A. Ricke, “Zwischen ‘geistig höchststehender Lesbierin’ und ‘verelendeter Geschwitz’ – Zur Wahrnehmung der Musikerin Smaragda Eger-Berg (1886-1954),” in Musik und Homosexualitäten. Tagungsberichte Bremen 2017 und 2018, K. Grönke and M. Zywietz, Eds. Hamburg, 2021, pp. 153–164.

T. Kenter, A. Shambhu, S. Faghih-Naini, and V. Aizinger, “Algorithm-hardware co-design of a discontinuous Galerkin shallow-water model for a dataflow architecture on FPGA,”10.1145/3468267.3470617__2021, doi:10.1145/3468267.3470617 .

S. T. Wengerek and A. Uhde, Share Price Reactions to Tariû00 Imposition Announcements in the Trump Era – an Event Study of the Trade Conû02ict. 2021.

B. Hippert and A. Uhde, CDS investors’ risk perceptions of M&;A announcements. 2021.

B. Hippert, A. Uhde, and S. T. Wengerek, Risk allocation through securitization - Evidence from non-performing loans. 2021.

M.-A. Kückmann, K. H.-Hugo, and S. Leonie, Wenn die Lehre Kopf steht8 Überlegungen zur Gestaltung der Fachdidaktik Wirtschaftswissenschaften auf Basis einer kooperativen Portfolioarbeit ,” in “Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space” , T. Emmler, J. Fuge, and D. Daniel-Söltenfuß, Eds. 2021.

M.-A. Kückmann and H. Kundisch, “Denken mit dem Stift?! Digitale Visualisierungsprozesse als Zugang zu komplexen wirtschafts- und berufspädagogischen Themenfeldern ,” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online , 2021.

S. Rezat, L. Fan, and B. Pepin, “Mathematics textbooks and curriculum resources as instruments for change,”10.1007/s11858-021-01309-3__ZDM – Mathematics Education, vol. 53, no. 6, pp. 1189–1206, 2021, doi:10.1007/s11858-021-01309-3 .

S. Rezat, F. Schacht, and U. Häsel-Weide, “Challenges of making sense of tasks and automated feedback in digital mathematics textbooks,” in Mathematics Education in the Digital Age. Learning, Practice and Theory, A. Clark-Wilson, A. Donevska-Todorova, E. Faggiano, J. Trgalová , and H.-G. Weigang, Eds. London: Routledge, 2021, pp. 168–184.

S. Rezat, “How automated feedback from a digital mathematics textbook affects primary students’ conceptual development: two case studies,”10.1007/s11858-021-01263-0__ZDM Mathematics Education, vol. 53, no. 6, pp. 1433–1445, 2021, doi:10.1007/s11858-021-01263-0 .

R. Hochmuth et al., “Fachwissen zur Arithmetik bei Grundschullehramtsstudierenden – Entwicklung im ersten Semester und Veränderungen durch eine Lehrinnovation,” in Lehrinnovationen in der Hochschulmathematik . Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, R. Biehler, A. Eichler, R. Hochmuth, S. Rach, and N. Schaper, Eds. Berlin, Heidelberg: Springer Spektrum, 2021, pp. 611–644.

Y. Fleischmann, R. Biehler, A. Gold, and T. Mai, “Integration digitaler Lernmaterialien in die Präsenzlehre am Beispiel des Mathematikvorkurses für Ingenieure an der Universität Paderborn,” in Lehrinnovationen in der Hochschulmathematik . Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, R. Biehler, A. Eichler, R. Hochmuth, S. Rach, and N. Schaper, Eds. Berlin, Heidelberg: Springer Spektrum, 2021, pp. 321–363.

A. Gold, Y. Fleischmann, T. Mai, R. Biehler, and L. Kempen, “Die Online-Lernmaterialien im Online-Mathematikvorkurs studiVEMINT: Konzeption und Ergebnisse von Nutzer- und Evaluationsstudien,” in Lehrinnovationen in der Hochschulmathematik . Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, R. Biehler, A. Eichler, R. Hochmuth, S. Rach, and N. Schaper, Eds. Berlin, Heidelberg: Springer Spektrum, 2021, pp. 365–397.

R. Biehler, A. Eichler, R. Hochmuth, S. Rach, and N. Schaper, “Einführung: Lehrinnovationen in der Hochschulmathematik – praxisrelevant – didaktisch fundiert – forschungsbasiert,” in Lehrinnovationen in der Hochschulmathematik . Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, R. Biehler, A. Eichler, R. Hochmuth, S. Rach, and N. Schaper, Eds. Berlin, Heidelberg: Springer Spektrum, 2021, pp. 1–6.

R. Biehler, “Mathematikvorkurse als Brücke in das Studium–Einführung,” in Lehrinnovationen in der Hochschulmathematik . Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, R. Biehler, A. Eichler, R. Hochmuth, S. Rach, and N. Schaper, Eds. Berlin, Heidelberg: Springer Spektrum, 2021, pp. 285–290.

R. Biehler and Y. Fleischer, “Introducing students to machine learning with decision trees using CODAP and Jupyter Notebooks,”10.1111/test.12279__Teaching Statistics, vol. 43, pp. 3–2, 2021, doi:10.1111/test.12279 .

R. Biehler, A. Eichler, R. Hochmuth, S. Rach, and N. Schaper, Eds., Lehrinnovationen in der Hochschulmathematik. Berlin, Heidelberg: Springer Spektrum, 2021.

R. Biehler and H.-G. Weigand, “D-Geometrie–virtuell und real,” mathematik lehren, vol. 2021, no. 228, pp. 2–5, 2021.

B. Pepin, R. Biehler, and G. Gueudet, “Mathematics in Engineering Education: a Review of the Recent Literature with a View towards Innovative Practices,”10.1007/s40753-021-00139-8__International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, vol. 7, no. 2, pp. 163–188, 2021, doi:10.1007/s40753-021-00139-8 .

L. Kempen and R. Biehler, “Design-Based Research in der Hochschullehre am Beispiel der Lehrveranstaltung eEinführung in die Kultur der Mathematik“,” in Lehrinnovationen in der Hochschulmathematik . Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, R. Biehler, A. Eichler, R. Hochmuth, S. Rach, and N. Schaper, Eds. Berlin, Heidelberg: Springer Spektrum, 2021, pp. 4773525.