Symmetries of various sets of polynomials
B.F. Seguin, Beiträge Zur Algebra Und Geometrie (2025).

Blogpost: "Praxisseminar zur Konzeption und Publikation eines wissenschaftlichen Sammelbands"
A.M. Spener, Blogpost: “Praxisseminar zur Konzeption und Publikation eines wissenschaftlichen Sammelbands,” Lit:Seminar (Hypotheses), 2025.

SoTL und Forschung in der Religionspädagogik
O. Reis, in: C. Bohndieck, R. Kordts (Eds.), Scholarship of Teaching and Learning und disziplinäre Forschung: Eine komplexe Beziehung, 1st ed., Springer, Wiesbaden, 2025, pp. 95–100.

Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien im Fach Physik
R.I. Große-Heilmann, Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien im Fach Physik, Logos Verlag Berlin, 2025.

World War and World Peace in the Age of Digital Capitalism
C. Fuchs, World War and World Peace in the Age of Digital Capitalism, University of Westminster Press, London, 2025.

Präferenzen beim Gebrauch von Konklusionsmarkern im Französischen und im Deutschen
I.D. Kunert, in: E. Lavric, P. Mayr, C. Feyrer, C. Konecny, W. Pöckl (Eds.), Lexikologie, Phraseologie, Semantik kontrastiv. Romanisch-deutsche und innerromanische Streifzüge, Frank &; Timme, Berlin, 2025, pp. 149–168.

Passiv genderkompetente Lehrkräfte
S. Richter, in: Beiträge zur Schulentwicklung, wbv Publikation, Bielefeld, 2025.

La famille de Neuveforge comme lien entre Pays-Bas et Saint-Empire. Partie ii
Y. Huybrechts, T. Di Pillo, BeNeLuxNet (2025).

Liens et défis entre Pays-Bas espagnols et Saint-Empire romain germanique. Partie i
Y. Huybrechts, T. Di Pillo, BeNeLuxNet (2025).

La famille Neuveforge : une influence diplomatique concrète. Partie iii
Y. Huybrechts, T. Di Pillo, BeNeLuxNet (2025).

Determinants of primary school students’ support and their attitudes towards peers with social and emotional difficulties.
M.F. Löper, F. Hellmich, Research on Preschool and Primary Education 3 (2025) 166–177.

Lipsius, ein katholischer Antimachiavelli?
Y. Huybrechts, J. Sanders, BelgienNet (2025).

Didaktische Modellierung automatisierten adaptiven Feedbacks zu argumentativen Lerner*innentexten
S. Rezat, S. Kilsbach, R. Karabey, N. Michel, M. Stahl, H. Wachsmuth, Leseräume: Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung 11 (2025) 1–15.

‘Flandern‘ zwischen Trennung und Vereinigung – Misere von 1585 bis 1815?
Y. Huybrechts, in: n.d.

Mehrebenenannotation argumentativer Lerner*innentexte für die automatische Textauswertung
S. Rezat, S. Kilsbach, N. Michel, R. Karabey, M. Stahl, H. Wachsmuth, Zeitschrift für Angewandte Linguistik (2025) 1–28.

Was ist Flandern in der Geschichte Flanderns?
Y. Huybrechts, in: n.d.

Textgenerierende KI im Deutschunterricht: Texte lesen und schreiben mit KI.
S. Rezat, K. Schindler, Praxis Deutsch 311 (2025) 4–13.

Metatextuelle Textprozeduren: Gliedern und Zusammenfassendes Wiedergeben. 
S. Rezat, H. Feilke, in: S. Schicker, M. Akbulut, V. Reinsperger, M. Hendler (Eds.), Zusammen:gedacht. Transdisziplinäe Perspektiven auf Literalität und Schreiben im Kontext von Mehr-sprachigkeit. Festschrift für Sabine Schmölzer-Eibinger. , Beltz, Weinheim, 2025, pp. 62–74.

Forschungsperspektiven zu KI und Schreiben
S. Brommer, S. Rezat, K. Schindler, M. Steinbrenner, eds., Forschungsperspektiven zu KI und Schreiben, 2025.

Von der Entschwulung der Welt. Wie die queere Weltanschauung den Hass auf männliche Homosexuelle modernisierte
V.S. Vukadinovic, in: Jahrbuch Sexualitäten 2025, Göttingen, 2025, pp. 98-114.