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_id: '9258'
citation:
ama: 'Beutner M, ed. Innovative Ansätze zum Serious Mobile Learning für Aus-
und Weiterbildung. Köln: IK Verlag; 2016.'
apa: 'Beutner, M. (Ed.). (2016). Innovative Ansätze zum Serious Mobile Learning
für Aus- und Weiterbildung. Köln: IK Verlag.'
bibtex: '@book{Beutner_2016, place={Köln}, title={Innovative Ansätze zum Serious
Mobile Learning für Aus- und Weiterbildung}, publisher={IK Verlag}, year={2016}
}'
chicago: 'Beutner, Marc, ed. Innovative Ansätze zum Serious Mobile Learning für
Aus- und Weiterbildung. Köln: IK Verlag, 2016.'
ieee: 'M. Beutner, Ed., Innovative Ansätze zum Serious Mobile Learning für Aus-
und Weiterbildung. Köln: IK Verlag, 2016.'
mla: Beutner, Marc, editor. Innovative Ansätze zum Serious Mobile Learning für
Aus- und Weiterbildung. IK Verlag, 2016.
short: M. Beutner, ed., Innovative Ansätze zum Serious Mobile Learning für Aus-
und Weiterbildung, IK Verlag, Köln, 2016.
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ama: 'Beutner M, ed. Sounds and Audios in E-Learning Scenarios. Results and Discussions
on the Basis of the SEEL Project. Köln: IK Verlag; 2016.'
apa: 'Beutner, M. (Ed.). (2016). Sounds and Audios in E-learning scenarios. Results
and Discussions on the basis of the SEEL project. Köln: IK Verlag.'
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scenarios. Results and Discussions on the basis of the SEEL project}, publisher={IK
Verlag}, year={2016} }'
chicago: 'Beutner, Marc, ed. Sounds and Audios in E-Learning Scenarios. Results
and Discussions on the Basis of the SEEL Project. Köln: IK Verlag, 2016.'
ieee: 'M. Beutner, Ed., Sounds and Audios in E-learning scenarios. Results and
Discussions on the basis of the SEEL project. Köln: IK Verlag, 2016.'
mla: Beutner, Marc, editor. Sounds and Audios in E-Learning Scenarios. Results
and Discussions on the Basis of the SEEL Project. IK Verlag, 2016.
short: M. Beutner, ed., Sounds and Audios in E-Learning Scenarios. Results and Discussions
on the Basis of the SEEL Project, IK Verlag, Köln, 2016.
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title: Sounds and Audios in E-learning scenarios. Results and Discussions on the basis
of the SEEL project
type: book_editor
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- first_name: Marc
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last_name: Beutner
citation:
ama: 'Beutner M. Innovatives Micro-Learning im Handwerk – Konzeption auf Basis
der Struktur der OPALESCE Learning Units sowie handwerksbezogene Umsetzungsbeispiele
aus dem Bereich Rechnungswesen. Köln: IK Verlag; 2016.'
apa: 'Beutner, M. (2016). Innovatives Micro-Learning im Handwerk – Konzeption
auf Basis der Struktur der OPALESCE Learning Units sowie handwerksbezogene Umsetzungsbeispiele
aus dem Bereich Rechnungswesen. Köln: IK Verlag.'
bibtex: '@book{Beutner_2016, place={Köln}, title={Innovatives Micro-Learning im
Handwerk – Konzeption auf Basis der Struktur der OPALESCE Learning Units sowie
handwerksbezogene Umsetzungsbeispiele aus dem Bereich Rechnungswesen}, publisher={IK
Verlag}, author={Beutner, Marc}, year={2016} }'
chicago: 'Beutner, Marc. Innovatives Micro-Learning im Handwerk – Konzeption
auf Basis der Struktur der OPALESCE Learning Units sowie handwerksbezogene Umsetzungsbeispiele
aus dem Bereich Rechnungswesen. Köln: IK Verlag, 2016.'
ieee: 'M. Beutner, Innovatives Micro-Learning im Handwerk – Konzeption auf Basis
der Struktur der OPALESCE Learning Units sowie handwerksbezogene Umsetzungsbeispiele
aus dem Bereich Rechnungswesen. Köln: IK Verlag, 2016.'
mla: Beutner, Marc. Innovatives Micro-Learning im Handwerk – Konzeption auf Basis
der Struktur der OPALESCE Learning Units sowie handwerksbezogene Umsetzungsbeispiele
aus dem Bereich Rechnungswesen. IK Verlag, 2016.
short: M. Beutner, Innovatives Micro-Learning im Handwerk – Konzeption auf Basis
der Struktur der OPALESCE Learning Units sowie handwerksbezogene Umsetzungsbeispiele
aus dem Bereich Rechnungswesen, IK Verlag, Köln, 2016.
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isbn:
- 978-3-946826-51-4
publisher: IK Verlag
status: public
title: Innovatives Micro-Learning im Handwerk – Konzeption auf Basis der Struktur
der OPALESCE Learning Units sowie handwerksbezogene Umsetzungsbeispiele aus dem
Bereich Rechnungswesen
type: book
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year: '2016'
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author:
- first_name: Marc
full_name: Beutner, Marc
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last_name: Beutner
- first_name: J
full_name: Schneider, J
last_name: Schneider
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ama: 'Beutner M, Schneider J. SEEL – Expertenhandbuch. SEEL – Handbook for experts.
Paderborn: IK Verlag; 2016.'
apa: 'Beutner, M., & Schneider, J. (2016). SEEL – Expertenhandbuch. SEEL
– Handbook for experts. Paderborn: IK Verlag.'
bibtex: '@book{Beutner_Schneider_2016, place={Paderborn}, title={SEEL – Expertenhandbuch.
SEEL – Handbook for experts}, publisher={IK Verlag}, author={Beutner, Marc and
Schneider, J}, year={2016} }'
chicago: 'Beutner, Marc, and J Schneider. SEEL – Expertenhandbuch. SEEL – Handbook
for experts. Paderborn: IK Verlag, 2016.'
ieee: 'M. Beutner and J. Schneider, SEEL – Expertenhandbuch. SEEL – Handbook
for experts. Paderborn: IK Verlag, 2016.'
mla: Beutner, Marc, and J. Schneider. SEEL – Expertenhandbuch. SEEL – Handbook
for experts. IK Verlag, 2016.
short: M. Beutner, J. Schneider, SEEL – Expertenhandbuch. SEEL – Handbook for experts,
IK Verlag, Paderborn, 2016.
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place: Paderborn
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title: SEEL – Expertenhandbuch. SEEL – Handbook for experts
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- first_name: Guido
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ama: 'Rauchecker G, Schryen G. Projekt KUBAS: Koordination ungebundener Vor-Ort-Helfer.
Im Einsatz. 2016;23:44-46.'
apa: 'Rauchecker, G., & Schryen, G. (2016). Projekt KUBAS: Koordination ungebundener
Vor-Ort-Helfer. Im Einsatz, 23, 44–46.'
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Vor-Ort-Helfer}, volume={23}, journal={Im Einsatz}, publisher={Stumpf & Kossendey},
author={Rauchecker, Gerhard and Schryen, Guido}, year={2016}, pages={44–46} }'
chicago: 'Rauchecker, Gerhard, and Guido Schryen. “Projekt KUBAS: Koordination Ungebundener
Vor-Ort-Helfer.” Im Einsatz 23 (2016): 44–46.'
ieee: 'G. Rauchecker and G. Schryen, “Projekt KUBAS: Koordination ungebundener Vor-Ort-Helfer,”
Im Einsatz, vol. 23, pp. 44–46, 2016.'
mla: 'Rauchecker, Gerhard, and Guido Schryen. “Projekt KUBAS: Koordination Ungebundener
Vor-Ort-Helfer.” Im Einsatz, vol. 23, Stumpf & Kossendey, 2016, pp.
44–46.'
short: G. Rauchecker, G. Schryen, Im Einsatz 23 (2016) 44–46.
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- iso: eng
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page: 44-46
publication: Im Einsatz
publisher: Stumpf & Kossendey
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title: 'Projekt KUBAS: Koordination ungebundener Vor-Ort-Helfer'
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volume: 23
year: '2016'
...
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_id: '5700'
abstract:
- lang: eng
text: "Purpose\r\n– The purpose of this paper is to examine the nature of context
and its implications for theory and research in service. \r\n\r\nDesign/methodology/approach\r\n–
This is a conceptual paper based on exploring existing research and theory related
to context in service research. \r\n\r\nFindings\r\n– The characteristics of service
make context both important and challenging, there is great contextual diversity
in service research as reflected, for example in ecosystems made up of multiple
contextual variables. There is a need to identify the context-specific nature
of middle range theory and the contextual logic of general theory. The authors
explore the challenges of context for service theory and how we might learn from
theory in a particular context and test or adapt it in other contexts. \r\n\r\nOriginality/value\r\n–
The findings of this paper are of value to researchers seeking to develop and
justify theory in service research (general, middle range or theory in use)."
article_type: original
author:
- first_name: Chris
full_name: Voss, Chris
last_name: Voss
- first_name: Helen
full_name: Perks, Helen
last_name: Perks
- first_name: Rui
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- first_name: Lars
full_name: Witell, Lars
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- first_name: Nancy
full_name: Wünderlich, Nancy
id: '36392'
last_name: Wünderlich
citation:
ama: Voss C, Perks H, Sousa R, Witell L, Wünderlich N. Reflections on Context in
Service Research. Journal of Service Management. 2016;27(1):30-36.
apa: Voss, C., Perks, H., Sousa, R., Witell, L., & Wünderlich, N. (2016). Reflections
on Context in Service Research. Journal of Service Management, 27(1),
30–36.
bibtex: '@article{Voss_Perks_Sousa_Witell_Wünderlich_2016, title={Reflections on
Context in Service Research.}, volume={27}, number={1}, journal={Journal of Service
Management}, publisher={Emerald Group Publishing Limited}, author={Voss, Chris
and Perks, Helen and Sousa, Rui and Witell, Lars and Wünderlich, Nancy}, year={2016},
pages={30–36} }'
chicago: 'Voss, Chris, Helen Perks, Rui Sousa, Lars Witell, and Nancy Wünderlich.
“Reflections on Context in Service Research.” Journal of Service Management
27, no. 1 (2016): 30–36.'
ieee: C. Voss, H. Perks, R. Sousa, L. Witell, and N. Wünderlich, “Reflections on
Context in Service Research.,” Journal of Service Management, vol. 27,
no. 1, pp. 30–36, 2016.
mla: Voss, Chris, et al. “Reflections on Context in Service Research.” Journal
of Service Management, vol. 27, no. 1, Emerald Group Publishing Limited, 2016,
pp. 30–36.
short: C. Voss, H. Perks, R. Sousa, L. Witell, N. Wünderlich, Journal of Service
Management 27 (2016) 30–36.
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- _id: '181'
intvolume: ' 27'
issue: '1'
keyword:
- Research
- Service theory
language:
- iso: eng
page: 30-36
publication: Journal of Service Management
publication_status: published
publisher: Emerald Group Publishing Limited
status: public
title: Reflections on Context in Service Research.
type: journal_article
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volume: 27
year: '2016'
...
---
_id: '5775'
author:
- first_name: Xinyu
full_name: Li, Xinyu
last_name: Li
- first_name: Ronald
full_name: Peeters, Ronald
last_name: Peeters
citation:
ama: 'Li X, Peeters R. “Cheap Talk with Multiple Strategically Interacting Audiences:
An Experimental Study” . “Cheap Talk with Multiple Strategically Interacting
Audiences: An Experimental Study” . 2016.'
apa: 'Li, X., & Peeters, R. (2016). “Cheap Talk with Multiple Strategically
Interacting Audiences: An Experimental Study” . “Cheap Talk with Multiple Strategically
Interacting Audiences: An Experimental Study” .'
bibtex: '@article{Li_Peeters_2016, title={“Cheap Talk with Multiple Strategically
Interacting Audiences: An Experimental Study” }, journal={“Cheap Talk with Multiple
Strategically Interacting Audiences: An Experimental Study” }, publisher={PLoS
ONE}, author={Li, Xinyu and Peeters, Ronald}, year={2016} }'
chicago: 'Li, Xinyu, and Ronald Peeters. “‘Cheap Talk with Multiple Strategically
Interacting Audiences: An Experimental Study’ .” “Cheap Talk with Multiple
Strategically Interacting Audiences: An Experimental Study” , 2016.'
ieee: 'X. Li and R. Peeters, “‘Cheap Talk with Multiple Strategically Interacting
Audiences: An Experimental Study’ ,” “Cheap Talk with Multiple Strategically
Interacting Audiences: An Experimental Study” , 2016.'
mla: 'Li, Xinyu, and Ronald Peeters. “‘Cheap Talk with Multiple Strategically Interacting
Audiences: An Experimental Study’ .” “Cheap Talk with Multiple Strategically
Interacting Audiences: An Experimental Study” , PLoS ONE, 2016.'
short: 'X. Li, R. Peeters, “Cheap Talk with Multiple Strategically Interacting Audiences:
An Experimental Study” (2016).'
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- _id: '178'
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- iso: eng
publication: '"Cheap Talk with Multiple Strategically Interacting Audiences: An Experimental
Study" '
publication_status: published
publisher: PLoS ONE
related_material:
link:
- relation: research_paper
url: https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0163783
status: public
title: '"Cheap Talk with Multiple Strategically Interacting Audiences: An Experimental
Study" '
type: journal_article
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year: '2016'
...
---
_id: '6241'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
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last_name: Kremer
citation:
ama: 'Kremer H-H. Überlegungen zur Inklusion an Berufskollegs - Widerspruch, Anspruch
und Herausforderung. In: Bylinski U, Rützel J, eds. Inklusion als Chance und
Gewinn für eine differenzierte Berufsbildung. Bonn; 2016:183-199.'
apa: Kremer, H.-H. (2016). Überlegungen zur Inklusion an Berufskollegs - Widerspruch,
Anspruch und Herausforderung. In U. Bylinski & J. Rützel (Eds.), Inklusion
als Chance und Gewinn für eine differenzierte Berufsbildung (pp. 183–199).
Bonn.
bibtex: '@inbook{Kremer_2016, title={Überlegungen zur Inklusion an Berufskollegs
- Widerspruch, Anspruch und Herausforderung}, booktitle={Inklusion als Chance
und Gewinn für eine differenzierte Berufsbildung}, publisher={Bonn}, author={Kremer,
H.-Hugo}, editor={Bylinski, U. and Rützel, J.Editors}, year={2016}, pages={183–199}
}'
chicago: Kremer, H.-Hugo. “Überlegungen zur Inklusion an Berufskollegs - Widerspruch,
Anspruch und Herausforderung.” In Inklusion als Chance und Gewinn für eine
differenzierte Berufsbildung, edited by U. Bylinski and J. Rützel, 183–99.
Bonn, 2016.
ieee: H.-H. Kremer, “Überlegungen zur Inklusion an Berufskollegs - Widerspruch,
Anspruch und Herausforderung,” in Inklusion als Chance und Gewinn für eine
differenzierte Berufsbildung, U. Bylinski and J. Rützel, Eds. Bonn, 2016,
pp. 183–199.
mla: Kremer, H. Hugo. “Überlegungen zur Inklusion an Berufskollegs - Widerspruch,
Anspruch und Herausforderung.” Inklusion als Chance und Gewinn für eine differenzierte
Berufsbildung, edited by U. Bylinski and J. Rützel, Bonn, 2016, pp. 183–99.
short: 'H.-H. Kremer, in: U. Bylinski, J. Rützel (Eds.), Inklusion als Chance und
Gewinn für eine differenzierte Berufsbildung, Bonn, 2016, pp. 183–199.'
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- first_name: U.
full_name: Bylinski, U.
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- first_name: J.
full_name: Rützel, J.
last_name: Rützel
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- iso: ger
page: 183-199
publication: Inklusion als Chance und Gewinn für eine differenzierte Berufsbildung
publisher: Bonn
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title: Überlegungen zur Inklusion an Berufskollegs - Widerspruch, Anspruch und Herausforderung
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...
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_id: '6243'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
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last_name: Kremer
- first_name: K.
full_name: Büchter, K.
last_name: Büchter
- first_name: U.
full_name: Buchmann, U.
last_name: Buchmann
citation:
ama: 'Kremer H-H, Büchter K, Buchmann U. EDITORIAL zur Ausgabe 30: Inklusion in
der beruflichen Bildung. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online.
2016;(30):1-4.'
apa: 'Kremer, H.-H., Büchter, K., & Buchmann, U. (2016). EDITORIAL zur Ausgabe
30: Inklusion in der beruflichen Bildung. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online, (30), 1–4.'
bibtex: '@article{Kremer_Büchter_Buchmann_2016, title={EDITORIAL zur Ausgabe 30:
Inklusion in der beruflichen Bildung}, number={30}, journal={bwp@ Berufs- und
Wirtschaftspädagogik - online}, author={Kremer, H.-Hugo and Büchter, K. and Buchmann,
U.}, year={2016}, pages={1–4} }'
chicago: 'Kremer, H.-Hugo, K. Büchter, and U. Buchmann. “EDITORIAL zur Ausgabe 30:
Inklusion in der beruflichen Bildung.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online, no. 30 (2016): 1–4.'
ieee: 'H.-H. Kremer, K. Büchter, and U. Buchmann, “EDITORIAL zur Ausgabe 30: Inklusion
in der beruflichen Bildung,” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online,
no. 30, pp. 1–4, 2016.'
mla: 'Kremer, H. Hugo, et al. “EDITORIAL zur Ausgabe 30: Inklusion in der beruflichen
Bildung.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, no. 30, 2016,
pp. 1–4.'
short: H.-H. Kremer, K. Büchter, U. Buchmann, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online (2016) 1–4.
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- _id: '211'
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- url: http://bwpat.de/ausgabe30/editorial_bwpat30.pdf
page: 1-4
publication: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online
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title: 'EDITORIAL zur Ausgabe 30: Inklusion in der beruflichen Bildung'
type: journal_article
user_id: '44715'
year: '2016'
...
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_id: '6244'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
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last_name: Kremer
- first_name: Marie-Ann
full_name: Kückmann, Marie-Ann
id: '25394'
last_name: Kückmann
citation:
ama: 'Kremer H-H, Kückmann M-A. Multiprofessionelle Teamarbeit oder multiprofessionelle
Akteure: Studie zur inklusiven Bildungsgangarbeit in der Ausbildungsvorbereitung.
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online. 2016;(30):1-26.'
apa: 'Kremer, H.-H., & Kückmann, M.-A. (2016). Multiprofessionelle Teamarbeit
oder multiprofessionelle Akteure: Studie zur inklusiven Bildungsgangarbeit in
der Ausbildungsvorbereitung. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online,
(30), 1–26.'
bibtex: '@article{Kremer_Kückmann_2016, title={Multiprofessionelle Teamarbeit oder
multiprofessionelle Akteure: Studie zur inklusiven Bildungsgangarbeit in der Ausbildungsvorbereitung},
number={30}, journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online}, author={Kremer,
H.-Hugo and Kückmann, Marie-Ann}, year={2016}, pages={1–26} }'
chicago: 'Kremer, H.-Hugo, and Marie-Ann Kückmann. “Multiprofessionelle Teamarbeit
oder multiprofessionelle Akteure: Studie zur inklusiven Bildungsgangarbeit in
der Ausbildungsvorbereitung.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online,
no. 30 (2016): 1–26.'
ieee: 'H.-H. Kremer and M.-A. Kückmann, “Multiprofessionelle Teamarbeit oder multiprofessionelle
Akteure: Studie zur inklusiven Bildungsgangarbeit in der Ausbildungsvorbereitung,”
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, no. 30, pp. 1–26, 2016.'
mla: 'Kremer, H. Hugo, and Marie-Ann Kückmann. “Multiprofessionelle Teamarbeit oder
multiprofessionelle Akteure: Studie zur inklusiven Bildungsgangarbeit in der Ausbildungsvorbereitung.”
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, no. 30, 2016, pp. 1–26.'
short: H.-H. Kremer, M.-A. Kückmann, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online
(2016) 1–26.
date_created: 2018-12-17T15:07:15Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:58Z
department:
- _id: '211'
issue: '30'
language:
- iso: ger
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- url: http://bwpat.de/ausgabe30/kremer_kueckmann_bwpat30.pdf
page: 1-26
publication: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online
status: public
title: 'Multiprofessionelle Teamarbeit oder multiprofessionelle Akteure: Studie zur
inklusiven Bildungsgangarbeit in der Ausbildungsvorbereitung'
type: journal_article
user_id: '44715'
year: '2016'
...
---
_id: '4421'
abstract:
- lang: eng
text: In Switzerland, every student graduating from grammar school can begin to
study at a university. This leads to high dropout rates. Although students’ motivation
is considered a strong predictor of performance, the development of motivation
during students’ transition from high school to university has rarely been investigated.
Additionally, little is known about the relation of motivational aspects with
other influences on study performance. The present longitudinal study addresses
this research gap and examines the development of economics and management students’
study motivation. It encompasses four waves of data collected throughout the first
year, using quantitative online surveys. In total, the sample consists of 820
students. Data is analysed using latent change modelling. Results indicate that
students start at a higher level of intrinsic motivation compared to extrinsic
motivation. The variability of the starting value of the two constructs is also
differing. The analysis also shows a gradual decline in students’ motivation.
Above all, the transition from secondary to higher education seems to be a driver
for this decline.
author:
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
- first_name: Dietrich
full_name: Wagner, Dietrich
last_name: Wagner
citation:
ama: 'Brahm T, Jenert T, Wagner D. The crucial first year: a longitudinal study
of students’ motivational development at a Swiss Business School. Higher Education.
2016;73(3):459-478. doi:10.1007/s10734-016-0095-8'
apa: 'Brahm, T., Jenert, T., & Wagner, D. (2016). The crucial first year: a
longitudinal study of students’ motivational development at a Swiss Business School.
Higher Education, 73(3), 459–478. https://doi.org/10.1007/s10734-016-0095-8'
bibtex: '@article{Brahm_Jenert_Wagner_2016, title={The crucial first year: a longitudinal
study of students’ motivational development at a Swiss Business School}, volume={73},
DOI={10.1007/s10734-016-0095-8},
number={3}, journal={Higher Education}, publisher={Springer Nature}, author={Brahm,
Taiga and Jenert, Tobias and Wagner, Dietrich}, year={2016}, pages={459–478} }'
chicago: 'Brahm, Taiga, Tobias Jenert, and Dietrich Wagner. “The Crucial First Year:
A Longitudinal Study of Students’ Motivational Development at a Swiss Business
School.” Higher Education 73, no. 3 (2016): 459–78. https://doi.org/10.1007/s10734-016-0095-8.'
ieee: 'T. Brahm, T. Jenert, and D. Wagner, “The crucial first year: a longitudinal
study of students’ motivational development at a Swiss Business School,” Higher
Education, vol. 73, no. 3, pp. 459–478, 2016.'
mla: 'Brahm, Taiga, et al. “The Crucial First Year: A Longitudinal Study of Students’
Motivational Development at a Swiss Business School.” Higher Education,
vol. 73, no. 3, Springer Nature, 2016, pp. 459–78, doi:10.1007/s10734-016-0095-8.'
short: T. Brahm, T. Jenert, D. Wagner, Higher Education 73 (2016) 459–478.
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date_updated: 2022-01-06T07:01:03Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
doi: 10.1007/s10734-016-0095-8
extern: '1'
intvolume: ' 73'
issue: '3'
keyword:
- Transition to higher education
- Motivation
- Longitudinal study
- Socio-cultural factors
- Latent change model
- Switzerland
page: 459-478
publication: Higher Education
publication_identifier:
issn:
- 0018-1560
- 1573-174X
publication_status: published
publisher: Springer Nature
status: public
title: 'The crucial first year: a longitudinal study of students’ motivational development
at a Swiss Business School'
type: journal_article
user_id: '51057'
volume: 73
year: '2016'
...
---
_id: '4439'
abstract:
- lang: ger
text: "Jugendliche im Übergang von Schule zu Ausbildung befinden sich in einer Phase
der Suche und Entwicklung ihrer eigenen Identität. Aus diesem Grund sollte die
Schule nicht nur fachliche Kompetenzen vermitteln, sondern auch das Ziel einer
Persönlichkeitsförderung der Schülerinnen und Schüler verfolgen.\r\nDas Unterrichtskonzept
ermöglicht das Erlernen und Trainieren von wichtigen Selbst- und Sozialkompetenzen
im Schulunterricht, damit die Lernenden schwierige Herausforderungen in verschiedenen
Lebensbereichen besser bewältigen können.\r\nDas Unterrichtskonzept besteht aus
verschiedenen Modulen, welche detailliert beschrieben sind und zahlreiche Übungen
beinhalten. Die vorgeschlagene Verlaufsplanung kann individuell auf die jeweiligen
Lernvoraussetzungen und Rahmenbedingungen des Unterrichts angepasst werden.\r\nDie
Unterrichtsreihe «Persönlichkeitsförderung im Schulunterricht» wurde in Zusammenarbeit
zwischen dem Institut für Wirtschaftspädagogik der Universität St. Gallen und
vier Schulen des Kantons St. Gallen entwickelt und erprobt. Sie umfasst drei Bände:
Band I «Realistische Ursachenzuschreibungen», Band II «Kommunikation in Konfliktsituationen»
und Band III «Selbstwirksamkeit».\r\n\r\nZielgruppe: Das Unterrichtskonzept dient
als Arbeitsinstrument für Abschlussklassen Volksschule und Brückenangebote."
author:
- first_name: Institut für Wirtschaftspädagogik
full_name: Autorengruppe, Institut für Wirtschaftspädagogik
last_name: Autorengruppe
citation:
ama: 'Autorengruppe I für W. Persönlichkeitsförderung Im Schulunterricht, Band
I: Realistische Ursachenzuschreibungen. Bern; 2016.'
apa: 'Autorengruppe, I. für W. (2016). Persönlichkeitsförderung im Schulunterricht,
Band I: Realistische Ursachenzuschreibungen. Bern.'
bibtex: '@book{Autorengruppe_2016, place={Bern}, title={Persönlichkeitsförderung
im Schulunterricht, Band I: Realistische Ursachenzuschreibungen}, author={Autorengruppe,
Institut für Wirtschaftspädagogik}, year={2016} }'
chicago: 'Autorengruppe, Institut für Wirtschaftspädagogik. Persönlichkeitsförderung
Im Schulunterricht, Band I: Realistische Ursachenzuschreibungen. Bern, 2016.'
ieee: 'I. für W. Autorengruppe, Persönlichkeitsförderung im Schulunterricht,
Band I: Realistische Ursachenzuschreibungen. Bern, 2016.'
mla: 'Autorengruppe, Institut für Wirtschaftspädagogik. Persönlichkeitsförderung
Im Schulunterricht, Band I: Realistische Ursachenzuschreibungen. 2016.'
short: 'I. für W. Autorengruppe, Persönlichkeitsförderung Im Schulunterricht, Band
I: Realistische Ursachenzuschreibungen, Bern, 2016.'
date_created: 2018-09-18T11:27:39Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:03Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
place: Bern
status: public
title: 'Persönlichkeitsförderung im Schulunterricht, Band I: Realistische Ursachenzuschreibungen'
type: book
user_id: '51057'
year: '2016'
...
---
_id: '4460'
abstract:
- lang: eng
text: "The first year of studying has been extensively researched in order to better
understand the transition into Higher Education (HE) as well as the phenomena
of student performance, retention, and drop out. Although research points to the
importance of the socio-cultural dimension of first-year experiences, surprisingly
little is known about the actual processes through which students integrate into
the socio-cultural context of HE. To address this research gap, an interview study
was conducted with 15 first-year university students. The analysis revealed distinctive
transition processes into HE that were developed into a typology with four transition
types.\r\n\r\nInterestingly, students who tended to be more critically reflective
about their studies were in danger of having a rougher transition than less critically
reflective counterparts. For the former, it is essential to develop social relationships
that tie them to their studies while the latter manage study-related challenges
by simply working through them.\r\n"
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
- first_name: Luci
full_name: Gommers, Luci
last_name: Gommers
- first_name: Patrizia
full_name: Kühner, Patrizia
last_name: Kühner
citation:
ama: 'Jenert T, Brahm T, Gommers L, Kühner P. A typology of students’ enculturation
during the first year at University. In: ; 2016.'
apa: Jenert, T., Brahm, T., Gommers, L., & Kühner, P. (2016). A typology of
students’ enculturation during the first year at University. Presented at the
The Higher Education Conference 2016, Amsterdam.
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Brahm_Gommers_Kühner_2016, title={A typology of students’
enculturation during the first year at University}, author={Jenert, Tobias and
Brahm, Taiga and Gommers, Luci and Kühner, Patrizia}, year={2016} }'
chicago: Jenert, Tobias, Taiga Brahm, Luci Gommers, and Patrizia Kühner. “A Typology
of Students’ Enculturation during the First Year at University,” 2016.
ieee: T. Jenert, T. Brahm, L. Gommers, and P. Kühner, “A typology of students’ enculturation
during the first year at University,” presented at the The Higher Education Conference
2016, Amsterdam, 2016.
mla: Jenert, Tobias, et al. A Typology of Students’ Enculturation during the
First Year at University. 2016.
short: 'T. Jenert, T. Brahm, L. Gommers, P. Kühner, in: 2016.'
conference:
end_date: 2016-07-15
location: Amsterdam
name: The Higher Education Conference 2016
start_date: 2016-07-13
date_created: 2018-09-18T12:39:35Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
status: public
title: A typology of students’ enculturation during the first year at University
type: conference
user_id: '51057'
year: '2016'
...
---
_id: '4461'
abstract:
- lang: eng
text: Entrepreneurial contexts are characterized by uncertainty, often requiring
entrepreneurs to adapt in order to tackle the corresponding challenges and succeed.
While entrepreneurial success may be explained by experiential learning, little
is known as to why some experienced entrepreneurs are more successful at adapting
to uncertain conditions. It has been suggested that these differences are due
to enhanced cognitive resources that are analogous to those of experts. Since
expertise can be developed through self-regulated learning (SRL), our paper seeks
to explain the missing link between experience and entrepreneurial success. By
drawing from advances in expert research and a social cognitive view of self-regulation,
we develop a process oriented model of self-regulated entrepreneurial learning
(SREL) in order to explain why expert entrepreneurs are better able to self-regulate
and adapt their behavior during uncertainty (compared to novices and non-experts).
We further develop empirically testable research propositions, and discuss theoretical
and practical implications for aspiring entrepreneurs and entrepreneurs alike.
alternative_title:
- Academy of Management Annual Meeting Proceedings
author:
- first_name: Christoph
full_name: Winkler, Christoph
last_name: Winkler
- first_name: Alexander
full_name: Fust, Alexander
last_name: Fust
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Winkler C, Fust A, Jenert T. Differentiating Novice, Non-expert and Expert
Entrepreneurs: A Self-regulated Learning Perspective. In: Academy of Management
Proceedings. ; 2016:12056.'
apa: 'Winkler, C., Fust, A., & Jenert, T. (2016). Differentiating Novice, Non-expert
and Expert Entrepreneurs: A Self-regulated Learning Perspective. In Academy
of Management Proceedings (p. 12056). Anaheim, CA.'
bibtex: '@inproceedings{Winkler_Fust_Jenert_2016, title={Differentiating Novice,
Non-expert and Expert Entrepreneurs: A Self-regulated Learning Perspective}, number={1},
booktitle={Academy of Management Proceedings}, author={Winkler, Christoph and
Fust, Alexander and Jenert, Tobias}, year={2016}, pages={12056} }'
chicago: 'Winkler, Christoph, Alexander Fust, and Tobias Jenert. “Differentiating
Novice, Non-Expert and Expert Entrepreneurs: A Self-Regulated Learning Perspective.”
In Academy of Management Proceedings, 12056, 2016.'
ieee: 'C. Winkler, A. Fust, and T. Jenert, “Differentiating Novice, Non-expert and
Expert Entrepreneurs: A Self-regulated Learning Perspective,” in Academy of
Management Proceedings, Anaheim, CA, 2016, no. 1, p. 12056.'
mla: 'Winkler, Christoph, et al. “Differentiating Novice, Non-Expert and Expert
Entrepreneurs: A Self-Regulated Learning Perspective.” Academy of Management
Proceedings, no. 1, 2016, p. 12056.'
short: 'C. Winkler, A. Fust, T. Jenert, in: Academy of Management Proceedings, 2016,
p. 12056.'
conference:
end_date: 2016-08-09
location: Anaheim, CA
name: 76th Academy of Management Annual Meeting (AOM) 2016 "Making Organizations
Meaningful"
start_date: 2016-08-05
date_created: 2018-09-18T12:42:30Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
issue: '1'
page: '12056'
publication: Academy of Management Proceedings
status: public
title: 'Differentiating Novice, Non-expert and Expert Entrepreneurs: A Self-regulated
Learning Perspective'
type: conference
user_id: '51057'
year: '2016'
...
---
_id: '4462'
author:
- first_name: Bernadette
full_name: Dilger, Bernadette
last_name: Dilger
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Peter F. E.
full_name: Sloane, Peter F. E.
id: '503'
last_name: Sloane
citation:
ama: 'Dilger B, Jenert T, Sloane PFE. Studienprogramm-Entwicklung in unterschiedlichen
Spannungsfeldern. In: ; 2016.'
apa: Dilger, B., Jenert, T., & Sloane, P. F. E. (2016). Studienprogramm-Entwicklung
in unterschiedlichen Spannungsfeldern. Presented at the 45. Jahrestagung der DGHD,
Bochum.
bibtex: '@inproceedings{Dilger_Jenert_Sloane_2016, title={Studienprogramm-Entwicklung
in unterschiedlichen Spannungsfeldern}, author={Dilger, Bernadette and Jenert,
Tobias and Sloane, Peter F. E.}, year={2016} }'
chicago: Dilger, Bernadette, Tobias Jenert, and Peter F. E. Sloane. “Studienprogramm-Entwicklung
in Unterschiedlichen Spannungsfeldern,” 2016.
ieee: B. Dilger, T. Jenert, and P. F. E. Sloane, “Studienprogramm-Entwicklung in
unterschiedlichen Spannungsfeldern,” presented at the 45. Jahrestagung der DGHD,
Bochum, 2016.
mla: Dilger, Bernadette, et al. Studienprogramm-Entwicklung in Unterschiedlichen
Spannungsfeldern. 2016.
short: 'B. Dilger, T. Jenert, P.F.E. Sloane, in: 2016.'
conference:
end_date: 2016-09-23
location: Bochum
name: 45. Jahrestagung der DGHD
start_date: 2016-09-21
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date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
status: public
title: Studienprogramm-Entwicklung in unterschiedlichen Spannungsfeldern
type: conference
user_id: '51057'
year: '2016'
...
---
_id: '4507'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Von der Curriculum - zur Studienprogrammentwicklung: Argumente für
eine Perspektiverweiterung. In: Jenert T, Brahm T, Euler D, eds. Pädagogische
Hochschulentwicklung - Von der Programmatik zur Implementierung. Wiesbaden:
Springer Verlag ; 2016:26-29.'
apa: 'Jenert, T. (2016). Von der Curriculum - zur Studienprogrammentwicklung: Argumente
für eine Perspektiverweiterung. In T. Jenert , T. Brahm, & D. Euler (Eds.),
Pädagogische Hochschulentwicklung - Von der Programmatik zur Implementierung
(pp. 26–29). Wiesbaden: Springer Verlag .'
bibtex: '@inbook{Jenert_2016, place={Wiesbaden}, title={Von der Curriculum - zur
Studienprogrammentwicklung: Argumente für eine Perspektiverweiterung}, booktitle={Pädagogische
Hochschulentwicklung - Von der Programmatik zur Implementierung}, publisher={Springer
Verlag }, author={Jenert, Tobias}, editor={Jenert , Tobias and Brahm, Taiga and
Euler , DieterEditors}, year={2016}, pages={26–29} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Von der Curriculum - zur Studienprogrammentwicklung:
Argumente für eine Perspektiverweiterung.” In Pädagogische Hochschulentwicklung
- Von der Programmatik zur Implementierung, edited by Tobias Jenert , Taiga
Brahm, and Dieter Euler , 26–29. Wiesbaden: Springer Verlag , 2016.'
ieee: 'T. Jenert, “Von der Curriculum - zur Studienprogrammentwicklung: Argumente
für eine Perspektiverweiterung,” in Pädagogische Hochschulentwicklung - Von
der Programmatik zur Implementierung, T. Jenert , T. Brahm, and D. Euler ,
Eds. Wiesbaden: Springer Verlag , 2016, pp. 26–29.'
mla: 'Jenert, Tobias. “Von der Curriculum - zur Studienprogrammentwicklung: Argumente
für eine Perspektiverweiterung.” Pädagogische Hochschulentwicklung - Von der
Programmatik zur Implementierung, edited by Tobias Jenert et al., Springer
Verlag , 2016, pp. 26–29.'
short: 'T. Jenert, in: T. Jenert , T. Brahm, D. Euler (Eds.), Pädagogische Hochschulentwicklung
- Von der Programmatik zur Implementierung, Springer Verlag , Wiesbaden, 2016,
pp. 26–29.'
date_created: 2018-09-19T11:32:57Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:07Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
editor:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert , Tobias
last_name: 'Jenert '
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
- first_name: Dieter
full_name: Euler , Dieter
last_name: 'Euler '
extern: '1'
language:
- iso: ger
page: '26-29 '
place: Wiesbaden
publication: Pädagogische Hochschulentwicklung - Von der Programmatik zur Implementierung
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-658-12067-2
publisher: 'Springer Verlag '
status: public
title: 'Von der Curriculum - zur Studienprogrammentwicklung: Argumente für eine Perspektiverweiterung'
type: book_chapter
user_id: '51057'
year: '2016'
...
---
_id: '4533'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Mehr als nur „gute“ Stimmung: Einstellungen und Motivation Studierender
als zentraler Bestandteil der Kompetenzentwicklung. In: Vortrag Im Rahmen
Des Expert_Innenforums Hochschuldidaktik Der Fachhochschule Oberösterreich.
; 2016.'
apa: 'Jenert, T. (2016). Mehr als nur „gute“ Stimmung: Einstellungen und Motivation
Studierender als zentraler Bestandteil der Kompetenzentwicklung. In Vortrag
im Rahmen des Expert_Innenforums Hochschuldidaktik der Fachhochschule Oberösterreich.
Linz.'
bibtex: '@inproceedings{Jenert_2016, title={Mehr als nur „gute“ Stimmung: Einstellungen
und Motivation Studierender als zentraler Bestandteil der Kompetenzentwicklung},
booktitle={ Vortrag im Rahmen des Expert_Innenforums Hochschuldidaktik der Fachhochschule
Oberösterreich.}, author={Jenert, Tobias}, year={2016} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Mehr Als Nur „gute“ Stimmung: Einstellungen Und Motivation
Studierender Als Zentraler Bestandteil Der Kompetenzentwicklung.” In Vortrag
Im Rahmen Des Expert_Innenforums Hochschuldidaktik Der Fachhochschule Oberösterreich.,
2016.'
ieee: 'T. Jenert, “Mehr als nur „gute“ Stimmung: Einstellungen und Motivation Studierender
als zentraler Bestandteil der Kompetenzentwicklung,” in Vortrag im Rahmen
des Expert_Innenforums Hochschuldidaktik der Fachhochschule Oberösterreich.,
Linz, 2016.'
mla: 'Jenert, Tobias. “Mehr Als Nur „gute“ Stimmung: Einstellungen Und Motivation
Studierender Als Zentraler Bestandteil Der Kompetenzentwicklung.” Vortrag
Im Rahmen Des Expert_Innenforums Hochschuldidaktik Der Fachhochschule Oberösterreich.,
2016.'
short: 'T. Jenert, in: Vortrag Im Rahmen Des Expert_Innenforums Hochschuldidaktik
Der Fachhochschule Oberösterreich., 2016.'
conference:
location: Linz
date_created: 2018-09-20T09:17:23Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:09Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
publication: ' Vortrag im Rahmen des Expert_Innenforums Hochschuldidaktik der Fachhochschule
Oberösterreich.'
status: public
title: 'Mehr als nur „gute“ Stimmung: Einstellungen und Motivation Studierender als
zentraler Bestandteil der Kompetenzentwicklung'
type: conference
user_id: '51057'
year: '2016'
...
---
_id: '4586'
abstract:
- lang: eng
text: 'This study examines the loan-pricing behavior of German banks for a large
variety of retail and corporate loan products. We find that a bank’s operational
efficiency is priced in bank loan rates and alters interest-setting behavior.
Specifically, we establish that a higher degree of operational efficiency leads
to lower loan markups, which makes prices more competitive and smoothes the setting
of interest rates. By employing state-of-the-art stochastic frontier efficiency
measures to capture a bank’s operational efficiency, we take a look at the bank
customers’ perspective and demonstrate the extent to which bor-rowers benefit
from cost-efficient banking. '
article_type: letter_note
author:
- first_name: Tobias
full_name: Schlueter, Tobias
last_name: Schlueter
- first_name: Ramona
full_name: Busch, Ramona
last_name: Busch
- first_name: Soenke
full_name: Sievers, Soenke
last_name: Sievers
- first_name: Thomas
full_name: Hartmann-Wendels, Thomas
last_name: Hartmann-Wendels
citation:
ama: 'Schlueter T, Busch R, Sievers S, Hartmann-Wendels T. Loan Pricing: Do Borrowers
Benefit from Cost-Efficient Banking? Credit and Capital Markets--Kredit und
Kapital. 2016;49(1):93-125. doi:10.3790/ccm.49.1.93'
apa: 'Schlueter, T., Busch, R., Sievers, S., & Hartmann-Wendels, T. (2016).
Loan Pricing: Do Borrowers Benefit from Cost-Efficient Banking? Credit and
Capital Markets--Kredit Und Kapital, 49(1), 93–125. https://doi.org/10.3790/ccm.49.1.93'
bibtex: '@article{Schlueter_Busch_Sievers_Hartmann-Wendels_2016, title={Loan Pricing:
Do Borrowers Benefit from Cost-Efficient Banking?}, volume={49}, DOI={10.3790/ccm.49.1.93},
number={1}, journal={Credit and Capital Markets--Kredit und Kapital}, author={Schlueter,
Tobias and Busch, Ramona and Sievers, Soenke and Hartmann-Wendels, Thomas}, year={2016},
pages={93–125} }'
chicago: 'Schlueter, Tobias, Ramona Busch, Soenke Sievers, and Thomas Hartmann-Wendels.
“Loan Pricing: Do Borrowers Benefit from Cost-Efficient Banking?” Credit and
Capital Markets--Kredit Und Kapital 49, no. 1 (2016): 93–125. https://doi.org/10.3790/ccm.49.1.93.'
ieee: 'T. Schlueter, R. Busch, S. Sievers, and T. Hartmann-Wendels, “Loan Pricing:
Do Borrowers Benefit from Cost-Efficient Banking?,” Credit and Capital Markets--Kredit
und Kapital, vol. 49, no. 1, pp. 93–125, 2016.'
mla: 'Schlueter, Tobias, et al. “Loan Pricing: Do Borrowers Benefit from Cost-Efficient
Banking?” Credit and Capital Markets--Kredit Und Kapital, vol. 49, no.
1, 2016, pp. 93–125, doi:10.3790/ccm.49.1.93.'
short: T. Schlueter, R. Busch, S. Sievers, T. Hartmann-Wendels, Credit and Capital
Markets--Kredit Und Kapital 49 (2016) 93–125.
date_created: 2018-10-09T09:04:17Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:14Z
department:
- _id: '275'
doi: 10.3790/ccm.49.1.93
intvolume: ' 49'
issue: '1'
jel:
- G21
- G28
keyword:
- interest rate pass-through models
- error correction models
- bank efficiency
- cost efficiency
- stochastic frontier analysis
language:
- iso: eng
page: 93-125
publication: Credit and Capital Markets--Kredit und Kapital
publication_status: published
status: public
title: 'Loan Pricing: Do Borrowers Benefit from Cost-Efficient Banking?'
type: journal_article
user_id: '64756'
volume: 49
year: '2016'
...
---
_id: '4714'
author:
- first_name: Rolf
full_name: König, Rolf
last_name: König
- first_name: Caren
full_name: Sureth-Sloane, Caren
id: '530'
last_name: Sureth-Sloane
citation:
ama: König R, Sureth-Sloane C. Besteuerung und Rechtsformwahl. 7th ed. Verlag
Neue Wirtschafts-Briefe, Herne; 2016.
apa: König, R., & Sureth-Sloane, C. (2016). Besteuerung und Rechtsformwahl
(7th ed.). Verlag Neue Wirtschafts-Briefe, Herne.
bibtex: '@book{König_Sureth-Sloane_2016, edition={7}, title={Besteuerung und Rechtsformwahl},
publisher={Verlag Neue Wirtschafts-Briefe, Herne}, author={König, Rolf and Sureth-Sloane,
Caren}, year={2016} }'
chicago: König, Rolf, and Caren Sureth-Sloane. Besteuerung und Rechtsformwahl.
7th ed. Verlag Neue Wirtschafts-Briefe, Herne, 2016.
ieee: R. König and C. Sureth-Sloane, Besteuerung und Rechtsformwahl, 7th
ed. Verlag Neue Wirtschafts-Briefe, Herne, 2016.
mla: König, Rolf, and Caren Sureth-Sloane. Besteuerung und Rechtsformwahl.
7th ed., Verlag Neue Wirtschafts-Briefe, Herne, 2016.
short: R. König, C. Sureth-Sloane, Besteuerung und Rechtsformwahl, 7th ed., Verlag
Neue Wirtschafts-Briefe, Herne, 2016.
date_created: 2018-10-12T08:50:20Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:19Z
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- _id: '187'
- _id: '635'
edition: '7'
language:
- iso: ger
publisher: Verlag Neue Wirtschafts-Briefe, Herne
status: public
title: Besteuerung und Rechtsformwahl
type: book
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year: '2016'
...
---
_id: '4715'
author:
- first_name: Rainer
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ama: Niemann R, Sureth-Sloane C. Does Capital Tax Uncertainty Delay Irreversible
Risky Investment? Vol 209.; 2016.
apa: Niemann, R., & Sureth-Sloane, C. (2016). Does Capital Tax Uncertainty
Delay Irreversible Risky Investment? (Vol. 209).
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Risky Investment?, vol. 209. 2016.
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