Conflicting Values in Epidemiological Modelling, Simulation and Dashboard-Design. A Contribution to the Analysis of the Epistemisation of Pandemic Politics
J. Hälterlein, Digital Culture &; Society 9 (2023) 161–179.

National, global oder irgendwo dazwischen? Methodische Zugänge zur (neuen) Weltliteratur aus germanistischer Perspektive
S. Schulte Eickholt, in: S. Schulte Eickholt, M. Hofmann (Eds.), Der Neue Weltengarten 2022. Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität, Wehrhahn, Hannover, 2023, pp. 43–76.

Relationship between laser-generated micro- and nanostructures and the long-term stability of bonded epoxy-aluminum joints
J. Freund, M. Löbbecke, A. Delp, F. Walther, S. Wu, T. Tröster, J. Haubrich, The Journal of Adhesion (2023) 1–31.

Transferability of the Structure–Property Relationships from Laser-Pretreated Metal–Polymer Joints to Aluminum–CFRP Hybrid Joints
J. Freund, I. Lützenkirchen, M. Löbbecke, A. Delp, F. Walther, S. Wu, T. Tröster, J. Haubrich, Journal of Composites Science 7 (2023).

Adhesion properties of the hybrid system made of laser-structured aluminium EN AW 6082 and CFRP by co-bonding-pressing process
S. Wu, A. Delp, J. Freund, F. Walther, J. Haubrich, M. Löbbecke, T. Tröster, The Journal of Adhesion (2023) 1–29.

Intrinsic forming of hybrid parts made of laser-structured aluminium sheet and CFRP-Prepreg
S. Wu, J. Freund, A. Delp, J. Haubrich, M. Löbbecke, F. Walther, T. Tröster, in: 2023.

Informal Street Vending in Harare
I. Bhila, E. Chiwenga, Interventions 25 (2023) 272–290.

Feedbackverhalten frühpädagogischer Fachkräfte in mathematischen Spielsituationen – Ergebnisse einer clusteranalytischen Typisierung Feedback behaviour of early childhood teachers in mathematical play situations - results of a cluster analysis
L. Aumann, N. Graf-König, R.M. Puca, H. Gasteiger, Zeitschrift für Grundschulforschung 16 (2023) 321–338.

Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe
M. Homt, die hochschullehre 9 (2023) 292–306.

Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden Lernen im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung
B. Bloh, M. Homt, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. (PFLB) 5 (2023) 116–133.

Die Nutzung von (Evidenz-)Quellen im Referendariat
M. Homt, B. Bloh, in: 2023.

Beste Bedingungen für junge Ökonominnen und Ökonomen? Neue Daten und Empfehlungen der Arbeitsgruppe 'Nachwuchs' im Verein für Socialpolitik
C. Bayer, F. Englmaier, R. Riphahn, P. Schmidt-Dengler, V. Sondergeld, C. Sureth-Sloane, J. von Wangenheim, G. Weizsäcker, Perspektiven der Wirtschaftspolitik 24 (2023) 63–84.

GBP-Monitor /2023: Das Wachstumschancengesetz – ein Investitionsimpuls?
R. Maiterth, C. Sureth-Sloane, D. Dyck, V. Heinemann-Heile, Schmalenbach IMPULSE 3 (2023) 1–6.

Oh my Goodness: Investigating the Goodness of Performance Appraisal Formats Between and Within Teams
J.K. Gutt, M. Mehic, K. Thommes, in: Academy of Management Proceedings, 2023.

Hegemoniale Spannungsfelder zwischen Judentum und Christentum. Beobachtungen zur Darstellung des christlich-jüdischen Verhältnisses in ausgewählten Religionsbüchern
D. Käbisch, M. Wermke, J. Woppowa, eds., Hegemoniale Spannungsfelder zwischen Judentum und Christentum. Beobachtungen zur Darstellung des christlich-jüdischen Verhältnisses in ausgewählten Religionsbüchern, Leipzig, n.d.

Gottes Treue zu Israel bei Paulus
J. Woppowa, A. Taschl-Erber, in:  M Rothgangel, C. Gerber, A. Michel, H. Simojok (Eds.), Elementare Bibeltexte (TLL Neuausgabe 2), Göttingen, 2023, pp. 449–462.

 e wie die Kinder in der Dritten Weltc Postkoloniale und rassismuskritische Fragen an die Realisierung einer Didaktik des Perspektivenwechsels im Schulbuch
J. Woppowa, H. Drath, Österreichisch-Religionspädagogisches Forum 31 (2023) 127–149.

Konfessionelle Kooperation im Religionsunterricht weiterdenken: elementare Lernchancen und noch offene Fragen
J. Woppowa, in: T. Krobath, A. Taschl-Erber (Eds.), Konfessionell – kooperativ – interreligiös. Liegt die Zukunft des Religionsunterrichts im Miteinander? , Wien, 2023, pp. 3–16.

Widerstand als Kategorie krisen- und differenzsensibler jüdischer Erwachsenenbildung nach 1933
J. Woppowa, in: R. Janus.u.a (Ed.), Katastrophen. Religiöse Bildung angesichts von Kriegs- und Krisenerfahrungen im 19. und 20. Jahrhundert, Leipzig , 2023, pp. 255–269.

Strategien konfessionsbezogener Kontingenzbewältigung – eine Response
J. Woppowa, in: T.  Krobath, A. Taschl-Erber (Eds.), Konfessionell – kooperativ – interreligiös. Liegt die Zukunft des Religionsunterrichts im Miteinander?, Wien, 2023, pp. 291–299.