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- first_name: Christoph
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ama: 'Haker C, Otterspeer L. Die Beweglichkeit der Kritik: zur Wechselbeziehung
von Kontextualisierung und Objektivierung im digitalen Zeitalter. BEHEMOTH
A Journal on Civilisation. Published online 2021:31-47. doi:10.6094/BEHEMOTH.2021.14.2.1058'
apa: 'Haker, C., & Otterspeer, L. (2021). Die Beweglichkeit der Kritik: zur
Wechselbeziehung von Kontextualisierung und Objektivierung im digitalen Zeitalter.
BEHEMOTH. A Journal on Civilisation, 31–47. https://doi.org/10.6094/BEHEMOTH.2021.14.2.1058'
bibtex: '@article{Haker_Otterspeer_2021, title={Die Beweglichkeit der Kritik: zur
Wechselbeziehung von Kontextualisierung und Objektivierung im digitalen Zeitalter},
DOI={10.6094/BEHEMOTH.2021.14.2.1058},
journal={BEHEMOTH. A Journal on Civilisation}, author={Haker, Christoph and Otterspeer,
Lukas}, year={2021}, pages={31–47} }'
chicago: 'Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Die Beweglichkeit Der Kritik:
Zur Wechselbeziehung von Kontextualisierung Und Objektivierung Im Digitalen Zeitalter.”
BEHEMOTH. A Journal on Civilisation, 2021, 31–47. https://doi.org/10.6094/BEHEMOTH.2021.14.2.1058.'
ieee: 'C. Haker and L. Otterspeer, “Die Beweglichkeit der Kritik: zur Wechselbeziehung
von Kontextualisierung und Objektivierung im digitalen Zeitalter,” BEHEMOTH.
A Journal on Civilisation, pp. 31–47, 2021, doi: 10.6094/BEHEMOTH.2021.14.2.1058.'
mla: 'Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Die Beweglichkeit Der Kritik: Zur
Wechselbeziehung von Kontextualisierung Und Objektivierung Im Digitalen Zeitalter.”
BEHEMOTH. A Journal on Civilisation, 2021, pp. 31–47, doi:10.6094/BEHEMOTH.2021.14.2.1058.'
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ama: 'Haker C. Die Freiheit, ein*e Andere*r zu werden. Eine Bricolage zur Praxis
soziologischer Theorie. In: Karcher M, Rödel S, eds. Lebendige Theorie.
textem; 2021:267-279.'
apa: Haker, C. (2021). Die Freiheit, ein*e Andere*r zu werden. Eine Bricolage zur
Praxis soziologischer Theorie. In M. Karcher & S. Rödel (Eds.), Lebendige
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chicago: Haker, Christoph. “Die Freiheit, Ein*e Andere*r Zu Werden. Eine Bricolage
Zur Praxis Soziologischer Theorie.” In Lebendige Theorie, edited by Martin
Karcher and Sales Rödel, 267–79. textem, 2021.
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soziologischer Theorie.,” in Lebendige Theorie, M. Karcher and S. Rödel,
Eds. textem, 2021, pp. 267–279.
mla: Haker, Christoph. “Die Freiheit, Ein*e Andere*r Zu Werden. Eine Bricolage Zur
Praxis Soziologischer Theorie.” Lebendige Theorie, edited by Martin Karcher
and Sales Rödel, textem, 2021, pp. 267–79.
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ama: 'Knoll L. Bewerten oder Prüfen? Zur Relevanz der Figur der Prüfung für die
Organisationssoziologie. In: Peetz T, Meier F, eds. Organisation Und Bewertung.
Reihe: “Organisationssoziologie.” Springer VS; 2021:49-69.'
apa: Knoll, L. (2021). Bewerten oder Prüfen? Zur Relevanz der Figur der Prüfung
für die Organisationssoziologie. In T. Peetz & F. Meier (Eds.), Organisation
und Bewertung (pp. 49–69). Springer VS.
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chicago: 'Knoll, Lisa. “Bewerten Oder Prüfen? Zur Relevanz Der Figur Der Prüfung
Für Die Organisationssoziologie.” In Organisation Und Bewertung, edited
by Thorsten Peetz and Frank Meier, 49–69. Reihe: “Organisationssoziologie.” Wiesbaden:
Springer VS, 2021.'
ieee: 'L. Knoll, “Bewerten oder Prüfen? Zur Relevanz der Figur der Prüfung für die
Organisationssoziologie,” in Organisation und Bewertung, T. Peetz and F.
Meier, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2021, pp. 49–69.'
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Die Organisationssoziologie.” Organisation Und Bewertung, edited by Thorsten
Peetz and Frank Meier, Springer VS, 2021, pp. 49–69.
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VS, Wiesbaden, 2021, pp. 49–69.'
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ama: 'Steinhardt I, Fischer C, Heimstädt M, et al. Das Öffnen und Teilen von
Daten qualitativer Forschung: eine Handreichung. Vol 6. Weizenbaum Institute
for the Networked Society - The German Internet Institu; 2020. doi:https://doi.org/10.34669/wi.ws/'
apa: 'Steinhardt, I., Fischer, C., Heimstädt, M., Hirsbrunner, S. D., Ikiz-Akinci,
D., Kressin, L., Kretzer, S., Möllenkamp, A., Portzelt, M., Rahal, R.-M., Schimmler,
S., Wilke, R., & Wünsche, H. (2020). Das Öffnen und Teilen von Daten qualitativer
Forschung: eine Handreichung (Vol. 6). Weizenbaum Institute for the Networked
Society - The German Internet Institu. https://doi.org/10.34669/wi.ws/'
bibtex: '@book{Steinhardt_Fischer_Heimstädt_Hirsbrunner_Ikiz-Akinci_Kressin_Kretzer_Möllenkamp_Portzelt_Rahal_et
al._2020, place={Berlin}, series={Weizenbaum Series,}, title={Das Öffnen und Teilen
von Daten qualitativer Forschung: eine Handreichung}, volume={6}, DOI={https://doi.org/10.34669/wi.ws/},
publisher={Weizenbaum Institute for the Networked Society - The German Internet
Institu}, author={Steinhardt, Isabel and Fischer, Caroline and Heimstädt, Maximilian
and Hirsbrunner, Simon David and Ikiz-Akinci, Dilek and Kressin, Lisa and Kretzer,
Susanne and Möllenkamp, Andreas and Portzelt, Maike and Rahal, Rima-Maria and
et al.}, year={2020}, collection={Weizenbaum Series,} }'
chicago: 'Steinhardt, Isabel, Caroline Fischer, Maximilian Heimstädt, Simon David
Hirsbrunner, Dilek Ikiz-Akinci, Lisa Kressin, Susanne Kretzer, et al. Das Öffnen
und Teilen von Daten qualitativer Forschung: eine Handreichung. Vol. 6. Weizenbaum
Series,. Berlin: Weizenbaum Institute for the Networked Society - The German Internet
Institu, 2020. https://doi.org/10.34669/wi.ws/.'
ieee: 'I. Steinhardt et al., Das Öffnen und Teilen von Daten qualitativer
Forschung: eine Handreichung, vol. 6. Berlin: Weizenbaum Institute for the
Networked Society - The German Internet Institu, 2020.'
mla: 'Steinhardt, Isabel, et al. Das Öffnen und Teilen von Daten qualitativer
Forschung: eine Handreichung. Weizenbaum Institute for the Networked Society
- The German Internet Institu, 2020, doi:https://doi.org/10.34669/wi.ws/.'
short: 'I. Steinhardt, C. Fischer, M. Heimstädt, S.D. Hirsbrunner, D. Ikiz-Akinci,
L. Kressin, S. Kretzer, A. Möllenkamp, M. Portzelt, R.-M. Rahal, S. Schimmler,
R. Wilke, H. Wünsche, Das Öffnen und Teilen von Daten qualitativer Forschung:
eine Handreichung, Weizenbaum Institute for the Networked Society - The German
Internet Institu, Berlin, 2020.'
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volume: 6
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...
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abstract:
- lang: eng
text: 'Openness in science and education is increasing in importance within
the digital knowledge society. So far, less attention has been paid to teaching
Open Science in bachelor’s degrees or in qualitative methods. Therefore, the aim
of this article is to use a seminar example to explore what Open Science practices
can be taught in qualitative research and how digital tools can be involved. The
seminar focused on the following practices: Open data practices, the practice
of using the free and open source tool “Collaborative online Interpretation, the
practice of participating, cooperating, collaborating and contributing through
participatory technologies and in social (based) networks. To learn Open Science
practices, the students were involved in a qualitative research project about
“Use of digital technologies for the study and habitus of students”. The study
shows the practices of Open Data are easy to teach, whereas the use of free and
open source tools and participatory technologies for collaboration, participation,
cooperation and contribution is more difficult. In addition, a cultural shift
would have to take place within German universities to promote Open Science practices
in general.'
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author:
- first_name: Isabel
full_name: Steinhardt, Isabel
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last_name: Steinhardt
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citation:
ama: Steinhardt I. Learning Open Science by doing Open Science. A reflection of
a qualitative research project-based seminar. Education for Information.
2020;36(3):263-279. doi:10.3233/efi-190308
apa: Steinhardt, I. (2020). Learning Open Science by doing Open Science. A reflection
of a qualitative research project-based seminar. Education for Information,
36(3), 263–279. https://doi.org/10.3233/efi-190308
bibtex: '@article{Steinhardt_2020, title={Learning Open Science by doing Open Science.
A reflection of a qualitative research project-based seminar}, volume={36}, DOI={10.3233/efi-190308}, number={3},
journal={Education for Information}, publisher={IOS Press}, author={Steinhardt,
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chicago: 'Steinhardt, Isabel. “Learning Open Science by Doing Open Science. A Reflection
of a Qualitative Research Project-Based Seminar.” Education for Information
36, no. 3 (2020): 263–79. https://doi.org/10.3233/efi-190308.'
ieee: 'I. Steinhardt, “Learning Open Science by doing Open Science. A reflection
of a qualitative research project-based seminar,” Education for Information,
vol. 36, no. 3, pp. 263–279, 2020, doi: 10.3233/efi-190308.'
mla: Steinhardt, Isabel. “Learning Open Science by Doing Open Science. A Reflection
of a Qualitative Research Project-Based Seminar.” Education for Information,
vol. 36, no. 3, IOS Press, 2020, pp. 263–79, doi:10.3233/efi-190308.
short: I. Steinhardt, Education for Information 36 (2020) 263–279.
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- Open Science
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- first_name: Eve
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ama: 'Chiapello E, Knoll L. The Welfare Conventions Approach: A Comparative Perspective
on Social Impact Bonds. Journal of Comparative Policy Analysis: Research and
Practice. 2020;22(2):100-115. doi:10.1080/13876988.2019.1695965'
apa: 'Chiapello, E., & Knoll, L. (2020). The Welfare Conventions Approach: A
Comparative Perspective on Social Impact Bonds. Journal of Comparative Policy
Analysis: Research and Practice, 22(2), 100–115. https://doi.org/10.1080/13876988.2019.1695965'
bibtex: '@article{Chiapello_Knoll_2020, title={The Welfare Conventions Approach:
A Comparative Perspective on Social Impact Bonds}, volume={22}, DOI={10.1080/13876988.2019.1695965},
number={2}, journal={Journal of Comparative Policy Analysis: Research and Practice},
publisher={Informa UK Limited}, author={Chiapello, Eve and Knoll, Lisa}, year={2020},
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chicago: 'Chiapello, Eve, and Lisa Knoll. “The Welfare Conventions Approach: A Comparative
Perspective on Social Impact Bonds.” Journal of Comparative Policy Analysis:
Research and Practice 22, no. 2 (2020): 100–115. https://doi.org/10.1080/13876988.2019.1695965.'
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Perspective on Social Impact Bonds,” Journal of Comparative Policy Analysis:
Research and Practice, vol. 22, no. 2, pp. 100–115, 2020, doi: 10.1080/13876988.2019.1695965.'
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Perspective on Social Impact Bonds.” Journal of Comparative Policy Analysis:
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doi:10.1080/13876988.2019.1695965.'
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and Practice 22 (2020) 100–115.'
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ama: 'Chiapello E, Knoll L. Social Finance and Impact Investing: Governing Welfare
in the Era of Financialization. Historical Social Research. 2020;45(3):7-30.'
apa: 'Chiapello, E., & Knoll, L. (2020). Social Finance and Impact Investing:
Governing Welfare in the Era of Financialization. Historical Social Research,
45(3), 7–30.'
bibtex: '@article{Chiapello_Knoll_2020, title={Social Finance and Impact Investing:
Governing Welfare in the Era of Financialization}, volume={45}, number={3}, journal={Historical
Social Research}, author={Chiapello, Eve and Knoll, Lisa}, year={2020}, pages={7–30}
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chicago: 'Chiapello, Eve, and Lisa Knoll. “Social Finance and Impact Investing:
Governing Welfare in the Era of Financialization.” Historical Social Research
45, no. 3 (2020): 7–30.'
ieee: 'E. Chiapello and L. Knoll, “Social Finance and Impact Investing: Governing
Welfare in the Era of Financialization,” Historical Social Research, vol.
45, no. 3, pp. 7–30, 2020.'
mla: 'Chiapello, Eve, and Lisa Knoll. “Social Finance and Impact Investing: Governing
Welfare in the Era of Financialization.” Historical Social Research, vol.
45, no. 3, 2020, pp. 7–30.'
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publication: Historical Social Research
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title: 'Social Finance and Impact Investing: Governing Welfare in the Era of Financialization'
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year: '2020'
...
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abstract:
- lang: eng
text: AbstractRight-wing populism has strongly
polarizing effects in politics, education and science—a problem which this article
aims to adress. Instead of claiming a demarcation between science and education
on the one hand and right-wing populist ideology on the other, we initially focus
on continuities. At the same time, we are concerned with finding a critical distance
towards right-wing populism. Using the theoretical framework of boundary-work
we therefore analyse a case of right-wing populist educational and scientific
efforts. Boundary-work can occur in an institutional, content-related and epistemic
dimension. While we identify strong continuities in the institutional and content-related
dimensions, we see the main difference in the epistemic dimension. In conclusion,
we use the results of our analysis to develop a critical position as scientists
and educationists towards right-wing populism, drawing consequences for the epistemic,
content-related and institutional dimensions.
author:
- first_name: Christoph
full_name: Haker, Christoph
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full_name: Otterspeer, Lukas
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ama: Haker C, Otterspeer L. Neither demarcation nor confrontation. Finding a critical
position towards right-wing populism. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung.
2020;43(3):357-376. doi:10.1007/s40955-020-00174-z
apa: Haker, C., & Otterspeer, L. (2020). Neither demarcation nor confrontation.
Finding a critical position towards right-wing populism. Zeitschrift Für Weiterbildungsforschung,
43(3), 357–376. https://doi.org/10.1007/s40955-020-00174-z
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Finding a critical position towards right-wing populism}, volume={43}, DOI={10.1007/s40955-020-00174-z},
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chicago: 'Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Neither Demarcation nor Confrontation.
Finding a Critical Position towards Right-Wing Populism.” Zeitschrift Für Weiterbildungsforschung
43, no. 3 (2020): 357–76. https://doi.org/10.1007/s40955-020-00174-z.'
ieee: 'C. Haker and L. Otterspeer, “Neither demarcation nor confrontation. Finding
a critical position towards right-wing populism,” Zeitschrift für Weiterbildungsforschung,
vol. 43, no. 3, pp. 357–376, 2020, doi: 10.1007/s40955-020-00174-z.'
mla: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Neither Demarcation nor Confrontation.
Finding a Critical Position towards Right-Wing Populism.” Zeitschrift Für Weiterbildungsforschung,
vol. 43, no. 3, 2020, pp. 357–76, doi:10.1007/s40955-020-00174-z.
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357–376.
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- General Earth and Planetary Sciences
- General Environmental Science
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- 2364-0022
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title: Neither demarcation nor confrontation. Finding a critical position towards
right-wing populism
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volume: 43
year: '2020'
...
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- first_name: Christoph
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- first_name: Lukas
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ama: Haker C, Otterspeer L. Right-Wing Populism and Educational Research. Exploring
theoretical and methodological perspectives. Zeitschrift für Diskursforschung.
2020;(2):250-271. doi:10.3262/ZFD2002250
apa: Haker, C., & Otterspeer, L. (2020). Right-Wing Populism and Educational
Research. Exploring theoretical and methodological perspectives. Zeitschrift
Für Diskursforschung, 2, 250–271. https://doi.org/10.3262/ZFD2002250
bibtex: '@article{Haker_Otterspeer_2020, title={Right-Wing Populism and Educational
Research. Exploring theoretical and methodological perspectives}, DOI={10.3262/ZFD2002250},
number={2}, journal={Zeitschrift für Diskursforschung}, publisher={Beltz Juventa},
author={Haker, Christoph and Otterspeer, Lukas}, year={2020}, pages={250–271}
}'
chicago: 'Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Right-Wing Populism and Educational
Research. Exploring Theoretical and Methodological Perspectives.” Zeitschrift
Für Diskursforschung, no. 2 (2020): 250–71. https://doi.org/10.3262/ZFD2002250.'
ieee: 'C. Haker and L. Otterspeer, “Right-Wing Populism and Educational Research.
Exploring theoretical and methodological perspectives,” Zeitschrift für Diskursforschung,
no. 2, pp. 250–271, 2020, doi: 10.3262/ZFD2002250.'
mla: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Right-Wing Populism and Educational
Research. Exploring Theoretical and Methodological Perspectives.” Zeitschrift
Für Diskursforschung, no. 2, Beltz Juventa, 2020, pp. 250–71, doi:10.3262/ZFD2002250.
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page: 250-271
publication: Zeitschrift für Diskursforschung
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- 2195-867X
publisher: Beltz Juventa
status: public
title: Right-Wing Populism and Educational Research. Exploring theoretical and methodological
perspectives
type: journal_article
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year: '2020'
...
---
_id: '51319'
abstract:
- lang: eng
text: Frank Beier, Franziska Wyßuwa und Elisa Wagner diskutieren in ihrem
aktuellen Beitrag Fallinterpretationen zwischen Theorieund Anwendungsbezug den
praktischen Nutzen wissenschaftlicher Erkenntnisse, insbesondere von Theorie,
für die Schule und Erwachsenenbildung. Wir greifen ihre Position in einer dialogischen
Replik kritisch auf. Die Form des Dialogs bietet uns die Möglichkeit, unsere Perspektiven
als Erziehungswissenschaftler, Lehrer und Soziologe in die Debatte einzubringen.
Wir möchten so die eingespielten Grenzziehungen in ‚Theorie- Praxis-Debatten‘
irritieren und Beiers, Wyßuwas und Wagners Plädoyer für die Stärke wissenschaftlicher
Theorie ergänzen. Diese Stärke kommt weniger zur Geltung, wenn Theorie Kontingenz
schließende und mehr, wenn sie Kontingenz öffnende Effekte hat. Zudem sollte Theorie
nicht auf Modelle oder auf Theorien begrenzter Reichweite beschränkt und die konkrete
Verwendung von Theorie zum Gegenstand der (Selbst)Reflexion und (Selbst)Kritik
werden.
author:
- first_name: Christoph
full_name: Haker, Christoph
id: '104448'
last_name: Haker
- first_name: Lukas
full_name: Otterspeer, Lukas
last_name: Otterspeer
citation:
ama: Haker C, Otterspeer L. Zum praktischen Nutzen von Theorie. Ein Dialog über
die Grenzen von Bildungspraxis, Erziehungswissenschaft und Soziologie. Debatte
Beiträge zur Erwachsenenbildung. 2020;3(1-2020):49-63. doi:10.3224/debatte.v3i1.05
apa: Haker, C., & Otterspeer, L. (2020). Zum praktischen Nutzen von Theorie.
Ein Dialog über die Grenzen von Bildungspraxis, Erziehungswissenschaft und Soziologie.
Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung, 3(1–2020), 49–63. https://doi.org/10.3224/debatte.v3i1.05
bibtex: '@article{Haker_Otterspeer_2020, title={Zum praktischen Nutzen von Theorie.
Ein Dialog über die Grenzen von Bildungspraxis, Erziehungswissenschaft und Soziologie},
volume={3}, DOI={10.3224/debatte.v3i1.05},
number={1–2020}, journal={Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung}, publisher={Verlag
Barbara Budrich GmbH}, author={Haker, Christoph and Otterspeer, Lukas}, year={2020},
pages={49–63} }'
chicago: 'Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Zum praktischen Nutzen von Theorie.
Ein Dialog über die Grenzen von Bildungspraxis, Erziehungswissenschaft und Soziologie.”
Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung 3, no. 1–2020 (2020): 49–63. https://doi.org/10.3224/debatte.v3i1.05.'
ieee: 'C. Haker and L. Otterspeer, “Zum praktischen Nutzen von Theorie. Ein Dialog
über die Grenzen von Bildungspraxis, Erziehungswissenschaft und Soziologie,” Debatte.
Beiträge zur Erwachsenenbildung, vol. 3, no. 1–2020, pp. 49–63, 2020, doi:
10.3224/debatte.v3i1.05.'
mla: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Zum praktischen Nutzen von Theorie.
Ein Dialog über die Grenzen von Bildungspraxis, Erziehungswissenschaft und Soziologie.”
Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung, vol. 3, no. 1–2020, Verlag Barbara
Budrich GmbH, 2020, pp. 49–63, doi:10.3224/debatte.v3i1.05.
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49–63.
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- Rehabilitation
- Physical Therapy
- Sports Therapy and Rehabilitation
- General Medicine
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page: 49-63
publication: Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung
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- 2567-5974
- 2567-5966
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publisher: Verlag Barbara Budrich GmbH
status: public
title: Zum praktischen Nutzen von Theorie. Ein Dialog über die Grenzen von Bildungspraxis,
Erziehungswissenschaft und Soziologie
type: journal_article
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volume: 3
year: '2020'
...
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author:
- first_name: Rafael
full_name: Alvear, Rafael
last_name: Alvear
- first_name: Christoph
full_name: Haker, Christoph
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last_name: Haker
citation:
ama: 'Alvear R, Haker C. Teoría de sistemas crítica y teoría crítica de sistemas
sociales: Alegato por una distinción necesaria. MAD. 2020;(42):1–9.'
apa: 'Alvear, R., & Haker, C. (2020). Teoría de sistemas crítica y teoría crítica
de sistemas sociales: Alegato por una distinción necesaria. MAD, 42,
1–9.'
bibtex: '@article{Alvear_Haker_2020, title={Teoría de sistemas crítica y teoría
crítica de sistemas sociales: Alegato por una distinción necesaria}, number={42},
journal={MAD}, author={Alvear, Rafael and Haker, Christoph}, year={2020}, pages={1–9}
}'
chicago: 'Alvear, Rafael, and Christoph Haker. “Teoría de Sistemas Crítica y Teoría
Crítica de Sistemas Sociales: Alegato Por Una Distinción Necesaria.” MAD,
no. 42 (2020): 1–9.'
ieee: 'R. Alvear and C. Haker, “Teoría de sistemas crítica y teoría crítica de sistemas
sociales: Alegato por una distinción necesaria,” MAD, no. 42, pp. 1–9,
2020.'
mla: 'Alvear, Rafael, and Christoph Haker. “Teoría de Sistemas Crítica y Teoría
Crítica de Sistemas Sociales: Alegato Por Una Distinción Necesaria.” MAD,
no. 42, 2020, pp. 1–9.'
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- iso: eng
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page: 1–9
publication: MAD
status: public
title: 'Teoría de sistemas crítica y teoría crítica de sistemas sociales: Alegato
por una distinción necesaria'
type: journal_article
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year: '2020'
...
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- first_name: Anna
full_name: Spiegel, Anna
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last_name: Spiegel
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citation:
ama: 'Spiegel A. The Work of Entanglement. Translating Women’s Rights in Malaysia.
In: Poferl A, Winkel H, eds. Multiple Gender Cultures, Sociology and Plural
Modernities. Re-Reading Social Constructions of Gender across the Globe in a De-Colonial
Perspective. Routledge; 2020:155-177.'
apa: Spiegel, A. (2020). The Work of Entanglement. Translating Women’s Rights in
Malaysia. In A. Poferl & H. Winkel (Eds.), Multiple Gender Cultures, Sociology
and Plural Modernities. Re-reading Social Constructions of Gender across the Globe
in a De-Colonial Perspective. (pp. 155–177). Routledge.
bibtex: '@inbook{Spiegel_2020, place={New York}, title={The Work of Entanglement.
Translating Women’s Rights in Malaysia}, booktitle={Multiple Gender Cultures,
Sociology and Plural Modernities. Re-reading Social Constructions of Gender across
the Globe in a De-Colonial Perspective.}, publisher={Routledge}, author={Spiegel,
Anna}, editor={Poferl, Angelika and Winkel, Heidemarie}, year={2020}, pages={155–177}
}'
chicago: 'Spiegel, Anna. “The Work of Entanglement. Translating Women’s Rights in
Malaysia.” In Multiple Gender Cultures, Sociology and Plural Modernities. Re-Reading
Social Constructions of Gender across the Globe in a De-Colonial Perspective.,
edited by Angelika Poferl and Heidemarie Winkel, 155–77. New York: Routledge,
2020.'
ieee: 'A. Spiegel, “The Work of Entanglement. Translating Women’s Rights in Malaysia,”
in Multiple Gender Cultures, Sociology and Plural Modernities. Re-reading Social
Constructions of Gender across the Globe in a De-Colonial Perspective., A.
Poferl and H. Winkel, Eds. New York: Routledge, 2020, pp. 155–177.'
mla: Spiegel, Anna. “The Work of Entanglement. Translating Women’s Rights in Malaysia.”
Multiple Gender Cultures, Sociology and Plural Modernities. Re-Reading Social
Constructions of Gender across the Globe in a De-Colonial Perspective., edited
by Angelika Poferl and Heidemarie Winkel, Routledge, 2020, pp. 155–77.
short: 'A. Spiegel, in: A. Poferl, H. Winkel (Eds.), Multiple Gender Cultures, Sociology
and Plural Modernities. Re-Reading Social Constructions of Gender across the Globe
in a De-Colonial Perspective., Routledge, New York, 2020, pp. 155–177.'
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page: 155-177
place: New York
publication: Multiple Gender Cultures, Sociology and Plural Modernities. Re-reading
Social Constructions of Gender across the Globe in a De-Colonial Perspective.
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publisher: Routledge
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status: public
title: The Work of Entanglement. Translating Women's Rights in Malaysia
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year: '2020'
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- first_name: Lisa
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- first_name: Konstanze
full_name: Senge, Konstanze
last_name: Senge
citation:
ama: 'Knoll L, Senge K. Public Debt Management between Discipline and Creativity:
Accounting for Energy Performance Contracts in Germany. Historical Social Research.
2019;44(2):155-174. doi:10.12759/hsr.44.2019.2.155-174'
apa: 'Knoll, L., & Senge, K. (2019). Public Debt Management between Discipline
and Creativity: Accounting for Energy Performance Contracts in Germany. Historical
Social Research, 44(2), 155–174. https://doi.org/10.12759/hsr.44.2019.2.155-174'
bibtex: '@article{Knoll_Senge_2019, title={Public Debt Management between Discipline
and Creativity: Accounting for Energy Performance Contracts in Germany}, volume={44},
DOI={10.12759/hsr.44.2019.2.155-174},
number={2}, journal={Historical Social Research}, author={Knoll, Lisa and Senge,
Konstanze}, year={2019}, pages={155–174} }'
chicago: 'Knoll, Lisa, and Konstanze Senge. “Public Debt Management between Discipline
and Creativity: Accounting for Energy Performance Contracts in Germany.” Historical
Social Research 44, no. 2 (2019): 155–74. https://doi.org/10.12759/hsr.44.2019.2.155-174.'
ieee: 'L. Knoll and K. Senge, “Public Debt Management between Discipline and Creativity:
Accounting for Energy Performance Contracts in Germany,” Historical Social
Research, vol. 44, no. 2, pp. 155–174, 2019, doi: 10.12759/hsr.44.2019.2.155-174.'
mla: 'Knoll, Lisa, and Konstanze Senge. “Public Debt Management between Discipline
and Creativity: Accounting for Energy Performance Contracts in Germany.” Historical
Social Research, vol. 44, no. 2, 2019, pp. 155–74, doi:10.12759/hsr.44.2019.2.155-174.'
short: L. Knoll, K. Senge, Historical Social Research 44 (2019) 155–174.
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page: 155-174
publication: Historical Social Research
status: public
title: 'Public Debt Management between Discipline and Creativity: Accounting for Energy
Performance Contracts in Germany'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 44
year: '2019'
...
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_id: '43210'
author:
- first_name: Lisa
full_name: Knoll, Lisa
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last_name: Knoll
citation:
ama: 'Knoll L. Sustainable Markets and the State: Taxation, Cap-and-Trade, Pay-for-Success,
and Nudging. Historical Social Research. 2019;44(1):231-257.'
apa: 'Knoll, L. (2019). Sustainable Markets and the State: Taxation, Cap-and-Trade,
Pay-for-Success, and Nudging. Historical Social Research, 44(1),
231–257.'
bibtex: '@article{Knoll_2019, title={Sustainable Markets and the State: Taxation,
Cap-and-Trade, Pay-for-Success, and Nudging}, volume={44}, number={1}, journal={Historical
Social Research}, author={Knoll, Lisa}, year={2019}, pages={231–257} }'
chicago: 'Knoll, Lisa. “Sustainable Markets and the State: Taxation, Cap-and-Trade,
Pay-for-Success, and Nudging.” Historical Social Research 44, no. 1 (2019):
231–57.'
ieee: 'L. Knoll, “Sustainable Markets and the State: Taxation, Cap-and-Trade, Pay-for-Success,
and Nudging,” Historical Social Research, vol. 44, no. 1, pp. 231–257,
2019.'
mla: 'Knoll, Lisa. “Sustainable Markets and the State: Taxation, Cap-and-Trade,
Pay-for-Success, and Nudging.” Historical Social Research, vol. 44, no.
1, 2019, pp. 231–57.'
short: L. Knoll, Historical Social Research 44 (2019) 231–257.
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- _id: '121'
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- iso: eng
page: 231-257
publication: Historical Social Research
status: public
title: 'Sustainable Markets and the State: Taxation, Cap-and-Trade, Pay-for-Success,
and Nudging'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: '44 '
year: '2019'
...
---
_id: '51323'
abstract:
- lang: eng
text: 'Sebastian Zicks erziehungswissenschaftliche Kritik des Mobilitätsimperativs
ist Ausgangspunkt unseres Beitrags. Wir greifen diese Kritik auf, indem wir sie
in zweifacher Hinsicht ergänzen: Erstens um einen Fokus auf soziale Mobilität,
welche sich in Mobilitätsnarrativen mit räumlicher Mobilität als verwoben zeigt.
Zweitens um die Perspektive auf Mobilität als Rückkehr, die wir von einer Perspektive
auf Mobilität als Fortbewegung abgrenzen. Die Rückwärtsbewegung ist für uns eng
an (Selbst-)Reflexionen und transformatorische Bildungsprozesse gebunden, wie
sie in Didier Eribons autosozioanalytischem Vorhaben einer Rückkehr zu erkennen
sind. Unsere Ausführungen münden erstens in einer Kritik am Imperativ des Bildungsaufstiegs,
in dem mehr Bildung scheinbar immer mit individuellen und kollektiven Fortschritten
einhergeht. Zweitens wenden wir die von uns herausgearbeitete Kritik reflexiv
auf die Erziehungswissenschaft. Sie ist dann eine Verunsicherungswissenschaft,
für die die Rückkehr, und damit das Hinterfragen eigener Selbstverständlichkeiten,
konstitutiv ist.'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Haker, Christoph
id: '104448'
last_name: Haker
- first_name: Lukas
full_name: Otterspeer, Lukas
last_name: Otterspeer
citation:
ama: Haker C, Otterspeer L. Erziehungswissenschaft als Verunsicherungswissenschaft.
Nicht nur eine Kritik des Mobilitätsimperativs. Debatte Beiträge zur Erwachsenenbildung.
2019;2(2-2019):161-176. doi:10.3224/debatte.v2i2.04
apa: Haker, C., & Otterspeer, L. (2019). Erziehungswissenschaft als Verunsicherungswissenschaft.
Nicht nur eine Kritik des Mobilitätsimperativs. Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung,
2(2–2019), 161–176. https://doi.org/10.3224/debatte.v2i2.04
bibtex: '@article{Haker_Otterspeer_2019, title={Erziehungswissenschaft als Verunsicherungswissenschaft.
Nicht nur eine Kritik des Mobilitätsimperativs}, volume={2}, DOI={10.3224/debatte.v2i2.04},
number={2–2019}, journal={Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung}, publisher={Verlag
Barbara Budrich GmbH}, author={Haker, Christoph and Otterspeer, Lukas}, year={2019},
pages={161–176} }'
chicago: 'Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Erziehungswissenschaft als Verunsicherungswissenschaft.
Nicht nur eine Kritik des Mobilitätsimperativs.” Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung
2, no. 2–2019 (2019): 161–76. https://doi.org/10.3224/debatte.v2i2.04.'
ieee: 'C. Haker and L. Otterspeer, “Erziehungswissenschaft als Verunsicherungswissenschaft.
Nicht nur eine Kritik des Mobilitätsimperativs,” Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung,
vol. 2, no. 2–2019, pp. 161–176, 2019, doi: 10.3224/debatte.v2i2.04.'
mla: Haker, Christoph, and Lukas Otterspeer. “Erziehungswissenschaft als Verunsicherungswissenschaft.
Nicht nur eine Kritik des Mobilitätsimperativs.” Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung,
vol. 2, no. 2–2019, Verlag Barbara Budrich GmbH, 2019, pp. 161–76, doi:10.3224/debatte.v2i2.04.
short: C. Haker, L. Otterspeer, Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung 2 (2019)
161–176.
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- _id: '477'
doi: 10.3224/debatte.v2i2.04
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issue: 2-2019
keyword:
- Rehabilitation
- Physical Therapy
- Sports Therapy and Rehabilitation
- General Medicine
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url: https://www.budrich-journals.de/index.php/debatte/article/view/34995
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page: 161-176
publication: Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung
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issn:
- 2567-5974
- 2567-5966
publication_status: published
publisher: Verlag Barbara Budrich GmbH
status: public
title: Erziehungswissenschaft als Verunsicherungswissenschaft. Nicht nur eine Kritik
des Mobilitätsimperativs
type: journal_article
user_id: '104448'
volume: 2
year: '2019'
...
---
_id: '51320'
abstract:
- lang: eng
text: Die Systemtheorie und die Kritische Theorie sind Schulen, die Theoretikerinnen
seit langem ein Zuhause bieten. In der Zeit ihres Bestehens kam es immer wieder
zu Treffpunkten und Theoriekollisionen dieser beiden Traditionen des Denkens der
Gesellschaft. Durch die hier entwickelte Metareflexion wird es möglich, zu analysieren,
wie diese Theorietraditionen verbunden werden. Da sich die aktuelle Diskussion
auf die Perspektive der Systemtheorie beschränkt, ist es notwendig, die Verbindung
auch aus der Perspektive Kritischer Theorie zu debattieren. Denn erst die Unterscheidung
der heute immer mehr ins Gespräch kommenden Kritischen Systemtheorie von der kaum
diskutierten Kritischen Theorie sozialer Systeme macht es möglich, die volle Produktivität
der Theoriekollisionen zu erkennen. Wir konzipieren unsere Metareflexion damit
als eine Intervention im Sinne einer soziologischen Selbstkritik. Sie richtet
sich gegen die Gefahr des theoretischen Dogmatismus und plädiert für die Öffnung
der Kontingenz des eigenen Denkens der Gesellschaft.
author:
- first_name: Rafael
full_name: Alvear, Rafael
last_name: Alvear
- first_name: Christoph
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