H. Wang et al., “Modulating between 2e<sup></sup> and 4e<sup></sup> pathways in the oxygen reduction reaction with laser-synthesized iron oxide-grafted nitrogen-doped carbon,”10.1039/d2ta05838c__Journal of Materials Chemistry A, vol. 10, no. 45, pp. 24156–24166, 2022, doi:10.1039/d2ta05838c .

M. Odziomek et al., “‘Red Carbon’: A Rediscovered Covalent Crystalline Semiconductor,”10.1002/adma.202206405__Advanced Materials, vol. 34, no. 40, Art. no. 2206405, 2022, doi:10.1002/adma.202206405 .

B. Schulze Lammers et al., “Real-Space Identification of Non-Noble Single Atomic Catalytic Sites within Metal-Coordinated Supramolecular Networks,”10.1021/acsnano.2c04439__ACS Nano, vol. 16, no. 9, pp. 14284–14296, 2022, doi:10.1021/acsnano.2c04439 .

M. Jerigová et al., “C            <sub>1</sub>            N            <sub>1</sub>            Thin Films from Guanine Decomposition Fragments,”10.1002/admi.202202061__Advanced Materials Interfaces, Art. no. 2202061, 2022, doi:10.1002/admi.202202061 .

R. Meier, A.-L. M. J. A. Harmening, and S. Leinfellner, “Wissenstransfer aus kulturwissenschaftlicher Perspektive. Konturen, Konzepte und Grenzen der Transferidee,” in  Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung, vol. 1, Darmstadt: wbg, 2022.

I. Constantiou, A. Mukkamala, M. Sjöklint, and M. Trier, “Engaging with self-tracking applications: how do users respond to their performance data?,”10.1080/0960085x.2022.2081096__European Journal of Information Systems, pp. 1–21, 2022, doi:10.1080/0960085x.2022.2081096 .

I. Constantiou, A. Mukkamala, M. Sjöklint, and M. Trier, “Engaging with self-tracking applications: how do users respond to their performance data?,”10.1080/0960085x.2022.2081096__European Journal of Information Systems, pp. 1–21, 2022, doi:10.1080/0960085x.2022.2081096 .

E. Meydani, C. Düsing, and M. Trier, “The Black Box of Social Commerce Platforms - A Closer Look at Users’ Activities,” presented at the Wirtschaftsinformatik, Erlangen Nürnberg, 2022.

H. Kullmann, E.-L. Globisch, and N. Heister, “Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen,” in Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung, B. Serke and B. Streese, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2022, 2022, pp. 130–146.

H. Kullmann and H. Stieling, “Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule,” in Kulturelle Bildung , A. Scheunpflug, C. Wulf, and I. Züchner, Eds. Wiesbaden: Springer, 2022, pp. 160–187.

M. Soleymani, I. Santamaria, and E. Jorswieck, “Rate splitting in MIMO RIS-assisted systems with hardware impairments and improper signaling,” IEEE Transactions on Vehicular Technology, 2022.

I. Lehmann et al., “Multi-Task fMRI Data Fusion Using IVA and PARAFA,”10.1109/ICASSP43922.2022.9747662__in Proc. IEEE International Conference on Acoustics, Speech and Signal Processing (ICASSP), 2022, pp. 1466–1470, doi:10.1109/ICASSP43922.2022.9747662 .

B. Uhl and L. Drepper, “Narrative Schemaaktivierung und vorschulischer Erzählerwerb – eine gebrauchsbasierte Analyse über die Verwendung  narrativer Konstruktionen zur Gestaltung einer temporalen Handlungsabfolge,” in Temporalität – empirische Zugänge zum Erwerb von Zeitlichkeit, M. Birgit and B. Uhl, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022.

L. Drepper, “Tempuserwerb zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit – Empirische Ergebnisse zum vorschulischen Erwerb von implizitem Handlungswissen über die Tempusverwendung in narrativen Kontexten. ,” in  Temporalität – empirische Zugänge zum Erwerb von Zeitlichkeit, B. Mesch and B. Uhl, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022.

R. E. Hagengruber and M. E. Waithe, Eds., Journal of the History of Women Philosophers and Scientists, vol. Volume 1. Leiden: Brill, 2022.

R. E. Hagengruber, “Out of the Box – into the Green and the Blue: A Plea for a Post-humanist Information Society,” in The Green and the Blue, L. Floridi and N. Jörg, Eds. Baden-Baden: Karl Alber, 2022, pp. 107–203.

R. E. Hagengruber, “Reply to a Reply: Knowledge in the Digitized World: The Third Knowledge Dimension,” in The Green and the Blue. Digital Politics in Philosophical Discussion, L. Floridi and J. Noller, Eds. Baden-Baden: Karl Alber, 2022, pp. 201–203.

H. Schroeter-Wittke, N. Kamcili-Yildiz, and D. Berner-Zumpf, “Üben, Üben, Üben – Ein Dreiergespräch über die religions- und philosophiedidaktische Grundfrage nach der Ambiguität der Praxis als Ort der Wahrheit ,” Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, vol. 74, pp. 198–206, 2022.

H. Schroeter-Wittke, “Mind the Gap: Grund-Riss einer konfessionalen Religionspädagogik. Antonia Lüdtke: Confessional Gap. Konfessionalität und Religionsunterricht denken, Kohlhammer Verlag: Stuttgart 2020, 440 S.,” Praktische Theologie, vol. 57, no. 2. pp. 119–121, 2022.

H. Schroeter-Wittke, Das Schweigen hier ist Aufschrei ohne Maß.“Vor 60 Jahren wird Schostakowitschs 13. Symphonie eBabij Jar“uraufgeführt,” Praktische Theologie, vol. 57, no. 4, pp. 2443247, 2022.