C. Caruso, C. Harteis, and A. Gröschner, Eds., Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 2021.

C. Caruso and J. Woppowa, “Zur Relevanz von Fallarbeit,”10.20377/rpb-82__Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education , vol. 44, no. 1, pp. 15–23, 2021, doi:10.20377/rpb-82 .

C. Caruso and M. Goller, “Aufgaben, Ziele und Betreuungsstrategien von am Praxissemester beteiligten Lehrkräften,”10.11576/pflb-45413__PraxisForschungLehrer*innenBildung, vol. 3, no. 1, pp. 104–113, 2021, doi:10.11576/pflb-45413 .

C. Caruso and A. Seifert, “Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen,”10.11576/pflb-4749__PraxisForschungLehrer*innenBildung, vol. 3, no. 1, pp. 173–187, 2021, doi:10.11576/pflb-4749 .

M. Wortmann et al., “Anomalous bulk diffusion of methylene diphenyl diisocyanate in silicone elastomer,”10.1016/j.ijheatmasstransfer.2021.121536__International Journal of Heat and Mass Transfer, vol. 177, Art. no. 121536, 2021, doi:10.1016/j.ijheatmasstransfer.2021.121536 .

C. Caruso, C. Harteis, and A. Gröschner, “Fachdidaktische Ansätze der Theorie-Praxis-Relationierung,” in  Theorie und Praxis in der Lehrerbildung: Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken, C. Caruso, C. Harteis, and A. Gröschner, Eds. Wiesbaden: Springer, 2021, pp. 441–457.

C. Caruso and M. Bruns, “(Medienbezogene) Lerngelegenheiten und Kompetenzbedarfe im Vorbereitungsdienst,” in Das Bildungssystem in Zeiten der Krise Empirische Befunde, Konsequenzen und Potenziale für das Lehren und Lernen, C. Reintjes, R. Porsch, and G. im Brahm, Eds. Münster: Waxmann, 2021, pp. 239–257.

C. Caruso, C. Harteis, and A. Gröschner, “Praxisphasen in der Lehrerbildung,” in Theorie und Praxis in der Lehrerbildung Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken, C. Caruso, C. Harteis, and A. Gröschner, Eds. Wiesbaden: Springer, 2021, pp. 3–11.

C. Caruso and O. Reis, “Eingeprägte Ordnungen in digital gestützte Praktiken im (Religions-)Unterricht,” in Digitale Praktiken (Jahrbuch für konstruktivistische Religionspädagogik), vol. 12, N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Babenhausen: Ludwig Sauter, 2021, pp. 35–47.

Angelina Berisha-Gawlowski, C. Caruso, and C. Harteis, “The Concept of a Digital Twin and Its Potential for Learning Organizations,” in Digital Transformation of Learning Organizations  , D. Ifenthaler, S. Hofhues, M. Egloffstein, and C. Helbig, Eds. Cham: Springer, 2021, pp. 95–114.

J. Woppowa and C. Caruso, “Gemeinsam lernen? Erkenntnisse und kritische Anfragen aus einem Unterrichtsversuch zum religionskooperativen Religionsunterricht,” in Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele und Modelle kooperativen Religionsunterrichts, vol. 5, M. H. Tuna and M. Juen, Eds.  Stuttgart: Kohlhammer, 2021, pp. 53–69.

D. Scheer and D. Laubenstein, “The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students with and without special educational needs. ,”doi.org/10.3390/socsci10110405.__The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students with and without special educational needs. In: Social Sciences, 11. Jahrgang, Nr. 10., 2021, doi:doi.org/10.3390/socsci10110405. 

K. Knorr, F. Hein-Pensel, S. Oertel, and K. Thommes, “Rhetoricians of the past: Rhetorical history and the crafting of organizational identity,”10.5465/ambpp.2021.15116abstract__Academy of Management Proceedings, Art. no. 15116, 2021, doi:10.5465/ambpp.2021.15116abstract .

K. Koeller and D. Tophinke, Eds., Orthografieunterricht heute. Theorie – Empirie – Didaktik, vol. 3. 2021.

K. Köller and D. Tophinke, “Das ,rechte Schreiben‘ lernen. Von der Buchstabiermethode zur sprachsystematischen Vermittlung,” Der Deutschunterricht, vol. LXXIII, no. 3, pp. 2–13, 2021.

V. Haak, G. Meschut, U. Reisgen, A. Schiebahn, and M. Epperlein, “Einseitiges Widerstandselementschweißen für die stahlintensive Mischbauweise (eWES),” presented at the 11. Fügetechnisches Gemeinschaftskolloquium, Dresden, 2021.

C. Vogelsang, “Wie belastend war das Corona-Semester? Belastungserleben Lehramtsstudierender im Praxissemester während COVID-19-bedingter Schulschließungen im Frühjahr 2020,”10.11576/HLZ-4376__Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion, 2021, doi:10.11576/HLZ-4376 .

C. Vogelsang and D. Rehfeldt, “Relationierung von Theorie und Praxis in der Lehrkräftebildung im Fach Physik – eine Übersicht über Forschungen und Formate,” in Edition Fachdidaktiken, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021, pp. 333–348.

C. Kulgemeyer et al., “Exploring the impact of pre-service science teachers’ reflection skills on the development of professional knowledge during a field experience,”10.1080/09500693.2021.2006820__International Journal of Science Education, vol. 43, no. 18, pp. 3035–3057, 2021, doi:10.1080/09500693.2021.2006820 .

M. Schulze Darup, A. B. Alexandru, D. E. Quevedo, and G. J. Pappas, “Encrypted Control for Networked Systems: An Illustrative Introduction and Current Challenges,”10.1109/mcs.2021.3062956__IEEE Control Systems, vol. 41, no. 3, pp. 58–78, 2021, doi:10.1109/mcs.2021.3062956 .