Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion
O. Reis, I. Kruse, U. Häse-Weide, K. Kammeyer, K. Rohlfink, D. Laubenstein, F. Schröer, eds., Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, Stuttgart, 2024.

Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen: Desiderate und Möglichkeiten
O. Reis, in: Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen erforschen. Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. , Karin Peter, Stuttgart, 2024, pp. 197–212.

Wenn alle Kinder gottgeliebte Kunstschaffende sind!? Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden der Theologie und Kunst
O. Reis, R. Schmidt, V. Uppenkamp, K. Saß, in: All inclusive? Kunstpädagogik im Spiegel der Inklusion , Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas (Hg.), München, 2024, pp. 119–134.

Digitale Technologien als eigensinnige Akteure der Transformation von und im Unterricht
O. Reis, M. Proske , K. Rabenstein, ZISU - Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 13 (2024) 3–17.

Lesartenbündel zur Vignette `Dann musst du mal über Strategien nachdenken!´ 
O. Reis, in: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart, 2024, pp. 65–79.

Eine praxistheoretische Lesart gegen den inklusionspädagogischen Strich 
O. Reis, in: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart, 2024, pp. 31–37.

Eine praxistheoretische Lesart zu Expertinnen- und Expertenrollen 
O. Reis, in: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart, 2024, pp. 126–130.

Eine praxistheoretische Lesart zur Rolle der Schulbegleitung
O. Reis, in: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart, 2024, pp. 101–105.

Eine praxistheoretische Lesart zum Erkunden
O. Reis, in: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart, 2024.

Religion und Freiheit
J. Süßmann, Religion und Freiheit, Paderborn, 2024.

Gabriel, der Gesandte Gottes – Überlegungen über Surat at-takwbr (Koransure 81)
M. Abdelrahem, Gabriel, der Gesandte Gottes – Überlegungen über Surat at-takwbr (Koransure 81), 2024.

Zentrale Regulierungs- und Aufsichtsnormen für Bankrisiken
A. Uhde, in: Bankpolitik - Eine Marktorientierte Einführung, 2024.

Bankpolitik - Eine marktorientierte Einführung
A. Uhde, S. Paul, A. Horsch, G. Weiß, D. Kaltofen, eds., Bankpolitik - Eine Marktorientierte Einführung, 2024.

Controlling the helicity of light by electrical magnetization switching
P.A. Dainone, N.F. Prestes, P. Renucci, A. Bouché, M. Morassi, X. Devaux, M. Lindemann, J.-M. George, H. Jaffrès, A. Lemaitre, B. Xu, M. Stoffel, T. Chen, L. Lombez, D. Lagarde, G. Cong, T. Ma, P. Pigeat, M. Vergnat, H. Rinnert, X. Marie, X. Han, S. Mangin, J.-C. Rojas-Sánchez, J.-P. Wang, M.C. Beard, N.C. Gerhardt, I. duti, Y. Lu, Nature 627 (2024) 783–788.

A low cost weather monitoring, PV and prediction system in East Africa
G.M. Kagarura, U. Hilleringmann, D. Petrov, in: 2023 IEEE International Conferences on Internet of Things (IThings) and IEEE Green Computing &;amp;Amp; Communications (GreenCom) and IEEE Cyber, Physical &;amp;Amp; Social Computing (CPSCom) and IEEE Smart Data (SmartData) and IEEE Congress on Cybermatics (Cybermatics), IEEE, 2024.

Plurikulturelle digitale DaF-Lehrkompetenzen im Fokus
M. Prikoszovits, KONTEXTE: Internationales Journal Zur Professionalisierung in Deutsch Als Fremdsprache 2 (2024) 73–90.

Symplectic Methods in Deep Learning
S. Maslovskaya, S. Ober-Blöbaum, in: IFAC-PapersOnLine, Elsevier BV, 2024, pp. 85–90.

Inverse optimal control problem in the non autonomous linear-quadratic case
F. Jean, S. Maslovskaya, (2024).

Forschungsprojekt WATS up: What About Teacher Shortage. Lehrkräftemangel im internationalen Vergleich
S. Wüllner, S. Seeliger, Forschungsprojekt WATS up: What About Teacher Shortage. Lehrkräftemangel im internationalen Vergleich, Gemeinsamer Studienausschuss (GSA) in der School of Education an der Bergischen Universität Wuppertal, Wuppertal, 2024.

Fachbezogene Core Practices in der Lehrkräftebildung am Beispiel des Pädagogikunterrichts
S. Wüllner, J. Schellenbach-Zell, M. Rochnia, in: 2024.