H. M. Buhl, N. Sagolla, and C. Bohndick, “Die Förderung von Reflexionskompetenz und Reflexion durch die angeleitete Bearbeitung eines weiterentwicklungsorientierten Online-Self-Assessments,” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 15, no. 1, pp. 117–136, 2022.

H. M. A. Zahera, D. Vollmers, M. Sherif, and A.-C. Ngonga Ngomo, “MultPAX: Keyphrase Extraction using Language Models and Knowledge Graphs,”10.1007/978-3-031-19433-7_18__doi:10.1007/978-3-031-19433-7_18 .

S. Schlicher et al., “Quality or Quantity? How Structural Parameters Affect Catalytic Activity of Iron Oxides for CO Oxidation,”10.3390/catal12060675__Catalysts, vol. 12, no. 6, Art. no. 675, 2022, doi:10.3390/catal12060675 .

D. Freise, H. Schmitz, and M. Westphal, “Late-Career Unemployment and Cognitive Abilities,”https://doi.org/10.1016/j.jhealeco.2022.102689__Journal of Health Economics, vol. 86, 2022, doi:https://doi.org/10.1016/j.jhealeco.2022.102689 .

M. Westphal, D. A. Kamhöfer, and H. Schmitz, “Marginal College Wage Premium under Selection into Employment,”10.1093/ej/ueac021__Economic Journal, vol. 132, no. 646, pp. 2231–2272, 2022, doi:10.1093/ej/ueac021 .

V. Schiele, Labor market spillover effects of a compulsory schooling reform in Germany. 2022.

R. Fahr, E. Janssen, and C. Sureth-Sloane, “Can Tax Rate Changes Accelerate Investment under Entry and Exit Flexibility? – Insights from an Economic Experiment,”10.1628/fa-2022-0001__FinanzArchiv, vol. 78, no. 1–2, Art. no. 239, 2022, doi:10.1628/fa-2022-0001 .

M. Ostermann et al., “Integrating Future Energy, Material and Production Scenarios in Life Cycle Engineering of Automotive Lightweight Structures,” presented at the 17th Conference on Sustainable Development of Energy, Water and Environment Systems, Paphos, Cyprus, 2022.

M. Ostermann et al., “Individualisierung des ÖPNV - Integration technischer und sozialer Dimensionen nachhaltiger Mobilität,” presented at the 14. Wissenschaftsforum Mobilität, Duisburg, 2022.

N. Vöing, S. Reisas, and M. Arnold, Eds., Scholarship of Teaching and Learning – Eine forschungsgeleitete Fundierung und Weiterentwicklung hochschul(fach)didaktischen Handelns, vol. 16.  DUZ Verlag, 2022.

N. Vöing, “Wirksamkeit von SoTL im Rahmen hochschuldidaktischer Weiterbildung auf die Weiterentwicklung der (Lehr-)Kompetenz. Das Vertiefungsmodul im Paderborner Zertifikatsprogramm,” in Hochschullehre erforschen, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022.

L. A. Mapura Ramirez and E. Y. Kenig, “Bestimmung von Stoffübergangskoeffizienten für Strukturpackungen basierend auf hydrodynamischen Analogien,” presented at the Jahrestreffen der ProcessNet-Fachgruppen Fluidverfahrenstechnik und Hochdruckverfahrenstechnik., Frankfurt am main, 2022.

I. Gräßler and D. Roesmann, “Menschenzentrierte Montageplanung und -steuerung durch fähigkeitsorientierte Aufgabenzuordnung,” presented at the Data Society. Opportunity – Innovation – Responsibility, Padeborn.

R. Akalan, A. Eggert, and E. Böhm, “Strategic emphasis on service-based business models during the corona crisis: Are customer solutions a curse or blessing for manufacturing firms?,” Journal of Service Management Research, vol. 6, no. 1, pp. 47–63, 2022.

A. Eggert, L. Harrmann, and E. Böhm, “Digital technology usage as a driver of servitization paths in manufacturing industries,” EMAC Annual Conference, Budapest, Hungary, 2022.

K. Kessing, I. Garnefeld, and E. Böhm, “Should manufacturers publish online reviews in their own online shops?,” presented at the EMAC Annual Conference, Budapest, Hungary, 2022.

R. Akalan, E. Böhm, and A. Eggert, “Servitization in the manufacturing industry: Where do we stand? Where do we come from?,” Journal of Service Management Research, vol. 6, no. 3, pp. 204–213, 2022.

T. Janzen, P. Wotschel, and C. Vogelsang, “Entwicklung handlungsnaher Prüfungsformate im Lehramtsstudium,” presented at the MoSAiK-Tagung 2022 , Universität Koblenz-Landau, 2022.

T. Janzen, M. Gampert, S. Gabel, F. Matz, and J. Reckermann, “Das DigitELE Tutorial – Eine digitale Lernumgebung als asynchrones Angebot zur Unterstützung der synchronen Lehre in der Englischdidaktik,” presented at the DiKuLe-Symposium 2022, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 2022.

T. Janzen, C. Vogelsang, and D. Rumlich, “Between theory and practice: Rollenspielbasierte Simulationen als Prüfungsformat für handlungsnahe Feedbackkompetenzen angehender Englischlehrkräfte,” presented at the Professionstagung 2022, Bergische Universität Wuppertal, 2022.