[{"language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"71994","department":[{"_id":"208"},{"_id":"640"}],"project":[{"_id":"618","name":"Self-Regulated Learning for Entrepreneurs – Förderung der Selbstregulationsfähigkeit angehender Unternehmer*innen"}],"_id":"61105","status":"public","type":"conference","publication":"21th Biennial EARLI Conference","conference":{"name":"EARLI biennial conference","start_date":"2025-08-25","end_date":"2025-08-29","location":"Graz"},"title":"The Multifaceted Nature of Self-Regulation in Entrepreneurship: A Latent Class Analysis","author":[{"full_name":"Jenert, Tobias","id":"71994","last_name":"Jenert","orcid":" https://orcid.org/0000-0001-9262-5646","first_name":"Tobias"},{"first_name":"Ronja","full_name":"Büker, Ronja","id":"76342","orcid":"https://orcid.org/0009-0004-7074-0992","last_name":"Büker"}],"date_created":"2025-09-01T08:29:26Z","date_updated":"2025-12-08T11:01:48Z","citation":{"chicago":"Jenert, Tobias, and Ronja Büker. “The Multifaceted Nature of Self-Regulation in Entrepreneurship: A Latent Class Analysis.” In <i>21th Biennial EARLI Conference</i>, 2025.","ieee":"T. 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(2025). Transformation der deutschen Wirtschaft im Kontext nachhaltiger Entwicklung - Zur Rolle von Berufsbildung und ihrer Akteure. In A. Heise &#38; G. Grözinger (Eds.), <i>Ökonomie und Gesellschaft Jahrbuch 37: Nachhaltigkeit und soziale Gerechtigkeit</i> (pp. 361–410). Metropolis-Verlag.","mla":"Krause, Ina, and Karina Kiepe. “Transformation der deutschen Wirtschaft im Kontext nachhaltiger Entwicklung - Zur Rolle von Berufsbildung und ihrer Akteure.” <i>Ökonomie und Gesellschaft Jahrbuch 37: Nachhaltigkeit und soziale Gerechtigkeit</i>, edited by Arne Heise and Gert Grözinger, Metropolis-Verlag, 2025, pp. 361–410.","short":"I. Krause, K. Kiepe, in: A. Heise, G. 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(2025). <i>Evaluation von Entwicklungsarbeiten zur modulübergreifenden Professionalisierung von Lehrkräften an Berufskollegs im Kontext der digitalen Transformation</i>. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Darmstadt.","mla":"Sänger, Niklas, et al. <i>Evaluation von Entwicklungsarbeiten zur modulübergreifenden Professionalisierung von Lehrkräften an Berufskollegs im Kontext der digitalen Transformation</i>. 2025.","bibtex":"@inproceedings{Sänger_Schmid_Jenert_Kremer_Kückmann_2025, title={Evaluation von Entwicklungsarbeiten zur modulübergreifenden Professionalisierung von Lehrkräften an Berufskollegs im Kontext der digitalen Transformation}, author={Sänger, Niklas and Schmid, Leonie and Jenert, Tobias and Kremer, H.-Hugo and Kückmann, Marie-Ann}, year={2025} }","short":"N. Sänger, L. Schmid, T. Jenert, H.-H. Kremer, M.-A. Kückmann, in: 2025.","ama":"Sänger N, Schmid L, Jenert T, Kremer H-H, Kückmann M-A. 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Ausgehend von der Beobachtung, dass Doktorand:innen\r\nihre Disziplin als selbstverständlichen Zugang zum Gegenstand betrachten, stellen wir\r\ndas Konzept einer Sommerschule vor, das darauf zielt, die Abstraktion von der eigenen\r\ndisziplinären Perspektive zu ermöglichen, Systemwissen fördert und Verständigungs-\r\nprozesse anstößt.","lang":"eng"}],"keyword":["science communication","Wissenschaftskommunikation","Wissenschaftsdidaktik","young researchers","Nachwuchsförderung"],"language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":[" 978-3-8376-6297-9 "]},"place":"Bielefeld","citation":{"short":"T. Jenert, I. Scharlau, in: G. Reinmann, R. Rhein (Eds.), Wissenschaftsdidaktik IV: Wissenschaftskommunikation, transcript, Bielefeld, 2024, pp. 161–184.","bibtex":"@inbook{Jenert_Scharlau_2024, place={Bielefeld}, title={Interdisziplinäre Verständigung als Baustein wissenschaftsdidaktischer Kompetenz}, booktitle={Wissenschaftsdidaktik IV: Wissenschaftskommunikation}, publisher={transcript}, author={Jenert, Tobias and Scharlau, Ingrid}, editor={Reinmann, Gabi and Rhein, Rüdiger}, year={2024}, pages={161–184} }","mla":"Jenert, Tobias, and Ingrid Scharlau. “Interdisziplinäre Verständigung als Baustein wissenschaftsdidaktischer Kompetenz.” <i>Wissenschaftsdidaktik IV: Wissenschaftskommunikation</i>, edited by Gabi Reinmann and Rüdiger Rhein, transcript, 2024, pp. 161–84.","apa":"Jenert, T., &#38; Scharlau, I. (2024). Interdisziplinäre Verständigung als Baustein wissenschaftsdidaktischer Kompetenz. In G. Reinmann &#38; R. 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However, in-depth analyses of the conceptualization of the model show that the specificities of the so-called dual subject matter of vocational education are not sufficiently represented. This article provides insights into the development and testing of an instrument for teachers’ self-assessment of digital competencies in vocational education.The instrument is based on the structure of TPACK but is adapted in various ways to reflect the specificities of vocational education. 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Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst. <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP)</i>, <i>1</i>(17), 104–126. <a href=\"https://doi.org/10.62350/HCKE8938\">https://doi.org/10.62350/HCKE8938</a>","short":"A. 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Der Umgang mit Emotionen in den verschiedenen beruflichen und privatberuflichen Situationen ist besonders für angehende Lehrkräfte von Bedeutung, da fehlende Kompetenzen im Bereich der Emotionsregulation zu negativen Folgen führen können. Privatberufliche Situationen beschreiben berufliche Situationen wie die Unterrichtsvorbereitung, die mit dem Lehrberuf verbunden sind, sich jedoch außerhalb des regulären Arbeitsumfelds ereignen. In diesem Beitrag wird zunächst eine Tagebuchstudie mit Praxissemesterstudierenden (n = 10) und daraufhin eine Experience-Sampling-Studie im Vorbereitungsdienst mit Lehramtsanwärter*innen (n = 13) vorgestellt. Beide Studien untersuchten berufliche und privatberufliche Situationen, erlebte Emotionen und angewendete Emotionsregulationsstrategien von angehenden Lehrkräften. Im Praxissemester wurden 126 und im Vorbereitungsdienst 387 emotionsauslösende Situationen des (Berufs-)Alltags genannt. 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