Determinants for teachers’ intentions to manage heterogeneity in (non-)inclusive primary education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. cEducation and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futuresd
G. Görel, M.F. Löper, F. Hellmich, in: University of Gothenburg, Gothenburg, Sweden, 2021.

Primary school students’ contact experiences and their attitudes towards peers with disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. cEducation and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futuresd
M.F. Löper, S. Schwab, F. Hellmich, in: University of Gothenburg, Gothenburg, Sweden, 2021.

Individual prerequisites for children’s attitudes towards peers with social-emotional disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. cEducation and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futuresd
M.F. Löper, F. Hellmich, in: University of Gothenburg, Gothenburg, Sweden, 2021.

The prediction of primary school teachers’ self-efficacy expectations in inclusive education. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). cEducation and Society: expectations, prescriptions, reconciliationsd
K. Franzen, B. Moschner, F. Hellmich, in: University of Geneva, Geneva, Switzerland, 2021.

Primary school principals’ views on designing inclusive schools. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. cEducation and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futuresd
G. Görel, F. Hellmich, in: University of Gothenburg, Gothenburg, Sweden, 2021.

Die Bedeutung von Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung
M.F. Löper, M. Lehofer, S. Schwab, F. Hellmich, in: Universität Luxemburg, Luxemburg, 2021.

Unterscheiden sich Lehrkräfte an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen hinsichtlich ihrer Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts? Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung
M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Luxemburg,  Luxemburg, 2021.

Mentale Rotationsleistungen bei der Betrachtung und Umsetzung von Spielzügen im Basketball: Novizen vs. erfahrene Basketballspieler
D. Krause, J.B. Behrens, L. Löhers, M. Weigelt, in: 2021.

Singen – Körper – Medien
R. Grotjahn, in: N. Grosch, T. Seedorf (Eds.), Stimmen – Körper – Medien. Gesang im 20. und 21. Jahrhundert, Laaber-Verlag, Lilienthal, 2021, pp. 13–39.

Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken als Element sozialraumorientierten Handelns
S. Landhäußer, in:  Sebastian  Dirks, F. Kessl (Eds.), Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis, Beltz Juventa, Weinheim, 2021, pp. 174–188.

Von sozialer Exklusivität und esozialem Sprengstoffc 3 Perspektiven von Lehr- und Leitungskräften auf Differenz und Ungleichheit in der Ausbildung von Erzieher_innen
M. Kuhn, S. Landhäußer, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung (2021) 22–35.

 Haus-Komödien: Renaissancen des Lustspielsbei Ludovico Ariosto und William Shakespeare ("I Suppositi", "The Taming of the Shrew")
J. Steigerwald, in: H. Schlieper, M. Tönnies (Eds.), Gattung und Geschlecht. Konventionen und Transformationen eines Paradigmas., Harrassowitz, Wiesbaden, 2021.

Base-Free Catalytic Wittig-/Cross-Coupling Reaction Sequence as Short Synthetic Strategy for the Preparation of Highly Functionalized Arylbenzoxepinones
T. Werner, A. Grandane, L. Pudnika, I. Domraceva, R. Zalubovskis, Synthesis 53 (2021) 3545–3554.

Organische Chemie
J. Paradies, J. Andexer, U. Beifuss, F. Beuerle, M. Brasholz, R. Breinbauer, M. Ernst, R. Ganardi, T.A.M. Gulder, W. Hüttel, S. KathSchorr, K. Körber, M. Kordes, M. Lehmann, T. Lindel, B. Luy, C. MückLichtenfeld, C. MuhleGoll, J. Niemeyer, R. Pfau, J. Pietruszka, J.L. Röckl, N. Schaschke, M.O. Senge, B.F. Straub, S.R. Waldvogel, T. Werner, D.B. Werz, C. Winter, Nachrichten Aus Der Chemie 69 (2021) 38–68.

Indirect reduction of CO<sub>2</sub> and recycling of polymers by manganese-catalyzed transfer hydrogenation of amides, carbamates, urea derivatives, and polyurethanes
X. Liu, T. Werner, Chemical Science 12 (2021) 10590–10597.

Poly(methylhydrosiloxane) as a reductant in the catalytic base-free Wittig reaction
J. Tönjes, L. Longwitz, T. Werner, Green Chemistry 23 (2021) 4852–4857.

Representations after mentally practiced one finger sequences are effector independent
S. Dahm, M. Weigelt, M. Rieger, in: 2021.

AMPA-15N – Synthesis and application as standard compound in traceable degradation studies of glyphosate
M.A. Wirth, L. Longwitz, M. Kanwischer, P. Gros, P. Leinweber, T. Werner, Ecotoxicology and Environmental Safety 225 (2021).

Mental body rotation with egocentric and object-based transformations in different postures: sitting vs. standing
K. Budde, J.A. Barela, G.A. Figueiredo, M. Weigelt, in: 2021.

Towards the Development of Frustrated Lewis Pair (FLP) Catalyzed Hydrogenations of Tertiary and Secondary Carboxylic Amides
J. Paradies, L. Köring, N.A. Sitte, Synthesis 54 (2021) 1287–1300.