Digitale Märchenkiste. Studierende und Lehrer:innen zusammenbringen
S. Schulte Eickholt, A. Lewandowski, in: T. Kräwinkel (Ed.), #MoodleKannMehr - als nur Distanzunterricht, 1st ed., Visual Books, Darmstadt, 2022, pp. 341–344.

Einschätzung mathematischer Fähigkeiten 4- bis 6-jähriger Kinder im Bereich Mengen und Zahlen durch frühpädagogische Fachkräfte Assessments of 4 to 6 Year old Children’s Number Skills by Early Childhood Teachers
L. Aumann, H. Gasteiger, L. Tabeling, R.M. Puca, Journal für Mathematik-Didaktik 43 (2022) 435–462.

Elterliche Einschätzung früher mathematischer Kompetenzen
L. Tabeling, H. Gasteiger, L. Aumann, R.M. Puca, Frühe Bildung 11 (2022) 20–28.

»Fachspezifisches Chinesisch« an der Universität Paderborn
D. Hambach, in: G. Thelen, H. Obendiek, Y. Bai (Eds.), Handbuch China-Kompetenzen, transcript Verlag, Bielefeld, Germany, 2022, pp. 161–170.

Maschinenbau in China
V. Denzer, D. Hambach, in: G. Thelen, H. Obendiek, Y. Bai (Eds.), Handbuch China-Kompetenzen, transcript Verlag, Bielefeld, Germany, 2022, pp. 117–128.

Epistemische Bescheidenheit und Mut zur Ambiguität – Überlegungen zur Professionalität von Religionslehrkräftenangesichts wachsender Konfessionslosigkeit
J. Woppowa, in: U. Kropad, M. Schambeck (Eds.), Konfessionslosigkeit als Normalfall. Religions- und Ethikunterricht in säkularen Kontexten, Freiburg, 2022, pp. 309–324.

Response: Kooperation mit dem orthodoxen Religionsunterricht. Überlegungen aus katholischer Perspektive
J. Woppowa, in: H. Simojoki, Y. Danilovich, M. Schambeck, A. Stogiannidis (Eds.), Religionsunterricht im Horizont der Orthodoxie. Weiterführungen einer ökumenischen Religionsdidaktik, Freiburg, 2022, pp. 57–65.

Qualitätskriterien für kooperative Formate im Religionsunterricht
J. Woppowa, D. Käbisch, Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education 45 (2022) 33–45.

Konfessioneller Religionsunterricht, wohin? Ein Antwortversuch aus katholischer Sicht
J. Woppowa, in: A. Kubik, S. Klinger, C. Saglam (Eds.), Neuvermessung des Religionsunterrichts nach Art. 7 Abs. 3 GG, Göttingen, 2022, pp. 251–272.

Nachhaltigkeit/Umwelt/Ökologische Ethik
J. Woppowa, in: H. Simojoki, M. Rothgangel, U. Körtner (Eds.), Ethische Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch (TLL), Göttingen, 2022, p. 345=356.

Der Distanzunterricht als digitalisierender Kurzschluss
J. Woppowa, O. Reis, Katechetische Blätter (2022) 150–155.

Kompetenzorientierte Aufgabenformate im Distanzuntericht?!
J. Woppowa, O. Reis, Katechetische Blätter (2022) 156–158.

Rassismuskritik und christliche Religionspädagogik. Gründe, Potenziale und Desiderate eines Neuaufbruchs
J. Woppowa, H. Drath, Österreichisch-Religionspädagogisches Forum 30 (2022) 129–148.

Positionierung. Von normativen Verschiebungen und unterrichtlicher Praxis
J. Woppowa, Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 21 2 (2022) 202–217.

Essen im antiken Judentum und Urchristentum: Diskurse zur sozialen Bedeutung von Tischgemeinschaft, Speiseverboten und Reinheitsvorschriften 
C.D. Bergmann, Journal for the Study of Judaism 53 (2022).

Kanon im Kanon? Herausforderungen einer koranischen Theologie
Z. Ghaffar, in: K. von Stosch, C. Tietz (Eds.), Normativität Heiliger Schriften in Judentum, Christentum und Islam, Mohr Siebeck, Tübingen, 2022, pp. 67–91.

A Sizable Advantage: Environmental and Social Sustainability Implications of Gender Diversity
P. Yang, S. Diederich, J. Riepe, Academy of Management Proceedings 2022 (2022).

Motivated by Agility, Hampered by Switching: A Boundary Perspective
J. Nuessle, S. Gaiser, P. Yang, S. Wütz, Academy of Management Proceedings 2022 (2022).

Ventures' conscious knowledge transfer to close partners, and beyond: A framework of performance, complementarity, knowledge disclosure, and knowledge broadcasting
T. Veer, P. Yang, J. Riepe, Journal of Business Venturing 37 (2022).

Corporate Digital Responsibility Needed? Digitalization Meets Corporate Social Responsibility
E.A. Jakob, S. Plaß, Academy of Management Proceedings 2022 (2022) 13773.