@misc{48442,
  author       = {{Schneider, Jennifer Nicole and Lindenthal, Helene Maja}},
  title        = {{{EU-CERT - European Certificates and Accreditation for European Projects. The EU-CERT – Accreditation Conference. Insights into ideas for the Accreditation and Certification Concept}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{48443,
  author       = {{Schneider, Jennifer Nicole}},
  title        = {{{EU-CERT - European Certificates and Accreditation for European Projects. The EU-CERT – Accreditation Conference. Dissemination and Exploitation}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{48246,
  author       = {{Beutner, Marc and Schneider, Jennifer Nicole and Grüttner, Niclas Christian and Koppius, Sebastian Niklas and Stelzer, Jana}},
  title        = {{{Developing an e-learning tool with integrated electronic training certificate (FEL) for professional nursing training}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{48251,
  author       = {{Schneider, Jennifer Nicole}},
  title        = {{{EU-CERT - European Certificates and Accreditation for European Projects. The EU-CERT – Accreditation Conference. Insight into PR1: EU-CERT - Research on Quality Criteria, Accreditation and Certificate Structures}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{48241,
  author       = {{Beutner, Marc and Schneider, Jennifer Nicole}},
  title        = {{{European Certificates and Accreditation for European Projects. The EU-CERT-Project – Insight into PR1: EU-CERT - Research on Quality Criteria, Accreditation and Certificate Structures}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{48242,
  author       = {{Beutner, Marc and Schneider, Jennifer Nicole}},
  title        = {{{EU-CERT - European Certificates and Accreditation for European Projects. The EU-CERT-Project - Insight into PR2: EU-CERT - Concept Design for Accreditation and Certification Processes}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{48245,
  author       = {{Beutner, Marc and Schneider, Jennifer Nicole}},
  title        = {{{EU-CERT - European Certificates and Accreditation for European Projects. The EU-CERT-Project - Insight into PR4: EU-CERT - Accreditation Handbook}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{48254,
  author       = {{Schneider, Jennifer Nicole}},
  title        = {{{EU-CERT. Second Transnational Project Meeting.Presentation about accreditation and certificate structures}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{48441,
  author       = {{Schneider, Jennifer Nicole}},
  title        = {{{STEMinAction: Open Educational Resource Workshop }}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{48439,
  author       = {{Schneider, Jennifer Nicole}},
  title        = {{{OERCamp. Barcamp Sessions zu OER in der berufl. Bildungsforschung}}},
  year         = {{2022}},
}

@book{47983,
  editor       = {{Beutner, Marc and Pechuel, Rasmus and Schneider, Jennifer Nicole}},
  publisher    = {{IK-Verlag}},
  title        = {{{E-Learning, Digitisation and Units for Learning at VET schools Creating Online Learning Environments in Technical Education for European metal industry. New Opportunities and Challenges for European VET schools in metal industry. Insights in the EDU VET Project}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{48438,
  author       = {{Schneider, Jennifer Nicole}},
  title        = {{{Greenworld: Think Green for the Word. Learning Teaching Training Activities (LTTA). Workshop: Open Educational Resources – Sustainability in green Start-ups!}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{48248,
  author       = {{Schneider, Jennifer Nicole}},
  title        = {{{EU-CERT - European Certificates and Accreditation for European Projects. The EU-CERT – Accreditation Conference. Current Status of the EU-CERT project}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{48244,
  author       = {{Beutner, Marc and Schneider, Jennifer Nicole}},
  title        = {{{EU-CERT - European Certificates and Accreditation for European Projects. The EU-CERT-Project - Dissemination and Exploitation}}},
  year         = {{2022}},
}

@techreport{48008,
  author       = {{Schneider, Jennifer Nicole}},
  title        = {{{Family Business Library. Rural and Regional Libraries as Local family Entrepreneurship Centers. Policy Paper}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{48240,
  author       = {{Beutner, Marc and Schneider, Jennifer Nicole}},
  title        = {{{EU-CERT - European Certificates and Accreditation for European Projects}}},
  year         = {{2022}},
}

@misc{48247,
  author       = {{Schneider, Jennifer Nicole}},
  title        = {{{EU-CERT - European Certificates and Accreditation for European Projects}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{33864,
  abstract     = {{Im Zentrum Beitrags steht die Frage nach dem Spezifischen einer Didaktik im Wissenschafts- bzw. Hochschulkontext. Dabei hat die Organisation des Wissenschaftssystems in Disziplinen bzw. disziplinäre Gemeinschaften eine besondere Bedeutung. Disziplinen entwickeln spezifische Praktiken, die das Handeln ihrer Angehörigen prägen und sich in Fachkulturen zeigen. Diese Praktiken werden insbesondere an kommunikativen Artefakten sichtbar. Für Personen außerhalb einer disziplinären Gemeinschaft und ganz besonders für jene, die keinen direkten Bezug zum Wissenschaftssystem haben, sind disziplinäre Praktiken häufig schwer zu erschließen. Unsere Konzeption von Wissenschaftsdidaktik lenkt den Blick auf die impliziten Praktiken wissenschaftlicher Disziplinen. Aufgabe von Wissenschaftsdidaktik ist es dem- nach, erstens die impliziten disziplinären Sinnstrukturen, die hinter bestimmten Prak- tiken stehen und in kommunikativen Handlungen und Artefakten verschlüsselt sind, zu entschlüsseln. Zweitens ist es notwendig, die Wahrnehmung disziplinärer Praktiken durch die Studierenden zu analysieren und Differenzen zum Sinnverstehen von Wissenschaftler:innen zu identifizieren. Ausgehend davon kann dann drittens auf eine Verständigung über die Praktiken und deren Sinngehalt hingearbeitet werden. Der Beitrag formuliert die Grundzüge einer Wissenschaftsdidaktik, welche Verständigung über die Praktiken wissenschaftlicher Disziplinen zu einem Kernbestandteil akademischer Lehre macht. Dazu gehört auch ein Moment von Wissenschaftskritik, das auf die Disziplinen und deren Praktiken selbst zurückwirkt. Wissenschaftsdidaktik in diesem Sinne verlangt, den Blick Dritter auf die Praktiken der eigenen Disziplin einzunehmen. Dazu gehör auch, sich einzugestehen, wenn Praktiken keinen Sinn für wissenschaftliche Erkenntnisprozesse (mehr) aufweisen bzw. diesen verloren haben.}},
  author       = {{Jenert, Tobias and Scharlau, Ingrid}},
  booktitle    = {{Wissenschaftsdidaktik I: Einführung}},
  editor       = {{Reinmann, Gabi and Rhein, Rüdiger}},
  keywords     = {{Wissenschaftsdidaktik, Fachsozialisation, Wissenschaftskritik, Verständigung, Fachkultur, akademische Praktiken, Unterrichtsfach Psychologie}},
  pages        = {{155 -- 179}},
  publisher    = {{transcript}},
  title        = {{{Wissenschaftsdidaktik als Verständigung über wissenschaftliches Handeln – eine Auslegeordnung}}},
  doi          = {{10.14361/9783839460979-008}},
  year         = {{2022}},
}

@article{46034,
  abstract     = {{Die digitale Transformation führt dazu, dass sich lang etablierte Tätigkeiten und Arbeitsabläufe, welche die Berufsbilder im Kern definieren, verändern und stellt damit Mitarbeitende sowie Beteiligte der beruflichen Bildung vor Herausforderungen. Berufliche Lehramtsstudiengänge sind gefordert, Studierenden bereits im hochschulischen Teil ihrer Ausbildung den Aufbau eines berufsförmigen Wissens zu eröffnen, das ihnen die Erkundung beruflicher Handlungsfelder ermöglicht und eine wichtige Grundlage für die Unterrichtsgestaltung an Berufskollegs bildet. Wir geben in diesem Beitrag Einblicke in die Entwicklungsarbeiten einer fachdidaktisch geprägten Einführungsveranstaltung im Studienfach Wirtschaftswissenschaft für das Lehramt an Berufskollegs. Diese zieht Ansätze der Fallstudiendidaktik heran, um für Studierende eine Möglichkeit zu schaffen, die digitale Transformation von Arbeits- und Geschäftsprozessen zu erkunden und diese mit Blick auf die Gestaltung von Wirtschaftsunterricht an Berufskollegs zu analysieren. Dabei stellen wir die Entstehung der Fallstudie sowie deren Einbettung in das Modulkonzept dar und diskutieren das hochschuldidaktische Lehr-/Lernformat.
}},
  author       = {{Jenert, Tobias and Kremer, H.-Hugo and Sänger, Niklas}},
  journal      = {{bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik}},
  title        = {{{Digitale Transformation der Berufs- und Arbeitswelt – Einblicke in die fachdidaktische Gestaltung der beruflichen Fachrichtung ‚Wirtschaft und Verwaltung‘}}},
  volume       = {{43}},
  year         = {{2022}},
}

@article{31678,
  author       = {{Jenert, Tobias and Scharlau, Ingrid}},
  journal      = {{Zeitschrift für Hochschulentwicklung}},
  number       = {{2}},
  title        = {{{Wissenschaftskommunikation als Verständigung: Chance für die Hochschulentwicklung?!}}},
  volume       = {{17}},
  year         = {{2022}},
}