Theoriekonformität von Unterrichtsplanungen im Fach Physik  vor und nach dem Praxissemester
T. Mutschler, D. Buschhüter, J. Schröder, J. Riese, A. Borowski, in: S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2020, 2021, pp. 258–261.

Erwerb physikdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien im Physikunterricht
R.I. Große-Heilmann, J. Riese, in: S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2020. Essen: Universität Duisburg-Essen, 2021, pp. 441–444.

Längsschnitt Physikdidaktischen Wissens: Ursachen für Veränderungen
A.-K. Joswig-Käfer, J. Riese, in: S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2020. Essen: Universität Duisburg-Essen, 2021, pp. 286–289.

Praktische technische Kompetenzen im Techniklehramt
D. Ermel, J. Riese, in: S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2020. Essen: Universität Duisburg-Essen, 2021, pp. 585–588.

Digitale Kompetenzen im Techniklehramt
G. Albert, J. Riese, in: S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2020. Essen: Universität Duisburg-Essen, 2021, pp. 581–584.

Entwicklung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik
J. Schröder, C. Vogelsang, J. Riese, in: Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2020, 2021, pp. 266–269.

Service life estimation of selfpiercing riveted joints by linear damage accumulation
L. Masendorf, M. Wächter, A. Esderts, M. Otroshi, G. Meschut, Fatigue &; Fracture of Engineering Materials &; Structures (2021) 15.

Correlation bound for a one-dimensional continuous long-range Ising model
D. Hasler, B. Hinrichs, O. Siebert, Stochastic Processes and Their Applications 146 (2021) 60–79.

Into the Woods: Experiences from Building a Dataflow Analysis Framework for C/C++
P. Schubert, B. Hermann, E. Bodden, R. Leer, in: SCAM ’21: IEEE International Working Conference on Source Code Analysis and Manipulation (Engineering Track), 2021.

Modeling the Effects of Global Variables in Data-Flow Analysis for C/C++
P. Schubert, F. Sattler, F. Schiebel, B. Hermann, E. Bodden, in: 2021 IEEE 21st International Working Conference on Source Code Analysis and Manipulation (SCAM), 2021.

High Modulation Efficiency Segmented Mach-Zehnder Modulator Monolithically Integrated with Linear Driver in 0.25 \'74extmum BiCMOS Technology
C. Kress, K. Singh, T. Schwabe, S. Preußler, T. Schneider, J.C. Scheytt, in: OSA Advanced Photonics Congress 2021, Optical Society of America, 2021, p. IB.1.

Analysis of the effects of jitter, relative intensity noise, and nonlinearity on a photonic digital-to-analog converter based on optical Nyquist pulse synthesis
C. Kress, M. Bahmanian, T. Schwabe, J.C. Scheytt, Opt. Express 29 (2021) 23671–23681.

Governance and Reputation in the Market for Experience Goods
P.  Fanasch, Governance and Reputation in the Market for Experience Goods, 2021.

Conceptualising and measuring domain-specific content knowledge of early childhood educators: A systematic review
J. Bruns, H. Gasteiger, C. Strahl, Review of Education 9 (2021) 500–538.

Eine mustergültige Wissenschaft
J. Bruns, T. Schopferer, . . TPS – Theorie und Praxis der Sozialpädagogik 11 (2021) 28–32.

Place value and regrouping as seperate constructs of place value understanding
S. Jensen, H. Gasteiger, J. Bruns, in: M. Inprasitha, N. Changsri, N. Boonsena (Eds.), Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2021, pp. 101–109.

Context and Implications Document for: Conceptualising and measuring domain-specific content knowledge of early childhood educators: A systematic review
J. Bruns, H. Gasteiger, C. Strahl, Review of Education 9 (2021) 539–540.

Stellenwertverständnis: Verständnis von Stellenwertprinzip und Bündelungsprinzip als separate Konstrukte
S. Jensen, H. Gasteiger, J. Bruns, in: Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2021, WTM-Verlag, 2021.

The role of strategy-based motivation in mathematical problem solving: The case of learner-generated drawings
J. Schönherr, S. Schukajlow, J. Blomberg, C. Leopold, Learning and Instruction 80 (2021).

inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung
J. Herding, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, G. Oevel, M. Knurr, I. Menke, J. Ogrodowski, F. Schaper, in: H.W. Wollersheim, N. Pengel (Eds.), Bildung in der digitalen Transformation, Waxmann, Münster, New York, 2021, pp. 231–234.