A. Belov, K. Temmen, in: Proceedings - First International Conference on Sustainable Energy Education (SEED 2024), Universitat Politècnica de València, 2024, pp. 128–136.

On restricted averages of Dedekind sums
P. Minelli, A. Sourmelidis, M. Technau, Int. Math. Res. Not. IMRN 2024 (2024) 8485–8502.

A Didactic Framework for Microgrids Knowledge Transfer – The Case of East Africa
P. Bogere, K. Temmen, in: 2024 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), IEEE, 2024.

Brauchen wir ein ESE-Curriculum in der inklusiven Schule? – Ein Exkurs in die Konzeption eines Mehrebenenansatzes zur Prävention von Verhaltensproblemen in der Sekundarstufe I
P. Zdoupas, in: ESE 6 (2024): In Den Fokus Ver-Rückt – Hidden Topics Im Förderschwerpunkt Emotionale Und Soziale Entwicklung, Verlag Julius Klinkhardt, 2024.

Social impacts of inclusive education: On the requirement for an emphasis on girls with emotional and behavioral disorders (EBD) in research on inclusion
P. Zdoupas, D. Laubenstein, Societal Impacts 4 (2024).