World War and World Peace in the Age of Digital Capitalism
C. Fuchs, World War and World Peace in the Age of Digital Capitalism, University of Westminster Press, London, 2025.

Investigation of the impact of a rotationally superimposed punch stroke on the binding mechanisms of a clinched joint
S. Lüder, E. Wolf, H.C. Schmale, A. Brosius, in: MATEC Web of Conferences, EDP Sciences, 2025.

Präferenzen beim Gebrauch von Konklusionsmarkern im Französischen und im Deutschen
I.D. Kunert, in: E. Lavric, P. Mayr, C. Feyrer, C. Konecny, W. Pöckl (Eds.), Lexikologie, Phraseologie, Semantik kontrastiv. Romanisch-deutsche und innerromanische Streifzüge, Frank &; Timme, Berlin, 2025, pp. 149–168.

Passiv genderkompetente Lehrkräfte
S. Richter, in: Beiträge zur Schulentwicklung, wbv Publikation, Bielefeld, 2025.

La famille de Neuveforge comme lien entre Pays-Bas et Saint-Empire. Partie ii
Y. Huybrechts, T. Di Pillo, BeNeLuxNet (2025).

Liens et défis entre Pays-Bas espagnols et Saint-Empire romain germanique. Partie i
Y. Huybrechts, T. Di Pillo, BeNeLuxNet (2025).

La famille Neuveforge : une influence diplomatique concrète. Partie iii
Y. Huybrechts, T. Di Pillo, BeNeLuxNet (2025).

Determinants of primary school students’ support and their attitudes towards peers with social and emotional difficulties.
M.F. Löper, F. Hellmich, Research on Preschool and Primary Education 3 (2025) 166–177.

Lipsius, ein katholischer Antimachiavelli?
Y. Huybrechts, J. Sanders, BelgienNet (2025).

Didaktische Modellierung automatisierten adaptiven Feedbacks zu argumentativen Lerner*innentexten
S. Rezat, S. Kilsbach, R. Karabey, N. Michel, M. Stahl, H. Wachsmuth, Leseräume: Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung 11 (2025) 1–15.

‘Flandern‘ zwischen Trennung und Vereinigung – Misere von 1585 bis 1815?
Y. Huybrechts, in: n.d.

Mehrebenenannotation argumentativer Lerner*innentexte für die automatische Textauswertung
S. Rezat, S. Kilsbach, N. Michel, R. Karabey, M. Stahl, H. Wachsmuth, Zeitschrift für Angewandte Linguistik (2025) 1–28.

Was ist Flandern in der Geschichte Flanderns?
Y. Huybrechts, in: n.d.

Textgenerierende KI im Deutschunterricht: Texte lesen und schreiben mit KI.
S. Rezat, K. Schindler, Praxis Deutsch 311 (2025) 4–13.

Metatextuelle Textprozeduren: Gliedern und Zusammenfassendes Wiedergeben. 
S. Rezat, H. Feilke, in: S. Schicker, M. Akbulut, V. Reinsperger, M. Hendler (Eds.), Zusammen:gedacht. Transdisziplinäe Perspektiven auf Literalität und Schreiben im Kontext von Mehr-sprachigkeit. Festschrift für Sabine Schmölzer-Eibinger. , Beltz, Weinheim, 2025, pp. 62–74.

Forschungsperspektiven zu KI und Schreiben
S. Brommer, S. Rezat, K. Schindler, M. Steinbrenner, eds., Forschungsperspektiven zu KI und Schreiben, 2025.

Von der Entschwulung der Welt. Wie die queere Weltanschauung den Hass auf männliche Homosexuelle modernisierte
V.S. Vukadinovic, in: Jahrbuch Sexualitäten 2025, Göttingen, 2025, pp. 98-114.

Textprozeduren. Werkzeuge für den Schreibunterricht – Grundlagen und unterrichtspraktische Anregungen
S. Rezat, H. Feilke, Textprozeduren. Werkzeuge für den Schreibunterricht – Grundlagen und unterrichtspraktische Anregungen, Klett/Kallmeyer, Hannover, n.d.

Bridging the gap between data-driven and theory-driven modelling – leveraging causal machine learning for integrative modelling of dynamical systems
D.R. Zapata Gonzalez, M. Meyer, O. Müller, in: 2025.

Implementing Strategic Environmental Assessment in the Global South, a Challenge: Nicaragua as a Case Study
E.B. Díaz Canales, A. Avila Galarza, S. Schlüter, E. Lacayo Escobar, A. Schlüter, Journal of Sustainable Development Indicators 1 (2025) 1–26.