@article{24971, author = {{Jenert, Tobias and Kremer, H.-Hugo}}, journal = {{bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online}}, pages = {{1--24}}, title = {{{Digitale Prozessintegration in berufs- und wirtschaftspädagogischen Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität und professionellen Entwicklung}}}, volume = {{40}}, year = {{2021}}, } @article{52706, abstract = {{Lehrer*innen können dazu beitragen, dass bestehende soziale Ungleichheiten verstärkt oder auch abgebaut werden. Eine wichtige Rolle spielen dabei der sogenannte Habitus der Lehrer*innen und dessen (Nicht-)Passung zur sozialen Herkunft der Schüler*innen. In diesem Text stelle ich die Frage, wie angehende Lehrer*innen im Studium unterstützt werden können, die Bedeutung eigener habitueller Prägungen für das professionelle Handeln als Lehrperson zu reflektieren. Ganz besonders befasse ich mich mit der Rolle der Lehrer*innenbildner*innen bei der Förderung von solchen habitusreflexiven Kompetenzen. Hier spielen das Selbst der Hochschullehrenden und die bildungsbiographischen Erfahrungen, die auf dem Weg in die Hochschule gemacht wurden, eine wichtige Rolle.}}, author = {{Jenert, Tobias}}, journal = {{PraxisForschungLehrer*innenbildung}}, number = {{5}}, pages = {{82--92}}, title = {{{Anderssein als Ressource: Habitus und Habitusreflexion in der Lehrer*innenbildung}}}, doi = {{10.11576/PFLB-4801}}, volume = {{3}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{46038, author = {{Sänger, Niklas}}, location = {{Bielefeld}}, title = {{{Digitale Prozessintegration in der beruflichen Lehrer*innenbildung – Praxisnahe Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots an der Universität Paderborn}}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{24937, author = {{Sänger, Niklas}}, location = {{Bamberg (digitales Format)}}, title = {{{Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik}}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{24938, author = {{Sänger, Niklas and Jenert, Tobias}}, location = {{Gießen (digitales Format)}}, title = {{{Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung}}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{24932, author = {{Sänger, Niklas}}, location = {{Osnabrück (digitales Format)}}, title = {{{Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für die beruflichen Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe}}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{24936, author = {{Sänger, Niklas and Jenert, Tobias}}, location = {{Hannover (digitales Format)}}, title = {{{Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle Ideen der Hochschullehre}}}, year = {{2021}}, } @inbook{52716, author = {{Jenert, Tobias and Bosse, Elke}}, booktitle = {{Transfer von Innovation und Wissen}}, isbn = {{9783658336660}}, publisher = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}}, title = {{{Lehrentwicklung an Hochschulen als transferorientierte Netzwerkarbeit: Das Bündnis für Hochschullehre Lehren}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-33667-7_15}}, year = {{2021}}, } @article{52705, author = {{Winkler, Christoph and Fust, Alexander and Jenert, Tobias}}, issn = {{0047-2778}}, journal = {{Journal of Small Business Management}}, keywords = {{Management of Technology and Innovation, Strategy and Management, General Business, Management and Accounting}}, number = {{4}}, pages = {{2071--2096}}, publisher = {{Informa UK Limited}}, title = {{{From entrepreneurial experience to expertise: A self-regulated learning perspective}}}, doi = {{10.1080/00472778.2021.1883041}}, volume = {{61}}, year = {{2021}}, } @inbook{52715, author = {{Jenert, Tobias}}, booktitle = {{Handbuch Hochschuldidaktik}}, editor = {{Kordts-Freudinger, Robert and Schaper, Niklas and Scholkmann, Antonia and Szczyrba, Birgit}}, isbn = {{9783825254087}}, pages = {{349--362}}, publisher = {{UTB}}, title = {{{Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven}}}, year = {{2021}}, } @article{52704, abstract = {{ Research on student transition into Higher Education (HE) has taken different theoretical perspectives. First, studies investigated personal variables such as students´ self-efficacy, emotions and motivation regarding the transition from school to HE. A second strand of research focused on contextual variables, for instance college effectiveness research. With this paper, we combine both the personal and the contextual approach. We aim to investigate the interaction between personal and contextual diversity during the transition into HE, taking into account students’ diversity in particular with regard to gender and individual characteristics, such as self-efficacy. We explored the heterogeneity in students’ personal characteristics by conducting a latent profile analysis (LPA) based on students’ intrinsic motivation, self-efficacy and anxiety before entering Higher Education. LPA resulted in three distinct profiles, with significant differences in how students perceived the first year. This finding suggests that students’ personal characteristics when entering Higher Education influence how they experience the study environment. To investigate the interplay between individual and contextual differences in more detail, we conducted a qualitative longitudinal study with 14 first-year students in parallel with the panel survey. We found that individual students react very differently to specific characteristics and events of the first-year environment. Our study adds to the growing body of research that aims to grasp the complexity of interactions between individual and contextual differences. Specifically, we illustrate how combining quantitative and qualitative methods can provide new insights into person-context interactions. }}, author = {{Jenert, Tobias and Brahm, Taiga}}, issn = {{2295-3159}}, journal = {{Frontline Learning Research}}, keywords = {{Education}}, number = {{2}}, pages = {{50--77}}, publisher = {{EARLI}}, title = {{{The interplay of personal and contextual diversity during the first year at Higher Education: Combining a quantitative and a qualitative approach}}}, doi = {{10.14786/flr.v9i2.669}}, volume = {{9}}, year = {{2021}}, } @inbook{25642, author = {{Jenert, Tobias}}, booktitle = {{Handbuch Transdisziplinäre Didaktik}}, pages = {{57--66}}, publisher = {{transcript Verlag}}, title = {{{Curriculumforschung}}}, doi = {{10.1515/9783839455654-007}}, year = {{2021}}, } @inbook{55888, author = {{Schlömer, Tobias and Reichel, Juliane and Becker, Clarissa and Jahnke, Heike and Kiepe, Karina and Wicke, Carolin and Rebmann, Karin}}, booktitle = {{Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung: Die Modellversuche 2015–2019 auf dem Weg vom Projekt zur Struktur }}, editor = {{Melzig, Christian and Kuhlmeier, Werner and Kretschmer, Susanne}}, pages = {{108--131}}, publisher = {{BIBB}}, title = {{{Befunde, Ansatz und Instrumente zur Verknüpfung nachhaltiger Unternehmensführung und Personalentwicklung. Der Modellversuch GEKONAWI: Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für nachhaltiges Wirtschaften im Handel}}}, year = {{2021}}, } @inbook{55887, author = {{Kiepe, Karina and Wicke, Carolin}}, booktitle = {{„Neue Normalität“ betrieblichen Lernens gestalten. Konsequenzen von Digitalisierung und neuen Arbeitsformen für das Bildungspersonal}}, editor = {{Kohl, Matthias and Diettrich, Andreas and Faßhauer, Uwe}}, pages = {{71--87}}, publisher = {{Verlag Barbara Budrich}}, title = {{{Geschäftsmodellentwicklung als Ansatz einer zukunftsgerechten Ausbilderqualifizierung}}}, year = {{2021}}, } @article{50804, author = {{Kiepe, Karina and Gallas, Ricarda and Rüdebusch, Gerrit}}, journal = {{Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis}}, number = {{3}}, pages = {{30--31}}, title = {{{Verstetigung eines Fortbildungsansatzes zu nachhaltigem Wirtschaften und Ausbilden}}}, volume = {{50 }}, year = {{2021}}, } @book{50722, author = {{Kiepe, Karina}}, publisher = {{Logos}}, title = {{{Stellen und Ausbildung der betrieblichen Ausbilder:innen. Grundannahmen, Transformationsprozesse, Reformdiskurse}}}, year = {{2021}}, } @article{35952, author = {{Daniel-Söltenfuß, Desiree and Schwabl, Franziska}}, issn = {{0172-2875}}, journal = {{Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik}}, keywords = {{Applied Mathematics, General Mathematics}}, number = {{3}}, pages = {{431--460}}, publisher = {{Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft mbH}}, title = {{{Selbstreguliertes Lernen im berufsschulischen Übergangssystem}}}, doi = {{10.25162/zbw-2021-0019}}, volume = {{117}}, year = {{2021}}, } @article{35962, author = {{Schwabl, Franziska and Daniel-Söltenfuß, Desiree}}, journal = {{berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog}}, pages = {{37--39}}, title = {{{Selbstreguliertes Lernen fördern - Lernen auf Distanz ermöglichen}}}, volume = {{Heft 187}}, year = {{2021}}, } @misc{57838, author = {{Büker, Ronja}}, title = {{{Entwicklung der personalen Ressourcen bei Studienanfänger*innen - eine Längsschnittstudie}}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{57826, author = {{Jenert, Tobias and Büker, Ronja}}, booktitle = {{Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft}}, location = {{Bamberg}}, title = {{{Studienanfänger*innen im Lockdown - eine Interventionsstudie zur Selbstwirksamkeitsunterstützung}}}, year = {{2021}}, }